作者:郎镝 期刊:《吉林省教育学院学报》 2020年第01期
教师培训者希望培养什么样的教师,就要成为什么样的培训者。从实践性到反思性是教师培训者的专业化必由之路。从字源学分析教师培训者从实践性到反思性这一发展系统。考察教师培训者的专业、传授、转述、嫥选、叀悬的行动形态:"传(傳)"强调教育的对象性、"转(轉)"强调对知识的转化、"嫥"强调对方法的融合、"叀"强调对行动的反思。需要强调教师培训者的专业需求、讲授对象、知识转化、方法融合以及行动反思。描绘教育现象、聚焦教育...
期末复习时,我布置了一篇作文,主题是一学期的收获。本以为这样的题目没有什么新意,学生会照抄书本,写成知识点的堆砌。没想到有些孩子还加上了"反思性"的总结。"这个学期我学到了的有余数的除法,以及角,角可以分为直角、钝角和锐角……我最容易错的是方向,我最不容易错的是角。这个学期我收获满满,非常开心,我会继续努力的。"
思辨性阅读是一种理性阅读,提倡批判性思维、质疑性思维和反思性思维。思辨性阅读必须明确思辨的目标,清楚思辨的对象,具有完整的思辨过程。
作者:陈曲 期刊:《当代国外马克思主义评论》 2018年第02期
针对晚期现代性社会解放政治所面临的困境,吉登斯提出'生活政治',从解放政治的宏观话语转至微观生活,意在对当代政治生活进行理论重构。依托其结构化理论,反思性作为一种社会性的建构,既构成自我认同的重要环节,同时也对社会结构进行功能性调节。生活政治的实质乃是自我认同与社会结构的双向重塑,其中包含着有关道德与生存性问题的思考以及'后传统社会的普遍伦理'。吉登斯的生活政治理论,是其作为策略的第三条道路及其社会民主思想...
作者:黄晓颖 期刊:《对外汉语教学与研究》 2007年第04期
教学过程是人与人之间十分复杂的互动过程,教学情境是千变万化的,有着极大的不确定性,教师的技能不可能完全靠传授获得,更多地需要在实践中生成。这种生成不是自然而然的,而是通过教师对实践的不断反思不断提升自己教学水平的过程。这是一个持续动态的过程,使自己的教育教学观念更为科学,使自己的教学实践更符合教育规律,从而不断提升自己的专业水平。
教师的专业化成长是在外在价值的引导下自主完善的过程,只有注重激发教师的自我提高动机,才能调动教师积极反思与实践。通过一系列反思性教研活动,使其以主体身份投入其中,教师的教育教学观念、教育教学行为和能力才会有本质性提高,从而实现教师队伍的专业化和可持续发展。结合我校实际,选择《以校本教研促进教师成长的策略研究》作为研究课题。自课题立项以来,开展了课题推进活动,就"校本教研"工作进行了如下实践。
作者:缪可言 期刊:《考试周刊》 2018年第103期
一个人在学习新鲜事物的过程中,能够给他印象最深的阶段不是在开始接触的时候,而是在学习之后自己回味、反思的过程。反思阶段是至关重要的,它能够对接触的新知识进行再判断、再领悟、再深究的验证过程,决定一个人对新知识的根本了解,是任何一个阶段、任何一个学生不应缺少的学习方法。只有通过反思,学生才能够对知识的表面理解深入到一个领悟水平,当然对于一个高中生必须要有这样的一个基本素质,只有这样高中生才不会只是单纯的复...
近年来,我校就校本课程的开发、规划和实施,使校本课程更好地与综合实践活动相结合,使校本课程逐渐走向常态化等方面做了一些实践与探索。我校实施校本课程的目的很明确,那就是以人文素养的培养为中心,以家乡的文化、学生的生活为基础,以开放性、自主性为原则,让家乡文化走进课堂,走进生活。就我校校本课程“常态化”实施的策略谈谈体会,以期抛砖引玉。
外语教学受相关学科影响而产生新的反思性外语教学理论屡见不鲜。反思性教学不仅提供了系统的理论,而且是一种由教师亲自参与构建理论的实践活动,对外语教学工作具有切实的指导意义,它从思维的高度探索了教学理论与实践,在提倡探究精神与科学思维方式的同时,十分重视教师的自我发展与主动性的发挥。
英语教学倡导先学后教、以学促研、以学促教的教学法,反思性学习恰恰是其重要的表现形式。反思不是知识的简单回顾和一般分析,而是对学习过程中涉及的方法、思路及策略的探究,从而拓宽自己的思路,重构自己的理解,实现真正意义上有思想的学习。反思性学习是学生借助自身经验对自我反省的活动过程,通过对自身总结、评价,从而对自己有更清楚的认识。
<正>教育叙事是教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析,从而发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想和教育信念,从而发现教育的本质、规律和价值。教育叙事具有真实性、主动性、及时性和反思性等特点,是校本教研,促进教师自我发展的有效形式。近年来,我校积极引导教师开展教育叙事活动,帮助每一个教师更好地发现自我、认识自我、提高自我,走上专业发展之路。
对于有一定阅读能力的人来说,阅读不能再停留在"咬文嚼字"阶段,而应该对作品展开精神上深层次的探索。我通过总结前人经验和自己多年的摸索,认为反思性阅读是提高阅
与自由主义"无拘的自我"和社群主义"镶嵌的自我"相比较,吉登斯的自我观可概括为"行动的自我"。一方面,它以自我分层模型为基础,通过对生活方式的决策抵制日常生活的异化,使自身达到一定程度的自主,从而选择一种伦理的生活方式。另一方面,自我通过反思来概括自身,通过关系来界定自身,从而为情感民主和对话民主开辟可能性。这种跳出自由主义和社群主义争论的自我框架,为当代政治哲学的生活转向提供了建设性的路径。
作者:卢清荣; 杜义超 期刊:《教育视界》 2016年第22期
【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第23页例7和"练一练",练习五第1~5题。【教学目标】l.在解决实际问题中,探索、发现商不变规律,并能应用规律解决简单的实际问题。2.经历探索和发现商不变规律的过程,初步体验探究规律的一般方法。积累观察、比较、猜想、归纳和验证等活动经验,培养数学思考能力。
作者: 期刊: 2018年第11期
商学院是中国商业股份制企业经济联合会、《商业观察》杂志社主办的为培养商业人才为主的培训机构。其宗旨是为中国商业领域培养优秀创造性的商业人才,改良商业内涵,强调案例教学、实践教学、反思性学习和行动学习,为未来社会带来新的商业价值观和商业发展观。
作文写什么?写自己"熟悉的生活",这已经成为作文教学的一个基本原则。为什么是写"熟悉的生活"呢?叶圣陶说得十分清楚:"一个人如果有自知之明,总不肯做这样的傻