水墨画是历史悠久的中华民族特有的一门艺术形式,它是中国人文精神中最具代表性的文化遗产之一,在世界艺苑中独树一帜。水墨画的形式能够使我们儿童美术教育在人之初的血脉深处注入本民族的文化精神,使可贵的传统艺术在本民族内得到延续,这种自然的传承形式真实地具有水的穿透力和墨的浓度。
作者:赵雅轩; 马丽(指导) 期刊: 2019年第06期
教师点评:这是一幅充满想象力的儿童画。小作者把小船想象成月亮形状,船舱是小蘑菇的形状,船头的小兔子、水里的小鱼和小乌龟,都在诉说着孩子的心语。活泼的色彩、流畅的线条,让人耳目一新。
12月5日,阴沉、小雨,西欧初冬的早晨。 我乘坐贴有联合国“橄榄技”标志的蓝或浅绿色车厢专列驶出布鲁塞尔,前往哥本哈根。
拉夫尔·史密斯在《艺术感觉与美育》中说过:“通过提高学生的审美理解力,就能使他们更好地把握艺术的意义,更充分地意识其潜在的意味,以丰富自己的生活,使自己的生活更有价值。”当下,艺术已经成为儿童教育中必不可少的环节。美丽素质教育正在不断丰富孩子的审美体验与感悟,提升孩子的艺术表达与创作能力。
丰子恺是画家,也是文学家。他行走于绘画和文学之间,擅用画笔和文笔演绎人生百态。丰子恺有相当部分绘画以儿童为题材。他还为儿童书刊进行装帧设计,并创作了大量的封面画和插图。他的儿童画构图清淡疏朗,意在画外,富有文学上的情趣和意蕴,而且既有传统的意境又彰显出现代的视觉性。
在针对使用主体为儿童的建筑(如小学、儿童医院等)POE研究中,由于儿童的特殊性,传统建筑POE方法在面向儿童时存在较严重的局限。为弥补传统方法的不足,拓宽建筑POE的研究视野,通过介绍儿童绘画心理学的有关理论和方法,尝试从跨学科领域中探寻适用于儿童的新POE方法。结合儿童心理画及建筑POE的研究特点,阐明建筑POE研究中如何利用儿童心理画,指出儿童画中可获取的主要POE信息,提出建筑POE研究中解读儿童画的主要途径、分析方法及一...
儿童画创编作为高师学前教育专业的必修课程,因其不仅可以作为幼儿学习的独立课程,是幼师美育理念和绘画技能的综合呈现。同时也为学前教育专业的交叉学科。如:教具制作、幼儿园环境创设提供基础性技能支撑。因而幼师的儿童画创编技能和美育理念,直 接影响到幼师的职业素养。本文试从新政策背景下儿童画创编的重要性、儿童画创编的现状和策略,来探究儿童画创编的教学方法和评价引导,以期能为这门课的教授和学习带来有益的启迪。
童年是充满幻想的时代。好奇和幻想是儿童思维的特征,也是儿童心灵纯洁天真的表现。他们可以"异想天开":弯弯的月亮挂在天上,孩子可以幻想在月亮上挂秋千摇荡;蝴蝶纷飞扑向孩子身上,说明我比花儿更美;不同国家的儿童可以用纸筒互相"打电话"。在成人看来似乎"荒诞不经",对儿童说来,
探究儿童画教学,自然成为美术教育中的一个重要且永恒的课题。这不仅因为儿童画是美术课堂教学和课外活动的重要内容,更因为通过儿童画创作的实践活动,启迪智慧,培养能力,并使其形成良好的行为品质和高尚情操。
作者:徐蕾 期刊:《考试周刊》 2013年第105期
儿童画.是儿童表现内心世界的一种方式。不能以成人的标准评论它是否画得漂亮。因为你可能不知道孩子所要表达的是什么意思。画面或简单或复杂、或条理或凌乱,都能表达孩子的内心,教师没有资格评论画面的好坏,而应该有技巧地引导幼儿更准确地掌握绘画技巧。
初中学生大部分美术基础较差,停留在“儿童画”和“卡通”的程度上,绘画的练习非常少,欣赏能力比较低。而中学时代的青少年,他们向往成年人那种成熟的美术作品,不再像小学生那样,凭借好奇心,凭借直觉和想象毫无顾忌地描绘他们所见的世界,在创作上表现出自己技能的不足与日益提高的审美水平之间的矛盾。
作者:张朝华 期刊:《浙江海洋大学学报·自然科学版》 2005年第01期
儿童画线条是儿童的主观创造,是重要的造型艺术手段.如何准确地传达儿童对客观物象的感受,充分发挥儿童对线条的表现力,这是儿童画创作的关键所在.基于此,在儿童的艺术形象创造过程中,需要对其线条艺术的展示与审美观照进行探究.
'儿童画'是儿童'生命·实践'的智慧表达。儿童画具有形象性、意象性和自由性。在小学美术儿童画创作过程中,教师可以引导学生运用混搭的手段,将多重元素融入其中,拓展学生的创作思路、创作方式,引领学生的创意表达,培育学生的美术'核心素养'。
一、问题的提出 绘画是学前儿童表现对客观世界认识的主要形式,它是学前儿童用笔在纸上通过造型、色彩、构图等手段,表现出一定的具有可塑性的形象的美术活动。5-6岁儿童的绘画正处于图式期,开始用绘画的方法有目的、有意识地再现周围事物和表现自己的经验。
"象征"一词的意思是指,用图形表征某些抽象意义,或是指用图形作为某种不在眼前的事物的标识。这里所用的象征的意义在于象征性图画,象征性图画是指用图形符号表征某些不在眼前的具体事物和关系的儿童画。象征期儿童绘画的主要特征有形义结合、主观轮廓线、动态性表征等符号表征。这里仅就以上几个重要特征进行解读。
“我们喜欢画画.我们想通过画画.靠自己的付出帮助灾区的的哥哥姐姐弟弟妹妹”;“爸爸妈妈、叔叔阿姨们,请你们把原本带我们出去玩或买礼物的钱省下来.帮助我们完成心愿吧!”稚嫩清脆的声音传了出来.阵阵掌声传了出来……”6·1”国际儿童节.泰康路田子坊陈逸飞纪念馆.儿童画义卖正在火热举行。
看了前面那些“作品”,会有很多人惊讶:”这是儿童画吗?” 答案是肯定的!构图上的“怪异”、细节上的”粗糙“、笔触上的“大胆”都是很多成人画家梦寐以求而达不到或者说不敢去实践的。
"狼爱吃青草,爱吃青草……狼不吃羊,太疼了,羊太疼了!"小男孩的眼睛里忽闪着泪花,伤心地哀求妈妈。在他面前是一本摊开的学龄前儿童画本。妈妈正让他做一道简单的连线题:狼要吃什么?刚在手机上看了这段一分钟长的视频。不知道为什么,感觉内心深处有一个角落被击中,久久缓不过来。梅雨季的潮湿空气让每次呼吸都更加沉重。要做狼,还是做羊?或许不少人会毫不犹豫地回答,要做狼。要吃肉,还是吃草?大概很多人会不假思索地说,要吃...
作者:刘诗雨; 孙琰; 梁心怡; 陈慧海; 顾嘉雯 期刊:《时尚设计与工程》 2018年第05期
本文基于社会需求与国家政策的背景,对亲子服装的市场现状进行了有效分析,指出了目前亲子服装设计所存在的问题与市场空白,通过寻求智能定制的模式,以及结合儿童画的概念,探讨了亲子服装设计的未来发展方向以及设计途径。