作者:吴欣阳 期刊:《太原城市职业技术学院学报》 2019年第11期
本文分析了高校教师岗位分类的现状,针对不同地区、不同高校在教师分类发展改革过程中遇到的问题进行了详细的研究,从加强顶层设计鼓励高校推进教师分类改革、深入实施高校人才培养工程、营造良好的教学科研环境三个方面,对高校教师队伍的建设提出了建议和对策,研究成果对高校教师分类发展政策研究和制定具有实际指导和借鉴价值。
随着我国经济社会的发展和高等教育管理体制改革的不断深入,高等教育分类发展既势在必行,又水到渠成。高水平行业特色型大学是我国高等教育的优质资源,具有鲜明行业背景特色的财经类高校向高水平大学的发展过程中面临着一些突出的问题和矛盾。国家产业调整振兴规划的实施为行业特色型高校的发展提供了前所未有的大好机遇,行业特色型财经大学应紧紧抓住特色发展这个根本点,科学定位,充分发挥自身行业特色的优势,大力加强学科...
作者: 期刊:《天津中德应用技术大学学报》 2018年第01期
2017年12月15日,《高等工程教育研究》杂志微信公众号登载了北京大学前常务副校长、教授王义遒的一篇题为“新工科建设的文化视角”文章。文章首先阐述了新工科何以为“新”。教育部高教司《关于开展新工科研究与实践的通知》中规定了“新”的主要内容为五点,即:工程教育的新理念,学科专业的新结构,人才培养的新模式,教育教学的新质量和分类发展的新体系。
作者:姜竹青; 韩峰 期刊:《高教学刊》 2019年第03期
教师分类发展是提升教师教学能力、提高高校教学质量的必然要求。文章在明确教师分类发展内涵的基础上,分析了教师分类发展的必要性和现实意义,了解目前我国高校教师分类发展现状,分析其原因,并在此基础上从高校和教师两个方面提出明确学校定位、增加教师教学科研投入、制定教师分类发展标准等对策。
作者:夏金梅 期刊:《无锡商业职业技术学院学报》 2019年第04期
中共报告提出乡村振兴战略,推进绿色发展,明确了农业农村现代化发展方向。推进绿色发展强调了现代农业的生态绿色发展,是乡村产业兴旺和生态宜居等战略目标实现的重要支撑。河南作为农业大省,存在发展都市生态农业的宏观和微观需求,文章对河南都市生态农业发展条件进行SWOT分析,根据河南自然地理条件,提出山地丘陵型都市生态农业、水域型都市生态农业、平原型都市生态农业分类发展策略。
本文联系新时期国家整体发展中深化改革开放的要求,结合广东改革开放的实践,探讨广东整体经济创新发展格局的形成和发展,包括:继续深化改革开放的新意义;中国(广东)自贸区建设发展全面推进;粤港澳大湾区建设的促进和发展;落实规划战略、整合完善布局、推进持续发展;以深化金融业开放为引擎,有序推进分类发展;全面深化改革,着力提高广东对外开放新水平。在十三届全国人大一次会议上参加广东代表团审议时指出,广东是改革开放的排头兵...
作者:钟秉林; 王新凤 期刊:《中国高教研究》 2019年第08期
我国高等教育普及化过程伴随着经济的高速增长,是一种计划性增长模式,时间跨度较短,新建高等学校是规模扩张的重要力量。我国经济社会发展形势以及'全面二孩'人口政策对高等教育普及化进程具有推进作用,普及化阶段高等教育的规模与结构、质量、公平的关系需要重新加以思考,新兴信息技术与教育国际化进程也将带来前所未有的机遇与挑战。迈入普及化阶段的我国高等教育将呈现出分类发展、因材施教、多元治理的发展趋势,基于欧美经验的...
作者:方晔; 李增芳 期刊:《黑龙江高教研究》 2018年第03期
目前,高校创业学院普遍存在理念指导滞后、办学定位模糊、发展方向不明、人才培养低效、内涵发展不足等问题。引导创业学院合理定位发展类型和方向,建立高校创业学院分类体系迫在眉睫。根据浙江省和区域经济社会发展需求,从内涵发展维度对浙江省高校创业学院进行分类,探索从面向文化发展、行业特色、网络服务、国际合作等四个方向上进行定位发展,夯实各自基础及发挥优势,整合多方创业资源,形成不同类型的创业教育理念和办学特色,促...
作者:柳友荣; 范笑仙 期刊:《江苏高教》 2019年第05期
高等教育的"中国特色"是高等教育强国建设应然的内生特质,高等教育发展的历史逻辑、实践逻辑和文化逻辑共同决定了高等教育的"本土特色"。"中国特色"与"现代大学制度"建设和"世界一流"目标并行不悖,"中国特色"是中国大学发展的不竭动力,也是中国大学成为世界一流的基础。"中国特色"高等教育的实践理路是"党委领导下的校长负责制"和大学的"分类发展"。
鉴于资源具有相对稀缺性,地方综合性高校内部在资源配置的过程中趋同化发展与多元化主体存在供需不一致的矛盾,分类发展是走出资源困境的理性选择.推动分类发展要考虑高校定位下整体发展的总需求,并尊重各参与主体的现实发展状况与合理发展诉求,构建实施学科分类发展、学院分类转型、教师分类管理、学生分类培养等机制.
作者:吴红斌; 郭建如 期刊:《中国高教研究》 2018年第02期
我国高等教育系统具有明显的层级化特征。基于2014年“高等教育改革学生调查数据”和2013年全国普通本科院校经费基表数据,从资源与规模、生源特征、院校培养过程和学生发展等四个方面分析了地方本科院校在高等教育层级系统中的困境与优势。研究发现,地方本科院校在资源与规模、生源特征、就业起薪等方面与“985工程”院校、“211工程”院校差距明显,且地方本科院校内部出现老本科院校和新建本科院校的明显分化。不过,地方本科院校...
为推动高校辅导员队伍专业化、职业化建设,把辅导员从“万金油”型转变为“专家”型,各高校开始重视高校辅导员的分类发展工作。文章对高校辅导员岗位及工作现状、高校辅导员分类发展的重要性及可行性进行分析。
作者:王喜娟; 何文栋 期刊:《职业技术教育》 2016年第33期
广西高职高专院校普遍存在分类不清、定位不明、发展方向趋同等问题,实行分类发展是解决上述问题的重要路径。通过聚类分析,广西34所高职高专院校大致可分为三类,即:以培养"学术"技能型人才为主的学校、以培养"技术"技能型人才为主的学校、以培养"一般"高技能型人才为主的学校。下一阶段,广西高职高专院校的分类发展必须进一步明确发展定位,应坚持"内涵建设"与"外延发展"相结合的道路,继续重视提供职业技能培训与咨询服...
第一,要树立农村职业教育分类发展的思路。对于留守务农的纯粹农业劳动者,应通过创办有农村特色的职业学校开展与农民发家致富相关的实用技术培训;
科研转型是地方本科高校转型过程中的重要方面。地方本科高校科研发展的重点是应用性科研。要建立地方本科高校内部的分类发展框架和科研分类发展模型,将地方本科高校建设纳入到国家和区域的创新政策体系,完善高校科技成果转化机构的职能,建立以应用为导向的科研评价体系。
伴随着经济全球化的发展,我国经济呈现出快速发展的趋势.其中,我国基层区县的发展进步最为明显,从实际资料显示的数据来看,地区经济发展模式产生的差异,最终导致县域的发展不协调不一致.文章主要是针对我国不同县域的实际发展情况和经济发展进度,进行简单解析和探索,并针对发现的问题提出一系列的措施来改进地区经济的发展模式.
作者:何万国; 杨正强; 蔡宗模 期刊:《重庆高教研究》 2017年第01期
运用聚类分析法从3个维度对重庆高校进行分类,将其分为2大类(学术型和应用型)、4亚类(学术型、行业/专业型、新建应用型和技能型)、4层次(博士、硕士、本科和专科),构建重庆高校分类体系。研究表明,重庆高校具有以下突出特点:新建应用型院校所占比例高,老大学以行业/专业型大学为主,博士、硕士授予单位所占比例较低,市属高校博士研究生所占比例低,学科专业结构、重点学科分布不尽合理,市属高校学科水平亟待提升。针对上述特...
近年来,福建省把小城镇改革发展作为推进新型城镇化的重要工作推进实施,积极促进特色小城镇健康快速发展。一、主要做法(一)以特色小城镇为重点推进省级小城镇综合改革建设一是突出分类发展。根据区位优势、资源特点,分类指导、明确定位。如漳州角美、泉州水头等基础好、发展空间大的镇,定位为中小城市或卫星城培育型;福州荆溪、莆田西天尾等中心城市周边的镇,定位为中心城市拓展型;其他试点镇走各具特色、