作者:黄若琳; 刘娟娟; 刘琪; 王文; 蒋丽琼; 王莹鑫; 曾颖 期刊:《中南医学科学》 2019年第05期
信息化使教育改革与发展进入“互联网+”时代,信息化是教育现代化的驱动力和重要特征。面对新时代的新动力与新需求,教育信息化正从1.0迈向2.0,在发展理念、建设方式上不断跃升。未来教育信息化、智能化的理想场景已跃然纸上。现实中,一方面,学习已不再只是一个阶段的学校学习,而逐渐成为终身、泛在的生活方式和生存状态。教育和学校的领导者必须重新思考学校内外的教育,学校要适应、容纳和拥抱技术驱动的学习这股新生力量。另一方...
在核心素养的一再升温下,学校的德育工作变得越来越重要,尤其是班主任老师针对问题学生的思想教育更不敢有丝毫懈怠。处于九年义务教育阶段的学生均为划片招生,本就良莠不齐,鱼龙混杂;加之学校位于城郊地段,回族和汉族聚集,习惯迥异,问题学生层出不穷,管理也变得十分棘手。基于控辍保学所坚持的一个也不能少的政策,班主任只好将教育的核心转向了走心教育。用爱关照每一个孩子,用心呵护每一个心灵。不放弃任何一个学生,努力给问题学...
作者:项颖卿; 芮淑恬 期刊:《江科学术研究》 2017年第04期
目的探讨赋能教育老年2型糖尿病患者自我效能及生活质量的影响。方法102例患者随机分为赋能教育组(52例)和对照组(50例),对照组患者采取常规的社区健康指导,观察组在此基础上,接受赋能教育。在干预前及干预后6个月后采用临床检测、糖尿病自我效能量表(DSES)和糖尿病人生活质量特异性量表(DSQL),进行行为改变效果评价和生活质量比较。结果干预前两组患者在临床指标、自我效能各维度及总分比较,差异均无统计学意义(P〉...
作者:刘慧鸿; 孙晓生 期刊:《世界睡眠医学》 2018年第11期
本文总结了失眠的综合干预进展概况,综合干预治疗失眠有效率高,兼顾短期和长期疗效,对患者的综合获益多;总结了现有综合干预的模式特点;提出了在干预技术、干预可行性、组织建设与医疗人员培养、综合干预中的交互作用、赋能教育等方面的研究和创新还有待进一步开展。
作者:朱文雅; 徐菊玲; 冯文明; 莫雯琪; 杨丹丹 期刊: 2019年第07期
目的赋能教育是一种健康教育方法,对患者进行赋能,为其提供需要的知识、技术、资源等,促进患者主动参与护理及症状管理,最终达到促进健康和管理健康的目的。本文综述了赋能教育的概念、特点、模式及在老年人糖尿病、高血压病、呼吸系统、冠心病等慢性病中的应用现状,以期为老年人慢性病的健康管理提供参考依据。
作者:颜运英; 王可; 周莲清; 卿利敏; 许湘华; 王英; 李洲宁 期刊:《护理学》 2018年第21期
目的探讨赋能教育对癌痛患者疼痛控制的影响。方法将80例癌痛患者随机分为干预组与对照组各40例,对照组给予常规癌痛知识教育,干预组在此基础上结合赋能教育进行干预。观察两组癌痛患者在出院后4周服药依从性、癌性爆发痛发生率、癌痛控制障碍得分及疼痛应对策略得分情况。结果出院后4周干预组服药依从性及疼痛应对策略评分显著高于对照组,爆发痛发生率及癌痛控制障碍得分显著低于对照组(P 〈0. 05,P 〈0. 01)。结论对癌痛患者实...
作者:欧阳静; 江华容; 陈大春; 杨亭; 杨英; 万薇 期刊:《护理学》 2017年第07期
目的 探讨赋能教育在PICC健康教育中的应用效果。方法 选取首次行PICC置管治疗的101例肿瘤患者,随机分为常规组(n=51)和赋能组(n=50),分别实施常规健康教育和赋能教育,干预后比较两组自我效能评分、自我管理能力评分及并发症发生率。结果 赋能组干预后自我效能总分及自我减压、正性态度维度评分显著高于常规组(P〈0.05,P〈0.01);PICC自我管理能力及各维度评分显著高于常规组(P〈0.05,P〈0.01);并发症发生率显著低于常规组...
作者:吴丽娟; 廖少玲; 敖当; 胡利人; 邵亚; 黄敏 期刊:《中国妇幼保健》 2016年第18期
目的 探讨微信赋能教育对住院早产儿母亲育儿自我效能及压力的影响。方法 选取2014年9月-2015年5月广东医学院附属医院新生儿科早产儿母亲100例为研究对象,随机分为对照组和干预组。对照组予常规健康宣教,干预组在此基础上接受以微信为媒介的赋能教育,比较两组育儿自我效能及压力水平。结果 两组干预前育儿自我效能、压力水平差异无统计学意义(P〉0.05)。干预组干预后育儿自我效能得分高于对照组,压力得分低于对照组,差异均有统...
作者:卢圣爱; 刘传丽; 赵建英; 张晶 期刊:《中国医药导报》 2013年第19期
目的探讨赋能理论在骨性膝关节炎患者中的应用效果。方法收集2012年1月~2012年6月济南市中心医院骨关节外科门诊初诊的骨性膝关节炎患者132例,所有患者进行为期4~5周的赋能教育,并对赋能教育前后患者体重、膝关节弯曲度及步行距离进行统计学分析。结果赋能教育后体重、膝关节活动度、步行距离分别为(75.26±7.41)kg、(100.0±12.5)°、(1.50±0.37)km/d,均优于赋能教育前[(78.86±8.49)kg、(90.0±10.5)°、(0...
作者:李东霞; 肖莉华; 邓颖辉; 李湘琴; 柯秀柳 期刊:《现代临床护理》 2018年第10期
目的 探讨赋能教育指导对乳腺癌根治术后患者自我管理水平和上肢功能的影响。方法 选择2016年8月至2017年8月在本院住院治疗的160例乳腺癌根治术后患者作为研究对象,将收入一病区的80例患者设为对照组,术后采用常规的健康教育方法;将收入二病区的80例患者设为研究组,术后在对照组基础上实施赋能教育指导,干预时间14d。比较干预前后两组患者健康促进策略量表(strategies used by people to promote health,SUPPH)和上肢功能...
作者:张韶红; 杨艳 期刊:《护士进修》 2019年第18期
作者:林迎春; 郑剑英; 林慧燕; 谢英; 陈玉梅; 林水秀 期刊:《全科护理》 2017年第33期
[目的]探讨赋能教育对系统性红斑狼疮(SLE)病人服药依从性及病情活动度的影响。[方法]选择SLE病人90例并随机分为两组,对照组实施常规的健康教育方案;观察组采用赋能教育方式进行相应的健康教育与管理。干预前后采用Morisky服药依从性量表(MAQ)、系统性红斑狼疮疾病活动指数(SLEDAI)评分标准进行评分,比较两组病人干预后服药依从性及病情活动度的情况。[结果]两组病人干预前一般资料、服药依从性、SLEDAI评分比较差异无统计...
作者:田琴琴 期刊:《当代护士·下旬刊》 2019年第03期
作者:程彩峰 期刊:《国际医药卫生导报》 2019年第08期
作者:赵霞; 韩莹; 潘小红 期刊:《贵州医药》 2018年第12期