本文针对儿童护士需要掌握的倾听患者诉求、耐心沟通、细心检查、院后回访等沟通技巧进行解析,通过构建情 境、培养肢体语言等教学方法,目的在于提高儿科护士沟通水平,提升医患沟通质量。
作者:胡苏侠; 蔡盈; 李美英; 张颖 期刊:《当代护士·下旬刊》 2019年第12期
作者:黄林娟; 李秋兰; 林芳; 郑晶; 黄婷; 陈玲; 林敏 期刊:《福建医药》 2019年第06期
作者:李宝; 张丽芳 期刊:《继续医学教育》 2019年第10期
作者:郑先琳; 谢文 期刊:《循证护理》 2018年第01期
[目的]了解广州地区三级甲等医院儿科护士循证护理素质现状,为临床开展儿科护士循证护理培训、提高儿科护士循证护理实践能力提供理论依据。[方法]采用一般资料调查表、护士循证护理实践素质及实施水平量表,对广州市5所医院150名儿科护士进行循证护理素质状况调查。[结果]87.9%的儿科护士基本具备循证护理素质,53.3%的儿科护士基本具备循证护理知识,60.7%的儿科护士基本具备循证护理技能,71.3%的儿科护士循证护理态度非常积极,49.3...
作者:李建学 期刊:《大理大学学报》 2007年第B06期
1 面对的压力 随着社会的发展,医疗市场竞争的日益激烈,独生子女越来越多。儿科护士承受着越来越大的心理压力。儿科护士的压力表现在:患儿家属方面的问题、患儿护理方面的问题、工作时间分配及工作量的问题、工作环境方面问题、管理及人际关系方面问题等等。随着社会的进步,护理模式的转变,人们对护士修养的期望值越来越高,
整体护理不仅是护理模式的转变,更重要的是护理观念的转变,以病人为中心是整体护理最重要基本的观念.儿科护士要实现这种观念的转变,首先要了解患儿心理,否则要实现这种转变就很困难,患儿心理护理的优劣,直接影响整体护理的开展.
作者:李丽华; 涂国芳 期刊:《现代临床医学》 2010年第05期
目的:了解儿科护士规范化培训的现状。方法:以发放自行设计问卷调查表的形式调查成都市15家县级医院146名护士。结果:79.45%的护士认为现有的护理知识不能满足目前的工作需要,86.30%的护士认为自己没有参加儿科专业毕业后的规范化培训,89.04%的护理人员认为不能得到与医生同样的学习机会,98.63%的护理人员希望有机会参加规范化培训。结论:我市基层医院儿科护理人员的规范化培训现状不容乐观,儿科护理人员的现有知识结构不能满...
目的研究儿科护士组织承诺特点,分析其相关因素,为采取措施提高儿科护士的组织承诺提供依据。方法选用组织承诺量表以及自设问卷对81名儿科护士进行调查。结果儿科护士组织承诺总分(75.56±12.48)分。感情承诺、规范承诺和继续承诺与其对护理职业、周围同事和领导的满意度,以及医护合作状况呈正相关(均P〈0.05);感情承诺还与其对工作中的晋升发展和报酬的满意度呈正相关(均P〈0.05);继续承诺还与其年龄和工作年限呈...
作者:吴敏; 龙良平; 花芸 期刊:《护理学》 2017年第16期
目的 设计儿童疼痛管理短期培训课程并评价实施效果,为构建儿科护士疼痛管理的规范课程提供参考。方法 根据大样本调查结果,设计16学时儿童疼痛培训课程,包括儿科疼痛知识概述、疼痛评估、镇痛措施、镇静反应程度评分标准及处理4部分,运用情景案例分析、小组讨论等培训方法对45名儿科护士开展多学科合作教学。比较培训前后儿科护士的疼痛管理知识和态度。结果 93.3%的护士认为掌握疼痛相关知识非常必要。培训后儿科护士疼痛知识和...
作者:任伟; 陈玲; 刘珊; 赵祖梅; 蔡文智 期刊:《护理学》 2019年第20期
工作环境、劳动强度、特殊群体、复杂人际关系等方面带来的工作及精神压力;要求护士提高自身素质,提高业务水平,培养控制情绪、自信、协调人际关系的能力。
目的调查了解三级医院儿科护士工作压力源并制定应对措施。方法通过对儿科护士压力源的分析,制定相对应的措施。结果三级医院儿科护士压力来源依次为:工作职业压力、护理人员配备不合理、应急处理问题能力因素、沟通协调人际关系压力等是三级医院儿科护士的主要压力源。结论医院管理者应减少可以让儿科护士避免的压力源,同时护士应具备良好职业道德素质修养和过硬的心理素质等。以上能减轻护士的压力,提高护理质量。
作者:郭建伟; 田敏 期刊:《中国卫生产业》 2013年第24期
目的对现代社会新形势下如何实施儿科护士素质教育进行初步的探索。方法在临床教学中运用多种教育手段相结合的教学方法,主要包括思想道德、科学文化、技能、心理素质、法律意识、语言沟通技巧各方面的教育培养。结果经过培训教育后,在基础知识、专科护理技术操作考核中,考核成绩高于85分的人数占89.5%(17人),整体护理考核平均成绩92.3分,护士操作能力、获取知识能力、沟通能力均大大提高。结论只有不断强化儿科护理人员...
目的对该院近5年出现的儿科护士流失的心理原因进行分析,并提出针对性对策。方法回顾分析并总结了2009—2014年18名离职护士的去向、学历、工作年限等。结果离职的18名护士中工作年限≤2年者8人,2~5年8人,5年以上者2人;大专学历5人,本科学历5人,中专学历8人;正式在编6人,合同制12人;离职后转行者10人,转到医院其他科室8人,其中包括泌尿外科、肝胆外科、胃肠外科、内分泌科、妇科、保健科各1人以及后勤部门2人。儿科护士流失的主要...
目的:通过应用护患沟通技巧来提高患儿及家长对儿科护士的满意度,建立和谐良好的护患关系。方法:把握语言沟通技巧,用礼貌的、灵活多变的、艺术性的、忍让宽容的语言与患儿家长进行沟通。结果:运用上述沟通技巧后护患关系得到明显改善。结论:良好的语言沟通技巧不仅能改善护患关系,也能提高儿科护士自身的语言修养。
目的:提高患儿家长对儿科护士的满意度,建立良好的护患关系。方法:把握语言沟通技巧,用礼貌的、寓情的、灵活多变的、艺术性的、忍让宽容的语言与患儿家长进行沟通。结果:运用上述沟通技巧后护患关系得到明显改善。结论:良好的语言沟通技巧不仅能改善护患关系,也能提高儿科护士自身的语言修养。