在专业认证理念的指导下,本文基于学生和社会的需求分析对经管类本科生大学英语ESP课程设置进行了研究,形成了针对性较强,行之有效的课程体系。经过实践检验,可以有效提升经管类本科生人才培养质量,提高学生首岗胜任的能力。
当前大量高等院校把推进ESP教学改革作为英语教学改革的方向和重点。ESP课程教学模式以其独特的实用性和专业性受到了专业学者以及教师的推崇,逐渐成为大学英语教学的有效手段之一。本文通过对大学英语教学改革中ESP课程教学的发展情况的介绍,分析了改革中ESP课程教学遇到的问题并提出改善策略,以期为大学英语ESP教学改革做出有效参考。
作者:吴洁; 莫新语 期刊:《外语艺术教育研究》 2011年第04期
随着我国对外贸易的不断扩大,社会对"专业+英语"复合型高级人才的需求日渐加剧。然而目前的大学英语教学只注重培养学生的基础英语能力,没有及时开设培养学生专业英语能力的ESP课程。本文通过EGP与ESP课程融合研究,表明EGP与ESP课程的融合是必要和有效的,ESP课程教材的优化设置是课程融合的关键,处理好两者关系有利于课程的更好融合。课程融合研究可为大学英语及ESP课程改革提供参考。
目前许多专门用途英语(ESP)课程的开设,缺乏科学合理的课程设计。本研究通过回顾现有的课程设计理论,分析ESP教学现状,探索建立一个校级层面的,具有理论支撑和实践可行性的ESP课程设计模式。为大学英语选修课阶段的ESP课程设计提供帮助。
该文以安康学院为例,依据需求分析理论,对地方本科院校非英语专业学生的ESP需求情况进行调查分析,发现在地方本科院校非英语专业学生中有较强的ESP需求,并进一步依据调查结果从教学目标、教学方法、师资和教材等多方面提出了改革建议,以促进该类院校的大学英语课程改革。
作者:杨继平; 孙冻; 张来顺 期刊:《海外英语》 2019年第03期
作为EOP类型的ESP课程,商务英语课程具有教学内容的广泛性,传统教学模式难以达到强素质、高技能的培养目标。PBL的教学模式因可以更好地调动学生的自主学习兴趣而受到欢迎。但PBL教学的核心问题是学生的自主学习能力。因此如何利用PBL教学模式,更好地鼓励和激发学生的学习积极性,提高高职学生自主学习能力是我们应该探讨和研究的问题。
CBI模式是大学英语教学从基础英语转向ESP课程的有效实用的教学模式。CBI把专业学科知识与英语语言学习有机结合,能够较全面地提高学生的综合素质,有助于提高学生的学术语言能力。术语翻译是中医英语的重要内容,在翻译和教学过程中尤其值得重视。
本研究从报关与国际货运就业岗位群需求出发,通过走访企业和回访毕业生,深入分析岗位工作对学生英语技能及综合职业能力的需求,剖析ESP英语教学存在的问题,并按照综合职业能力要求,校企合作共同开发ESP课程和教学资源,引入企业评价考核机制,逐步建立"双融、共制、共育、共管"的校企联动报关与国际货运专业ESP课程体系。
本文围绕ESP课程体系,通过对地方本科高校大学英语教学进行问卷调查、个别访谈和比较研究,分析当前地方本科高校大学英语教学体系中存在的问题,为地方本科高校实施ESP课程等教学体系改革提供真实可靠的信息资料和针对性的改革建议。
一、研究背景 随着社会的发展,英语作为一种交际工具的重要性愈显重要,人们将英语学习与学业、职业和就业等各种需求联系起来,因此,需要开设为满足不同学习者多种学习需求的专门用途英语课程,即ESP课程(English for Specific Purpose)。专门用途英语是使学习者的英语知识和专业技能实现专门化的语言习得手段,它侧重于与专业目的相匹配的语言应用能力的培养。
作者:陈葵阳 期刊:《阜阳师范学院学报》 2005年第06期
形成于20世纪60年代、蓬勃发展至今的ESP为探索符合型英语人才的培养模式提供了一种借鉴,在英语专业的课程体系中有很大的发展空间.本文介绍了ESP课程特点,从社会、学科和个人发展三个方面分析了ESP课程的价值取向以及在具体教学过程中所产生的相应功能.
作者:陈雪晶 期刊:《陕西学前师范学院学报》 2019年第02期
国际化人才的培养是我国高校人才培养的重要目标,而ESP课程的实施是培养国际化人才的有效途径之一。对比分析闽台地区具有较高办学水平高校的ESP课程设置、实施情况与全英文课程开展情况,借鉴其有效做法,对祖国大陆高校ESP课程的推进和培养国际化人才具有重要的启示意义。
大学英语是高等教育体系中一门必不可少的课程,各大高校应根据具体校情,建立切合实际的大学英语课程体系,这同样适用于应用型高校。文章将针对如今大学英语教学中的问题,结合实例,论述应用型高校设置大学英语ESP课程的必要性以及探究课程设置的可行方案。
作者:李航; 毛明勇 期刊:《中国教育学刊》 2019年第07期
随着科技与信息技术的迅速发展,社会对各行各业人才的标准也不断提高。对于大学英语而言,以往的课程已经难以满足高校人才培养与学生的需求,而专门用途英语(English for Specific Purpose,ESP)的学习受到越来越多人的关注。ESP课程有着较高的专业性与针对性,并且在课程设计中充分考虑了学生间存在的差异。笔者在开展重庆市交通大学外语学院一般项目"'互联网+教育'模式下ESP教学优化策略研究"(项目编号:2018WY02)过程中了解到,尽管...
作者:吕彦佼 期刊:《吉林工程技术师范学院学报》 2018年第07期
SPOC混合式(Small Private Online Course)教学模式,将在线资源的有效利用与传统校园教学相结合,旨在改变传统高等教育现状,实现资源利用和课堂效率的最大化。大学英语教学中最有实践意义和发展潜力的ESP(English for Special Purpose)课程教学,能够更好地帮助非英语专业的学生实现用英语这门语言工具从事自身专业工作的目的。本文以SPOC混合式教学模式下中山大学南方学院国际学院开设的ESP课程《商务英语》为依托,分析该课程...
在大学英语ESP课堂中引入项目教学法是一个新颖的概念,对于促进ESP教学的帮助是显而易见的,可以激发学生兴趣,让学生真正做到“做中学”,在完成项目过程中,不仅提高语言能力,还可以提高解决问题、团队合作等各方面实践创新能力。同时为了更好地在ESP课堂中实施项目教学法,这对教师提出了更高要求,进一步促进教师的自我提升和发展。项目教学法在ESP课堂上达到预期效果,除了做好准备的教师和学生,还需要真实环境、适合的教...
《专门用途英语课程的设置》(Developing Courses in English for Specific Purposes)由新西兰奥克兰大学的Helen Basturkmen博士编撰成书。该书系统梳理了ESP课程设置的诸多理论热点,并在具体ESP课程个案中阐释了课程设置的关键问题,同时在课程设置讨论中突出其理论的实践性,为我国ESP课程的设置和研究提供了重要参考。
本文以需求分析理论为基础,对地方外语院校用人单位的社会需求、毕业生的英语需求和非英语专业大一大二学生的学习需求进行调查分析,并尝试构建出分级教学、分类指导、课程可选的外语院校大学英语ESP课程体系,以满足学生的个性化需求和社会对复合型外语人才的需要。
随着经济全球化和科技的不断进步,单一型人才已经不能满足社会发展的需求,迫切需要复合型和应用型人才,以应对日益加深的国际交往和科技文化交流。根据最新的《大学英语教学指南》(征求意见稿,2015)的教学目标:培养学生的语言应用能力,增强跨文化交际意识和能力,发展自主学习能力,提高综合文化素养。
作者:王晓丽 期刊:《佳木斯教育学院学报》 2016年第11期
顺应新课程改革进程的推进,大学英语在教学模式探索上也取得了许多成果。由于基础英语(EGP)的教学已经不能满足各个学科领域对英语的需求,因此专门用途英语(ESP)越来越受到重视,英语教学领域也针对ESP课程体系进行了研究与探讨,提出了大学英语教学连续体模型的概念,为中国大学英语的发展寻找到了一条新的出路。本文针对ESP课程体系下中国大学英语教学连续体模型进行阐述,希望能够为中国大学英语教学的国际化提出一些具有参考性的建...