与单纯数据相比,图表在信息表达过程中,具有直观形象、简洁明了、容易发现规律等诸多优势。因此。在很多场合我们都会借助图表来表达信息。以增强说服力,丰富美化自己的文档。但现实操作起来,专业图表的制作对广大普通用户来说似乎有些困难,其实不用过多忧虑,因特网中有很多提供图表制作的优秀网站,我们可以借助这些网站进行在线制作。
作者:张勇 期刊:《网络安全和信息化》 2015年第09期
一切事物的演变与发展都遵循着自身规律,信息化也概莫例外。企业若想管控信息化、提升信息化、驾驭信息化,必须首先了解信息化、研究信息化,发现规律、认识规律、掌握规律、运用规律。遵循规律,顺势而为,方能有所发展;违背规律,逆势而动,不仅难以成功,还要遭到规律的惩罚,并付出代价。
由简单到复杂的引导学生经历不重复、不遗漏地数图形,体会有序思考的必要性。培养学生认真观察,有序思考等良好习惯,形成良好的数学思维品质,运用数形结合的方法解决生活中的实际问题。
中国地质学会石油地质专业委员会日前在北京举办了“油气勘探成败与发现规律”学术交流会,来自中国石油、中国石化的50余名专家剖析了油气勘探发现的过程及规律,总结了宝贵的经验教训,希望人们继续增强寻求勘探突破的信心。
作者:赵乐军; 曾辉 期刊:《装备制造与教育》 2008年第01期
在新课程标准中,提到教材的一个特点——探索性。要求教师组织学生经历知识数学化的过程,对数学现象展开观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。引导学生发现规律,主动获取新知,学生在获得对数学知识理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进一步发展,而这其中最重要的一环就是数学猜想。
物理学是一门实验科学,而物理教学中的演示实验,无论是展示现象、导出概念还是发现规律,都有着其他教学方式所不可替代的作用。通过演示实验,能够提供丰富的感性材料,使抽象枯燥的知识变得形象、生动;它既可以激发学生学习物理的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂教学效率,又可以培养学生的探究能力、观察能力、实践能力、操作能力、归纳和总结能力。下面我就演示实验的特点谈谈在演示实验教学过程中应注意的几...
【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第30~31页。【教学目标】1.结合补画情境,探索并发现简单的周期现象,理解依次重复出现的规律,掌握根据规律和除法计算结果确定物体或图形的方法。2.经历探索发现规律的过程,体悟发现简单周期的技巧,体会画图、列举、计算等策略在发现规律和解决问题中的作用,积累发现、运用规律解决问题的经验。
《钉子板上的多边形》是苏教版小学数学五年级上册安排的综合实践领域的内容,属于规律探索类课型。教材分四段安排探索活动:围成的图形内只有1枚钉子的规律;围成的图形内有2枚钉子的规律;围成的图形内有3枚钉子、4枚钉子……的规律;回顾探索和发现规律的过程,交流体会、积累经验。
“授之以鱼,不如授之以渔”。新课程标准要求我们在教学中不能满堂灌,更不能包办代替;要求我们重视学生的个体差异,放手发展学生的思维,让学生自主地一起探索问题,发现规律,培养学生的猜想、推理、探究、实践、交流、反思能力及合作、创新精神。使“人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学”。强化学生在学习过程中的主体地位,使学生逐步拥有收集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作、...
当前,全球正处在新一轮科技革命和产业变革的时期,通过对互联网、物联网、云计算等新一代信息技术产生的海量数据进行分析,能够总结经验、发现规律、预测趋势、辅助决策,拓展人类认识世界和改造世界的能力,给人类经济社会创新提供强大的引擎。这就是大数据在当前经济社会发展的价值,也是大数据成为国家竞争力的战略高点的理由。
智能交通背后离不开大数据的支撑。智能交通的构建离不开大数据的应用,同时,智能交通系统在投入使用的过程中产生的大量数据需要去管理。大数据应用于道路交通管理的各个方面,有助于交管部门发现规律,预防问题,提升行业的智能性。
复述是小学语文核心能力的重要组成部分,除了能够强化学生对文本的记忆和理解之外,更能有效地落实学生的语言积累,体悟文本的表达脉络,提升学生的言语表达能力和思维品质,二度开发文本的教学价值.小学语文复述教学中要力求丰富积累,夯实复述的起点;营造氛围,创设复述的情境;艺术切换,优化复述的方法;发现规律,厘清"复述"的逻辑.
在解题过程中一眼能看出答案的现象是很少的,大多数需要将题给的条件经过一系列的转换,发现规律,应用一些技巧才能作答.因此,解题过程实际上是一个信息转换的过程,本文试图对此进行归纳总结.
文章所提出的现象教学是以科学教材为线索,围绕生活中的科学现象(问题)展开的科学实践活动,从现象的真实性、探究的有序性、思维的深刻性进行实践,共有三种模式:问题——探究——发现规律;问题——探究——创造作品;问题——探究——发现规律——创造作品。
作者:钱宝玉 期刊:《中国信息技术教育》 2018年第02期
利用几何画板软件设计了镶嵌实验室,学生借助计算机,可以直观地在计算机上对多边形进行镶嵌实验,从而发现规律,总结出平面图形镶嵌的条件.
作者:王文; 王永生 期刊:《地质与勘探》 2004年第04期
通过对70个国外典型矿床发现史的研究,总结出国外矿床发现的一些规律:(1)公司在矿床勘查过程中起主要作用,地调机构在勘查中也起了重要补充作用;(2)理论上讲,矿床勘查遵循循序渐进的勘查程序,市场经济体制下的勘查实践反映勘查行为往往跨越式进行,满足在技术要求可行条件下的勘查效益最大化;(3)资料再开发、老矿区找矿具有较大的成功率;(4)综合勘查技术的应用在矿床勘查中起着十分重要的作用;(5)矿床勘查具有高风险和长周期,勘...
为了让数学课堂更加生动丰满,笔者在教学苏教版三年级下册“年月日”知识时,展开了丰富多彩的活动:在提问中学会判定平年和闰年,在发现中掌握判定大月和小月,在史料中明白二月的由来,在小结中补充闰年的判定。
这类探索性问题一般是由给定的已知条件求相应的结论,它要求学生充分利用已知的条件进行猜想、透彻分析,发现规律、获取结论,这对学生分析问题归纳结论的能力有一定帮助,结论开放的探索性问题,往往结沦不确定、不唯一,或结沦需通过类比引申推广,或结论需通过特例归纳.解决这一类问题,要注意类比归纳、等价转化、数形结合等思维方法.
学习是一种心智活动,而心智活动的成败与学习者的心境是紧密相关的。教学过程中只有充分调动学生学习的积极性和主动性,使他们愉快地投入学习,才能高效地完成学习任务。下面就数学课堂中学习新知这个环节的教学说说自己的几点体会。一、运用学具操作,创设活动情境 小学生获取新知的重要途径之一,就是通过动作、感知形成表象,进而抽象慨括出概念和规律。在教学中,运用学具操作,为学生创设一个活动、探索、思考的情境,让学...
作者:金晓辉; 闫相宾; 李铁军; 邹元荣 期刊:《石油与天然气地质》 2008年第01期
塔里木盆地50多年的油气勘探历程分为3大时期、6个不同阶段。第一个时期主攻山前,主要是在构造圈闭理论指导下,以油苗为线索,以前陆盆地山前构造带为勘探对象,获得了油气的首次突破;第二个时期突破塔北,主要以岩性圈闭理论和碳酸岩盐生烃理论为指导,以克拉通古隆起、古斜坡为勘探对象,拉开了中国海相油气勘探的序幕;第三个时期立体勘探,主要以叠合盆地油气成藏理论为指导,以克拉通古隆起、古斜坡和前陆冲断褶皱带为勘探...