对于高等教育而言,英语学科是占比较大的应用型学科,对于学生思维能力和实践技能的培养有着重要意义,英语教师要承担起重要责任,着重培养学生的应用思辨能力。基于此,本文先对思辨能力进行简单介绍,后阐述了思辨能力教育改革目标,后具体研究了英语课堂分层培养思辨能力的教学手段。通过有针对性的课堂设计,落实思辨能力培养目标。
依据人力资本理论和人—岗匹配理论,借鉴国内外职业核心能力培养先进经验,构建了“三模块一平台”(课程点拨模块、活动历练模块、管理养成模块和校本认证平台)职业核心能力培养模式,形成了双核协同(职业核心能力和专业核心能力并重)人才培养理念,开创了以职业核心能力为切入点培养学生素质的新路径;提出了学生能力分课程模块培养的构建方法,基于学生自我管理、与人交流、与人合作、解决问题、信息处理和创新创业六种能力,构建并实...
田径教学是初中体育课堂最重要的组成部分之一。运用'分层培养'这种全新的模式,可以有效地激发学生兴趣,使学生自发地热爱田径运动,并使教学手段得到优化,教学效果得到提升。对此,我们应当对这种模式进行分析和探讨,促进教学活动顺利开展。
教师是学校内涵高质高效发展的核心要素。学校教育教学质量与办学境界的提升以及学生素质的全面发展,都依靠教师来完成。作为教育教学改革的关键力量,教师正面临诸多挑战与机遇,教师的素质与成长问题成为当前教育改革的重要主题。
在教师专业化发展探索中,东营区一中遵循教师专业发展规律,创新教师专业发展模式,择取以"分段达标、分层培养、分类评价"为主要内容的"梯级培养"路径,有效关注教师专业发展的层次性与差异性,让不同教龄段、处于不同发展层次的教师,都能获得适合发展,以此调动教师自我发展、合作发展的积极性,从而促使教师队伍整体素质迅速、持续提升。
心理素质在人的整个素质结构中居核心位置,对人的思想品德的形成和发展起直接影响和制约作用。针对心理素质的分层培养展开论述。
作者:吴强; 黄光华; 陈嘉铭 期刊:《小品文选刊》 2019年第06期
传统的实验教学分成基础性实验、综合性实验和设计性实验三个层次,笼统的以班为单位集中式教学进度,由于存在学生个体的差异,难以达到理想的实验教学效果。本论文以省级教改课题为基础,构建一个课内外教学互动的开放式实验教学平台,实行分层培养,启发创新的教学思路,改变旧有模式,更好的培养学生的实验动手能力,达到了实验效果。
作者:秦新蕾; 陈迎秀; 刘东 期刊:《实用妇科内分泌》 2019年第19期
为提高我国住院医师的职业水平,保证医疗服务质量,对拥有不同学历背景、不同临床经历的住院医师采取分层培养方式对其进行以提高临床实践能力为主的系统性、规范化培训,是目前行之有效的提高我国住院医师医疗水平的重要方式。本文将以年为单位,以三年为期,结合医院实际情况从理论知识培养、临床工作能力培养、临床基本技能培养、医患沟通能力培养、临床思维培养、科研能力培养、综合能力培养、英文能力培养、考核等九个方面阐述如...
从提升残障学生的学习能力与社会适应能力出发,以融合教育理念为指导,重点研究、分析特教院校残障学生分层培养模式中的分层核心要素:沟通能力、学习能力和创新能力。为期六个月的教学试验实践进一步证明,通过科学解析这三种核心要素,进行精准分层后开展的分层次、分阶段培养机制,使残障学生的学业水平和职业能力有明显提升。
作者:陈树平; 梁咏梅 期刊:《课程教育研究》 2013年第28期
学习能力是人类生存的基本能力。本文从研究我国学生学习能力入手,提出了培养学生学习兴趣是提高学习能力的前提,探索了分层培养、分类培养提升学生学习能力的方法和途径。
作者:周奉军; 孟宪忠 期刊:《红河学院学报》 2005年第01期
综合运用建构主义学习论、元认知学习论、个性教育论、主体性教育理论、创造性教育论等,结合体育教学实际提出了体育自主学习能力的分层培养与全程指导的教学模式,初步探讨了体育自主学习能力培养的理论问题与操作性问题,旨在为终身体育意识养成和终身学习能力获得的研究提供一个新的视角.
作者:陆洁瑜; 衡哲 期刊:《福建广播电视大学学报》 2018年第02期
随着大数据时代的到来,语言服务市场出现了爆发式的增长,尤其是大数据时代下的翻译技术发展迅猛,智能与语言服务的结合发展孕育着一个全新的时代。快速增长的语言服务需求使得原来单一的高层次的翻译人才培养转型为复合型的多层次的语言服务人才培养,因此,摸索一套基于国家语言服务能力评估标准体系的教学与行业用人机制迫在眉睫。
语感包括四个方面,即语音感、语法感、语义感、语用感。其中,语音感与语法感是整体语感培养的基础内容,而语义感与语用感的形成又建立在前两种语感的基础之上。本文对如何在初中英语教学当中分层培养学生的语感展开研究与分析。
作者:杨丽; 闫伟娜 期刊:《全科护理》 2018年第25期
[目的]探讨耳鼻喉科专科护士的分层培养。[方法]对耳鼻喉科专科护士按照职级、资历进行分层培训,通过学习耳鼻喉科基本知识、常见疾病护理知识、急危重症病人的护理、医护联合讨论会、个案报告等,提升护理人员专科护理能力、重症护理能力、整体护理能力、教学与管理能力。[结果]通过培训提高了护理人员的核心能力,提升了护士对工作的满意度、病人满意度以及医生对护士工作的满意度。[结论]通过对耳鼻喉科专科护士的分层培训提升了...
很多中职学校在会计教学中都遇到类似问题,因为学生的基础不同,而教师的授课内容又往往不能够照顾到每位学生的情况,基础好的学生觉得老师讲得慢,学不饱,基础差的觉得老师讲得太快,跟不上,从而直接影响了实际的教学效果.因此在会计教学中老师应针对本专业学生客观存在的差异情况,积极探索分层培养的教学方式,力求使不同层次的学生都能得到最大的发展.
教师培训是教师专业成长的重要途径,需求导向和问题导向是教师培训遵循的基本原则。“十三五”期间,S区基于整体设计、分层培养的思路开展中小学教师培训,从多角度整合多种资源,分层、分类、分岗、分主题开展了丰富多彩的培训,努力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质、专业化教师队伍。
作者:赵爱荣; 张有龙 期刊:《早期教育》 2018年第06期
幼儿教师分层培养是满足学前教育机构多样化发展、完善幼儿教师教育层次结构的必然要求,不同层次的幼儿教师培养具有各自明确的培养目标、规格、周期、模式与服务面向。通过对专科与本科层次中美幼儿教师分层培养的机构体系、招生与录取以及培养目标与规格等的比较分析,启示要合理构建分工协调、有序竞争的共生型幼儿教师教育机构体系,深化多元化招生录取模式改革,充分兼顾幼儿教师培养合理的层次性与层级间的衔接转换。
幼儿语言表达能力培养是幼儿教育的重要环节,在促进幼儿的全面发展中占据着重要位置。随着经济社会的不断发展,优秀的人才除了掌握技能和知识外,还要有良好的语言表达能力,语言表达能力影响着人的人际交往能力和综合素质。本文从幼儿语言表达能力分层培养策略人手,通过有效的教学探索,提升幼儿的语者表达能力。
作者:江文; 李爱雄; 苏慧 期刊: 2018年第47期
本文论述高职院校“分层培养、多样成才”双创人才培养模式,阐述当前高职院校双创人才培养模式存在的问题,分析“分层培养、多样成才”双创人才培养模式及其理论基础,并从人才培养方案制定、课程体系建设、教学方法创新、双创平台搭建、考核评价体系构建关键等环节论述模式的具体实施。
作者:张艳; 李金娟; 岳嘉; 赵翊; 吴建军; 陈丽 期刊:《中国高等医学教育》 2017年第12期
通过本科生导师制贯彻因材施教教育理念的基础上,提出在预防医学专业人才培养中发现并尊重导师、学生之间的差异,针对不同学习能力、不同特点的群体,探索从分层、分类配备导师,搭建适应专业特点的实施平台,完善考核、评优机制等三方面构建“分层分类导师制”的培养模式。通过近三年的实践证明其对于加强学生的实践能力和科研能力有积极的促进作用。