作者:温柳英; 方宇; 何玉婉 期刊:《计算机教育》 2019年第12期
分析国际生计算机基础课程教学过程中出现的若干问题及其背后原因,阐述基于SPOC+翻转课堂的混合教学模式特点,提出基于SPOC+翻转课堂的国际生计算机基础混合教学模式,并介绍该模式下的教学设计过程。
作者:鲍宇; 李希妍; 张艳群; 赵玉均; 张爱娟 期刊:《计算机教育》 2019年第12期
提出利用信息化辅助手段,跟踪和记录学生个体的学习过程,利用聚类分析、差异识别等方法分别发现学生个体、群体中的不同,辅助教师掌握学生个性化学习的状况。基于个性化数据集的翻转课堂收集方案,分析基于个体数据的学习态势案例,最后通过一学年的课程实际数据分析,说明该方法起到的辅助效果。
作者:何迎生; 王从银 期刊:《计算机教育》 2020年第01期
针对C语言程序设计课程教学中遇到的问题,提出基于慕课的翻转课堂教学方法,在明确教学目标和教学思路的前提下,介绍教学资源的设计和如何利用这些教学资源开展“两段”式课堂教学,最后根据对比数据说明教学实施效果。
作者:徐婉珍; 李强 期刊:《计算机工程与科学》 2019年第S01期
翻转课堂教学模式为高校教学改革提供了新思路,但翻转课堂的实施需要哪些先决条件?实施过程中需要注意哪些问题?师生的角色在实施过程中有哪些转变?通过数门程序设计类课程的翻转课堂实践,分析了影响翻转课堂有效实施的主要因素,提出成功实施的关键在于学生课前学习资源的适配度、评价监督机制的有效性等,而课堂活动是保证翻转模式能持续进行的重要环节。
"互联网+"的浪潮对于高职院校教育教学改革既是挑战也是机遇,尤其是实践类专业课程,如何实现相辅相成的融合,一直是专业领域内教育科研人员的关注重点。本文基于无锡工艺职业技术学院陶瓷设计与工艺专业《陶瓷装饰·彩绘》这一国家精品在线开放课程的建设以及线上线下相结合的翻转课堂模式的运营,剖析慕课模式与传统课堂相结合过程中的问题研判、思路对策、效果及反思,以期推动更进一步的艺术类实践课程改革,并为资源建设、教学模式...
有机化学是高职院校的重点教学内容之一,随着新课改的不断推进,翻转课堂教学模式应运而生,得到了广泛地关注。基于此,阐述了翻转课堂的内涵,分析了有机化学教学中翻转课堂应用意义,介绍了有机化学教学中翻转课堂实施步骤,并分别从对学习资源展开合理化设计、高效组织课堂活动以及注重课后的拓展训练与学习评价等方面,提出有机化学教学中翻转课堂的应用策略。
作者:蒋静; 李高仕 期刊:《福建电脑》 2020年第02期
密钥分享是现代密码学的一个重要组成部分。本文利用翻转课堂教学模式,设计了Shamir的(t, w)门限方案的具体教学过程,将传统的学生被动接受知识转变为学生主动获取知识,极大地调动了学生的学习积极性。
作者:时翠萍; 王艳萍; 米春燕 期刊:《中国信息技术教育》 2020年第03期
创新整合点第一,打破传统,翻转铸就高效。本节课的重难点是利用面积法探索勾股定理,如果直接用课本上给出的“方格纸”进行探究,学生有一定的困难,我们利用翻转课堂,通过直观的、学生乐于接受的拼图活动,让学生依托自主学习任务单和微视频资源进行探索,符合学生的认知规律。
作者:佟泽; 闫妍; 赵红 期刊:《电子世界》 2020年第02期
翻转课堂是当前教育界较为流行的教学模式。本文以提高学生学习主动性与教学效果为目的,依托第三方在线教育平台,结合电子商务概论课程特点,对翻转课堂进行了设计与开发,构建了较为全面的线上线下相结合学习模块和流程,增加了实践教学环节,对改革电子商务教学做出了新的尝试。0引言翻转课堂是一种混合式教学的特定组织方式,起源于21世纪初的美国,当时美国的两位化学老师录制了课程视频上传到网络上,供缺课的学生们在家学习,令人意...
作者:潘梅婷 期刊:《吉林农业科技学院学报》 2020年第01期
通过分析"互联网+"助推园林树木学翻转课堂教学效果提升的必要性和可行性,并结合课程教学实践,提出"互联网+"助推园林树木学翻转课堂教学效果的思考,利用互联网资源丰富课程资源,依托互联网搭建自主学习平台,促进学生课堂内化,提高学习评价科学性。实践表明,"互联网+"有效助推园林树木学翻转课堂教学效果,学生学习成效更显著,自主学习更充分,知识结构更完善。
作者:杨惠; 程芳; 彭聪; 伍妮妮 期刊:《内江科技》 2019年第11期
目前独立学院大学生心理健康教育课程存在师资不足,学时不够,学生MOOCs学习效果不能保证,新的课程教学模式迫切需要研讨。通过研讨,建议优质的线上平台与线下的翻转课堂相结合,形成混合式教学,有利于此门课程的教学效果提高。
我们都知道,计算机基础课程属于现阶段高校的必修基础课程,以往的教学形式早已无法紧跟时代的脚步。翻转课堂教学形式作为21世纪新衍生出来的教学形式,在高校计算机基础课堂教学模式当中灵活运用该模式可以顺利实现计算机基础课程的教学目标。鉴于此,本文从以下几个方面围绕着基于翻转课堂的高校计算机基础课程教学模式展开论述,希望可以对相关教育工者带来帮助。
作以实验为基础的学科之一,生物学科中的大部分内容都来自于实验结论。在高中阶段的生物知识学习过程中,可以很好地培养学生具备良好的科学探究精神,同时也能够让学生感受生物知识承载的奥秘。由于这门课程主要是专注于研究以及分析自然生命的一门课程,能够引导学生很好地揭示生命的奥秘,并且还能够逐渐提升学生对生物知识的探究能力。在高中生物学科教学中,想要达到更好的教学效果,教师就应该不断结合翻转课堂的教学模式,从而达到...
本文在介绍翻转课堂的理念基础上,利用"学习通"教学平台,提出了"互联网+翻转课堂"的教学模型,并以实际案例介绍了该模型在C语言程序设计课程教学设计中的应用。实践证明,将"互联网+翻转课堂"模型应用于C语言程序设计课程教学中,极大的提高了学生学习的主动性。
翻转课堂是教育教学改革探索的新成果,本文在牛家营子小学的体育教学中引入翻转课堂教学模式,通过在教学实验的基础之上,利用数理统计法的因子分析对小学体育翻转课堂教学模式教学质量进行评价,验证教学质量的满意度。
作者:谢娟; 王虎; 王平 期刊:《科技风》 2020年第07期
在科技高度发达的新时代,引入新兴的翻转课堂教学模式,并在《能量转换材料与器件》课堂教学中加以实践,取得了较好的教学效果。本文从翻转课堂教学模式的设计与实践、教学效果、对翻转课堂教学模式的应用建议等方面进行了阐述。
现代科学技术在不断地革新发展,电工技术人才也成为很多行业的迫切需要,例如电工制造行业,以及生产制造行业。在现如今的经济社会中,电工技术的发展要紧跟社会经济以及科技发展的大方向,并且由于现在各种化石能源的极度短缺,各个国家都将开发新能源作为一项重要的战略决策,电工技术在开发新能源发面起到了很重要的作用,所以说培养高素质的电工技术人才是非常有必要的。说到培养人才,教育才是最根本的王道,但是在传统的教学模式下课...
作者:杨红 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第12期
在新课改的大背景之下,翻转课堂以新的教学理念,实践于高中化学课堂,转变了传统教学模式,盘活了课堂教学,为教与学的有效互动,提供了开放式的课堂空间。本文立足高中化学教学现状,从课前知识传递、课中知识内容两个维度,探究了翻转课堂下高中化学有效教学的构建策略。
Android项目开发课程所包含的专业性知识极多,且具有极强的实践性。翻转课堂教学模式以丰富的网络资源为基础,强调学生课外自主学习能力的培养,同时项目式任务能够增强学生的实践能力和探究能力,也能够激发学生的学习热情,具有极高的教学效果。文章首先对翻转课堂教学模式概念进行简单介绍;其次,根据当前Android项目开发课程教学的现状分析教学中存在的问题;最后提出一些基于翻转课堂的Android项目开发课程教学模式的应用研究。
作者:王志国 期刊: 2019年第12期
以2005-2018年中国知网核心期刊和CSSCI来源期刊收录的248篇混合式教学领域的研究论文为样本,通过数据分析,探索了混合式教学研究的论文年代分布、主要研究力量、基金资助情况、高被引文章等发展路径,通过词频分析法发现了国内混合式教学的研究热点。对我国混合式教学领域的研究现状、热点的揭示,可为该领域的研究和发展提供参考。