高中语文教学是极为复杂的,而复习则是其中不可或缺的一环.高中语文教师要以教材为基础,用复习来使学生的语言运用水平得以有效提升.因此,如何搞好高中语文复习,并借此来使学生更好地理解教材中的重点和难点知识,这是复习过程中的重点.
作者:林雪荣; 蒋惠 期刊:《中学教学参考》 2020年第05期
运用情境式主题探究复习教学,可有效提升学生的物理学科核心素养。在具体教学中,需要针对学生的认知水平科学设置不同等级的问题,开发学生的生活空间和思维空间。文章以《电功率》的复习为例进行分析探讨。
作者:易平安 期刊:《考试周刊》 2019年第104期
教师要通过分析寻找适合中学生提高复习课效果的方法,才能有效提升学生的学科素养,利于学生核心素养的发展.以下是我用思维导图的特点,针对植物生产与环境课如何提高复习效率提出了几点探索和尝试,同时也着重谈谈如何有效地构建思维导图.
在当前对于数学复习课而言,它是数学课堂教学当中一项重要的教学内容,因此老师需要按照不同的学习时间,从而将初中数学复习课来分为多个小节。我们可以了解到,在当前数学复习课教学当中,它的占用时间大约为整个教学时间的百分之三十或者是四十左右,因此,在当前我们想要很好的提升学生的数学成绩以及数学素养这是一条必经之路。但是在当前的数学复习课当中,往往采用的教学方式十分低调单一并且复习的深度不足,从而在一定的程度上使...
一直以来,政治都是文综综合科目中的重点内容,也是帮助高中阶段学生树立正确观念的主要路径。因此,高中政治教师应当立足于新课标对教学工作提出的要求,通过不断思考,创设有效的教学方式,关注复习教学,加深学生对于学习内容的记忆,使其形成自己的政治思维,从而提升高中政治教学的整体效果。
众所周知,课堂是教师组织小学数学教学活动的主要场所,也是学生学习数学知识与方法的主要阵地。对此,我在组织教学活动的时候,往往会立足小学数学的不同课型实现数形结合思想的渗透。在本文中,我主要从新知教学、复习教学以及解题教学中对数形结合的渗透进行详细的说明。
随着我国教育事业的不断发展与进步,越来越多的教师已经开始注重小学数学复习教学这个重要环节,采取了 应对措施进而帮助学生完善知识体系。因此,笔者认为为了使教师更好的开展教学必须要制定科学、合理的复习教学方 案,这样有助于帮助学生更好的巩固知识结构,同时提高学生灵活运用的能力。
高四复习是高中生备战高考的最后阶段,在此时期,学生们的复习学习效果会对其最终高考成绩的取得起到关 键性的作用,而这就对学生们的具体学习活动提出了较高的要求。面对这一现实情况,高中英语教师所要做的就是尽可能 最有效地发挥出自己的教学辅助作用,帮助学生们探寻到属于他们自己的复习学习思路,从而益于巩固学生以前所学的同 时提高英语综合能力。
处在新课改的今天,对我们高中历史教师的教学实践工作提出了新的要求,考试内容也有了一定的改变。所以,作为新时代的新老师,我们需要以新课程标准为根本的出发点和落脚点,改革教学方式,提高教学效果。尤其是对于高三阶段的学生来说,已经到了最后的冲击阶段,也到了高中学习最关键的阶段,我们当然需要探索出更多有效的策略来提高高三历史复习教学的有效性。鉴于此,本文理论联系实际,给出了如下几点参考策略。
地理是一门重要的文科性质学科,在帮助学生了解基本的地理知识、更好地处理人与自然的关系等方面具有重 要意义。小学阶段学生会进行科学课程的学习,而科学课程会涉及到部分地理学知识,因此小学生具有一定的地理知识的 学习基础。初中阶段开设了具体的地理学习科目,目的在于帮助学生更全面、系统地了解地理知识。中考是学生从初中进 入高中、开启更高层次学习的重要考试节点,是检验初中学生三年学习成果的终极考试,对于初中生的学...
追根溯源,大多数的词汇都是在一定的文化背景下孕育而生或变化发展的,教师在授课过程中教授他们文化与 词汇的唇齿关系或者学生在英语词汇学习过程中对词汇的文化背景有所了解,对高中英语词汇复习教学具有积极意义。 该文章旨从英语学科核心素养中的“文化品格”出发,以英语文化的典型--《圣经》、古希腊罗马神话及莎士比亚作品为例阐 述如何就“文化品格”来探讨高中英语词汇复习教学以期给教师带来新的教学视觉也让学生在英语词...
作者:廖殷 期刊: 2019年第02期
高中数学之中复习时最后关头的重要阶段,教师应重视培养学生的数学复习能力,明确教学目标,采用有效的教学方法,让学生掌握正确的温故而知新的复习学习方法,达到有效的复习目的。
“应用→原理→应用创新”教学模式,强调在培养广大普通劳动者的基础上继续培养创新型人才,这不但有利于提高学生的学业成绩,同时也有利于提高学生的学习兴趣、培养动手和实践能力等。以高中生物学复习教学为例,简单介绍了本教学模式的具体应用及其效果。
在高三生物学科复习教学中应用模型,构建知识体系、突破学习难点、实现知识迁移问题解决,充分发挥模型在复习教学中的优势和作用。
将新课程倡导的合作学习引入高三复习教学.通过小组合作梳理归纳知识、探究疑难问题、组间互考互批、多元评价激励合作方式,变传统的复习教学过程为学生的相互交流、合作排难的学习过程,充分发挥学生的主体能动性,从而有效地促进学生知识的发展和能力的提高,使复习教学更加科学而有效。
"光合作用"教学内容的复习,要充分体现高考以基础知识为载体、以能力立意的命题指导思想.以构建知识体系、实验设计与探究、典型例题和实践应用为主线,全面培养学生的理解能力、推理能力、设计和完成实验能力、获取知识能力、分析综合能力.
本文以苏科版'力'复习教学为例,从巧设主线、精设问题串等方面,探讨中考物理复习教学的策略。
本节课创设以“石头纸”探秘这个真实的学习和问题解决情境,以认识“石头纸”、鉴别“石头纸”和“木浆纸”、探究“石头纸”中碳酸钙含量等任务驱动,适当制造认知冲突,让学生初步学会从真实生活情境出发,通过具体实验探究过程,抽提出研究陌生物质性质、含量等相关问题的一般思维方法模型。
引言词汇是英语学习的重要基础,加强词汇学习和复习教学,不仅仅能够夯实学生的英语基础,并且还能够有效地提升学生的英语语言综合能力,帮助他们形成良好的学习习惯。在实际教学过程中,高中英语教师需要充分地发挥出词汇表的作用,以便更好地提升复习教学效果,完善学生的英语知识体系,提升他们的英语学习水平和能力。
作者:覃创; 严忠权 期刊:《中学数学教学参考》 2019年第27期
核心素养视角下的数学复习教学,要求教师更新教学观念,改善教学行为,自觉将数学核心素养融入复习教学中,注重对学生核心素养的培养。