本园结合多年父职教育活动开展的实践经验及针对发现的问题,以实现每个父亲都想成为孩子心目中好爸爸美好的愿望为起点,将以往分散的、深受孩子和家长喜欢的父职活动梳理形成了'好爸爸'成长系列课程。以课程卡的形式推出,整体规划各类活动,提前预告,为父亲们提供教育与自我教育、支持与互相支持的机会,善用自身优势担当孩子成长助手,努力成为当代称职的好父亲。
作者:闫秋菊 期刊:《佳木斯职业学院学报》 2013年第10期
父亲作为宝宝的主要照看者和教育者,他们对孩子的成长具有独特的作用。我园在相应调查研究的基础上,采取多种形式,开展系列活动,促进父职教育向更深层次、更高水平发展。第一,加强宣传,提高爸爸们的父职教育认识;第二,实践指导,激发爸爸们的参与热情;第三,亲身体验,挖掘爸爸们的教育优势。
幼儿园是对幼儿父亲开展父职教育指导的有效途径,有助于提高幼儿园开展家庭教育指导的能力,能够帮助幼儿父亲转变教育观念,增加参与家庭教育的程度,提高家庭教育水平,最终促进幼儿身心全面和谐发展。
作者:吴航 朱嫚嫚 刘雯 期刊:《学前教育研究》 2012年第11期
本研究以武汉市三所幼儿园140名幼儿父亲为研究对象,运用研究者自编问卷,调查了幼儿父亲参与父职教育的意愿及其阻碍因素。结果显示:幼儿父亲对于父职教育的整体参与意愿偏低;他们最想获得关于父亲的责任与义务及父亲对幼儿的影响、帮助幼儿形成良好的生活习惯、协助幼儿园发展幼儿多方面兴趣的方法等方面的父职教育;最愿意参加亲子休闲、亲子艺体等活动;阻碍其参与父职教育的主要因素是工作忙碌、时间无法配合、社区与幼儿...