童年的阅读经验往往构成一个人的生命的底色。儿童认知能力的提高、情感的丰富、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造,更需要文学的启蒙与熏陶。同时.随着社会的发展,人们对家庭教育越来越关注。怎样才能让孩子成为一个爱读书的人呢?
作者:余璇; 邓雨婷; 张跃; 杨艺红 期刊:《建筑与文化》 2019年第07期
文章以感官体验与学龄前儿童认知能力构建为理论切入点,明晰多感官体验对认知能力发展有促进作用。着眼于对儿童户外活动场地在设计层面上如何融入感官体验元素,即以开发儿童感官体验为前提,探讨儿童户外活动空间的设计原则及策略,提炼激发儿童认知兴趣和符合其认知特点的景观设计要素,并借鉴实例的设计手法,以期启发户外游戏场地的多感官设计理念,为儿童活动场地的建设提供依据。
在幼儿园实行混龄教育符合当前学前教育改革的理念,不仅能为儿童创设自然的教育生态环境,促进儿童认知能力与社会性品质的发展,而且对教师的专业素养和教育机智提出了挑战,有助于教师的专业成长,在我国有其存在的合理性与实施的可能性.
最近在《公共卫生前沿》出版的研究表明,在骑马期间由马产生的振动能影响交感神经系统的激活,这能改善儿童的学习能力。
《参考消息》2009年4月6日讯美国伊利诺伊大学的科学家日前发表研究报告指出,体育锻炼能够提高学生的注意力,从而提高学习成绩。
作者:Anneli; Rufus 期刊:《视野》 2012年第06期
从小看电视的、儿童认知能力方面会有所损害59%两岁以下的孩子每天都会看两小时的电视,美国儿科学会近日呼吁父母不要再让婴幼儿看电视。看电视对孩子们没有任何好处,电视会损害他们的认知能力,将大脑的关键发育时期白自浪费。这一时期他们应该多跟周围的人们进行交流。婴幼儿语言专家,《爱因斯坦不用闪存卡》作者之一罗伯塔·格林考夫说道:“语言在儿童学习的过程中起着趸关重要的作用,然而电视机里发出的语言跟他们对语言...
一、学习自觉性与认识兴趣的关系 所谓自觉性,就是一个人在自身的意愿和判断基础上所采取的一种态度。学习的自觉性是随着儿童认知能力的发展,家庭和学校所进行的学习目的的教育,以及由于个人的学习成败而体验到的社会对自己的要求等而逐渐形成的。
作者:张永凤 冯兆海 期刊:《吉林教育》 2013年第07期
读题是审题的前提,也是不能忽视的重要环节,初入学儿童数学的读题尤其如此。他们由于文字障碍造成的读题困扰由来已久,判断题、文字题、解决实际问题等类型的题目尤为凸显,而老师们虽也煞费苦心、千方百计,却还一直未找到适合其认知特点的、速成的特效良方。由于初入学儿童认知能力低、识字量极有限,对题目中文字认识不全,就势必造成审题断点。练习、测试由于不明题意,给学生和老师都同时带来很大困难,而尤以考试为甚。逐...
众所周知,3-6岁是儿童认知能力、逻辑能力、自我意识开始发展的时期。这一年龄段儿童学习与发展的重要性越来越为全社会所重视。《指南》鲜明指出“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。因此,从小培养幼儿良好的学习态度。学习习惯,教给孩子正确的学习方法,授之以“渔”才是我们教育任务的核心,更是我们义不容辞的责任。