本文介绍在基础护理教学中实施多站式考核的具体方法,包括考核设计、考核准备、考核组织和考核实施,总结了多站式考核对提升护理大学专科学生综合能力、解决问题、团队协作精神,提高学习兴趣、沟通技巧及应变能力,增进对专业的认知、临床自信心均有积极作用,并强调了标准化病人的应用、评判性临床思维、总结和发言的重要性。
作者:刘一帆; 谭静; 廖承德; 杨亚琛 期刊:《中国高等医学教育》 2019年第06期
作者:申新; 陈亚丽 期刊:《医学教育研究与实践》 2006年第04期
为寻求一种实用有效的麻醉学教学方式,将现代化的多媒体及网络教学引入麻醉学临床教学中,同时改革考核方式,采用标准化病人及临床多站式考核,探讨新的教学模式对学生掌握理论知识及临床技能的意义.
作者:张红珍; 郭春兰; 门九章 期刊:《课程教育研究》 2016年第24期
《诊断学基础》是一门由基础医学过渡到临床医学的桥梁课程,理论性和实践性很强,是培养医学生临床实践能力的关键。对于五年制中西医结合专业的学生,我们进行了《诊断学基础》临床基本技能多站式考核的构建与实践,以期提高学生的创新能力、实践能力、临床综合能力,全面提高学生的综合素质,并且促进教师不断提高业务素质和教学水平,实现师生共长。
作者:王红喜; 杨莘 期刊:《中国病案》 2017年第11期
目的设计使用临床护理教师的客观结构化临床考试内容及考核评分标准,为护理临床教学管理提供一种新型有效的临床护理教师评价方法。方法采取德尔菲法进行专家咨询,制定基于临床护理教师胜任力模型的多站式考核内容及评分标准,以某院2015年97名临床护理带教老师及其所带教护生103人作为对照组,采取传统的理论、操作考核方法;2016年111名临床护理教师及其所带教护生133人作为观察组,采取临床护理教师胜任力模型的多站式考核方法。考...
作者:张叶; 陈嘉 期刊:《中国老年保健医学》 2019年第04期
作者:王俊莉; 付显芬; 甘秀妮 期刊:《 重庆医学》 2018年第16期
临床技能多站式考核(objective structured clinical examination,OSCE)基于不同模拟临床场景,可以全面客观地评价护理临床综合能力,常用于考核医学生和护理学生的培训情况。在规定时间内,考生完成对标准化患者的检查,并回答考官提出的问题。研究表明,OSCE的培训方式可充分调动护理人员的积极性及主动性。但OSCE目前在我国护理研究生临床技能考核中的应用处于初级阶段.
作者:张琳; 徐春军; 邓晋妹; 王蕾; 张广中; 王红梅; 王帅; 双丽华; 万通; 丰鹏丽 期刊:《继续医学教育》 2017年第11期
目的 临床技能是检验临床医学专业本科学生的重要指标,是通过实践而形成的解决疾病的能力,是医学生必备的最基本、最核心的能力。为提高中医本科毕业生临床能力,我院教育处进行中医学专业本科毕业生临床技能多站式考核初步探索,促进中医学专业教学质量全面提高。方法 对首都医科大学附属北京中医医院2011级中医学专业应届毕业生,采用多站式技能考评方法,分别考核培训前后临床技能水平,进行自身前后对照研究,评估学生临床技能掌握情...
作者:常学辉; 陈团营; 丁虹; 杜凤丽; 赵峰; 许培东; 关建华 期刊:《中医药管理》 2017年第06期
OSCE模式是一种加强临床教学规范化管理、提高教学质量和效果评估的新颖管理模式,学院通过制定OSCE考核目的与指导原则,制定考核方案并实施,通过实践发现OSCE考核的优势、不足之处及学生存在的问题,并提出改进措施。希望通过OSCE考核促进中医学专业与国际医学教育、执业医师资格考试接轨,加强实习生临床学习规范化管理,提高临床学习质量和毕业生临床学习效果考核成绩。
作者:申新; 陈亚丽 期刊:《西北医学教育》 2006年第04期
为寻求一种实用有效的麻醉学教学方式,将现代化的多媒体及网络教学引入麻醉学临床教学中,同时改革考核方式,采用标准化病人及临床多站式考核,探讨新的教学模式对学生掌握理论知识及临床技能的意义.
作者:李书卫; 刘艺雯; 陈路 期刊:《海南医学》 2007年第06期
目的探讨五年制医学生临床出科考核改革的实践方法.加强临床实践能力培养。方法采用多站式考核方式,考核并统计2005年5月至2006年5月海南医学院5年制临床本科270名学生的出科考试成绩。结果内科学生对心电图的读图判断技能最差,学生对内、外、妇、儿的临床诊断思维能力均表现较差,病史采集技能尚好,体格检查和内、外科操作技能较好,医德医风和病历书写成绩最好。结论临床出科考试是医学生在实习过程中不可缺少的实习质量监控...
作者:李艳杰; 王志荣; 黄一虹; 徐晤; 李洪春; 韩斐斐; 孟冰 期刊:《中等医学教育》 2013年第06期
通过对我校五年制医学本科毕业生在“临床多站式考核”中存在的问题进行分析,设想构建以医学生为中心的临床技能培训体系,提高学生综合素质。
以考试模式改革为切入点,摒弃传统的闭卷考试方法,代之以贴近临床医师职业岗位要求的技能考试形式,实现考试重点由知识向技能转移、考试内容由教材向职业岗位要求转移、考试地点由考场向模拟岗位转移。
随着科学技术呈现出纵向分化横向联系的发展趋势,教育改革对医学生的临床技能提出了更高的要求。因此,加强医学生在临床实习期间综合能力的培养,强化和优化临床医学生的临床技能考核,改革考试制度,成为医学教育普遍关注的重要课题。多站式考评(OSCE)又称目标结构化临床毕业考试,在北美等发达国家医学院校已研究数年,
作者:刘桂霞; 周丹; 刘志宏 期刊:《光明中医》 2016年第12期
目的观察临床技能多站式考核在眼科临床实习中的应用情况及教学效果。方法大学五年级临床实习的学生,出科前应进行临床技能多站式考核,并附有调查问卷。结果分数较高的为第一站询问病史和第四站病例分析及诊治方案、病历书写。分数较低的为第二站、第三站和第五站,眼科检查、辅助检查及处置操作。结论通过多站式考核能了解学生的不足,有针对性的加强学习及临床技能培训。临床技能多站式考核是适合眼科专业特点的医学生临床技能培养...
作者:吴文华 楼季庄 期刊:《齐齐哈尔医学院学报》 2008年第03期
目的通过临床技能多站式集中考核中体格检查成绩分析,探讨提高实习生临床实践技能的方法。方法从南京医科大学2001级600多名学生中随机考核105名学生的体格检查。结果心肺、肺脏、腹部等部位的体格检查掌握较好,一般检查、颈部检查次之,神经系统检查掌握较差。结论只有对临床实习生进行全面系统、规范的体格检查技能培训,高度重视加强实习点的管理,才能培养出优秀的医学生。
作者:尚丹 郑启昌 彭义香 周斌 期刊:《中国高等医学教育》 2011年第11期
通过多站式考核评估体系对华中科技大学同济医学院2006级、2007级临床医疗系本科生进行外科手术学技能考核成绩分析,探讨提高本科生手术学操作的方法。多站点考核的实施促进了手术学技能操作教学的规范化,能够客观、可信、全面、公平地评价医学生技能操作,拓展学生临床思维,掌握严谨、规范的手术操作技能。
作者:李晋琼 期刊:《中国高等医学教育》 2012年第02期
文章对临床医学毕业生毕业前采用的多站式技能考核进行了分析,将研究对象分为实验组和对照组,分别对每组学生各站考试成绩进行评分,并进行统计学分析,得出结论,多站式技能考核可对医学院校毕业生进行综合及客观评价,并且有助于提高学生的实践操作能力,提高教学效果。多站式技能考核是医学院校对临床毕业生毕业前实施考核的一种有积极意义的方法。
作者:孙莹 解惠铭 王晓红 高雅静 期刊:《药学教育》 2013年第02期
多站式考核是临床技能考核的常见模式,已广泛应用在医学各类考试中。结合多站式考核在药学各专业毕业考试中的改革实践,探讨多站式考核模式在药学领域的应用,对考站的安排及各站考核内容的确立进行了论述,分析教改实践中的问题,为进一步进行药学各专业考试改革奠定基础。