高中生翔宇升入二年级后,突然长出了些许白发,他诧异了:我才17岁,离老还有很长一段时间,怎么突然就白了头?从翔宇的情况来看,他很可能是出现了目前青少年群体中较为常见的“少白发”。对“少白发”的成因,中西医有不同的看法。
上二年级的孙子放学回家,瞪大眼睛问:“爷爷,什么是留守啊?老师说我们都是留守儿童。”五爷听得一愣,摸着孙子的头悻悻地说:“留守就是留下来守着家,守着爹妈。”孙子眨眨眼又问:“我爸怎么不留下来守着家?”五爷说:“你爸?你爸是野人!”说完跨步出了门。五爷踱到田头吧嗒吧嗒地抽着旱烟,孙子的话勾起了他内心的不安。最近一段时间晚上经常做噩梦,脑子里总在翻腾着一个画面:儿子像蜘蛛一样在高高的脚手架上穿梭着攀...
预习,一向是老师们十分看重的良好的学习方法。面对小学二年级的学生,我也毫不例外精心地做了预习的指导。但课堂上学生对课文的理解和表达出现的木讷迟钝、人云亦云的现象却屡见不鲜。问题的症结是老师对预习的要求提的过于僵化、繁多,孩子在活动中鲜见预习的趣味性,才 导致预习成了孩子语文课前一种机械的学习形式甚至是负担。
(1)观察星空,知道星星有大小、明暗的区别。 (2)知道星星也和太阳、月亮一样是天空中的星体。 (3)能够对“为什么白天看不到星星”作出猜想,并与同伴一起探索其 中的秘密。
作者:杨维霞 期刊: 2019年第04期
数学是在实际生活中运用广泛的一门学科。而根据国际教育组织对多个国家的调查显示,中国学生的数学运算能力世界排名第一。与此同时,中国学生花费在数学上的时间也是最多的,但是这并不表明数学运用能力也是靠前的。而且中国学生的实际运用能力处于倒数。因此,教学的革新是非常重要的。算用结合的教学模式透彻地渗入到小学数学中,有利于培养学生学以致用的能力。
本文简析了小学二年级语文阅读教学的重要性,提出教师要合理设计语文阅读教学环节和教学内容,围绕激发学生阅读兴趣的原则,通过整合教学资源,创设阅读环境的方式,全面提升学生的阅读素养。
课堂互动是有效教学的基础,通过互动交流,教师能够及时掌握学生的学习动态,学生也能够及时提出自己的疑问和意见,有助于高效的课堂教学目标实现。因此,在小学二年级教学中强化语文互动式教学十分必要,本文分析了语文互动式教学的现状,探究语文互动式教学的有效实现途径。
随着教育的进步与发展,小学教育受到了人们越来越多的关注。在小学二年级的语文教学中,要尤其重视识字教学。教师在教学时,不能停留在教材的表面,要对教材有自己的解读,引导学生养成识字的自主性,良好识字能力的养成,对学生语文素质的整体提高有极大的帮助。在青岛版小学语文的教学要求中,对汉字的辨识和读写以及对阅读写作能力的训练使一二年级主要的教学任务。本文主要主要针对如何在小学教育中加强对学生识字能力的培养...
汉字是打开学生知识大门的金钥匙,如果没有识字教学,小学语文教师对小学生其他所有的教学工作都将无从 开展。但二年级学生的认知发展和年龄特点让他们对于抽象复杂的汉字学习起来很有难度,而传统讲解式识字教学所导 致教师效率低下的现象也足以表明教师必须不断地创新自己的识字教学方式,从而提高自己的教学效率。接下来笔者就 结合自己的教学经验,从运用识字游戏、制定练字计划和回归现实生活三方面展开论述。
作者:向家秀 期刊: 2019年第23期
合作学习在小学语文教学中的运用具有较多的优势,能够让小学语文课程的教学目标得以实现,对学生的团队合作精神与沟通能力的培养也具有积极作用。此外,学生通过合作学习,能在一定程度上减轻他们的学习任务,还能让他们对语文基础知识的掌握更加充分和牢固,这对学生语文素养的培养具有极大的帮助。
我中学的语文老师从老家打电话来,让我一定尽快回老家一趟,他的正在读高中二年级的儿子突然辍学回家,坚决拒绝再返回学校,理由是要像现在的很多自由作家一样,做自由作家,不再受制于学校的教育,不再挤高考的独木桥了。
7岁的女儿刚上小学二年级。一个周末,为了赶写一篇文章,我把她送到了娘家。正巧家里稿纸用完了,我便打开女儿的书包想找几页方格纸。纸没找着,我却在女儿的书包里
2005年,10岁的张炘炀以505分的成绩考入天津工程师范学院,成为全国年龄最小的大学生。2008年,13岁的张炘炀又通过了北京工业大学硕士研究生的复试,成为全国年龄最小的硕士研究生。这个被大家誉为"神童"的男孩,究竟如何做到了超越常
妻子对小家庭有种异乎寻常的珍惜妻子玉菲读小学二年级时,母亲就去世了,后来,父亲又组成了新家庭,在这种环境中,玉菲谨小慎微地长大了。没享受过多少
小学语文课程标准阶段目标对第一阶段写话提出要求:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。那么,对于一二年级的写话教学来说,在教学中搭建从新知识学习到新知识运用的有效语言支架是十分关键的。但是,由于一些教师过于重视"支架"的作用,导致低段学生的写话失去了童趣本真。
作者:新井一二三【日本】 期刊:《初中生写作》 2014年第06期
1982年,大学二年级的夏天,我平生第一次办护照,有史以来第一次坐飞机,第一次从上空看见的万家灯火是“上海”。我赴北京参加华侨补习学校为外国人举办的暑期汉语进修班。中国民航班机入夜后才离开了成田机场,飞越东海后向北,这是当时中国跟韩国还没有邦交,
来自美国加利福尼亚州的约翰·柯克伦今年79岁,做过老师并深受学生爱戴。近日,他公开了一个凉人的秘密:从教17年,却目不识丁。早在小学二年级时约翰就发现自己看不懂课本,后来他被证实患上了阅读障碍症,但当时父母和老师并未重视,只一味鼓励他:你很棒,总有一天能看懂。
学期初,学校教二年级的教师调走了,领导让我接手二年级的班主任职位。好多年没有教低年级了,面对一张张叽叽喳喳的小嘴,一开始还真有点不适应。最头疼的是给孩子们"断案",尤其是"财产归属权"类案件。有天刚下课,于小红就跑来跟我告状,"老师,张曦不给我铅笔了。"看着一把鼻涕一把泪的小红,我忙问发生了什么事。"张曦老拿我东西,他把我铅笔拿去不给了。"
依托于二年级"全课程"读本——《春天里,做一件美丽的事》,我们在新春伊始便开启了春天课程。在这个春天里,孩子们开心种植、爱心义卖、热心扶助,做了一件件美丽的事。我们还通过制作标本书签,敲拓染手帕、环保袋,制作野菜名片,寻找唐诗里的春天,记录自然笔记等方式来留住春天。
于可欣是浙江金华市苏孟小学二年级学生,为了让爸爸妈妈避免争吵,她花了一个小时,从画到写,做起了《家规》小册子。