健美操教学在提高大学生身体素质上具有重要的作用,然而,现阶段普通高等院校健美操教学存在较多问题,即健美操教学内容枯燥,对学生的吸引力不强、高校没有建立完善的健美操教学体系,基础设施不完善、高校健美操没有设定科学的考核评价制度,为此,在健美操教学中融入多元智能理论,提高健美操教学的效果,并从不断完善健美操教学内容,实现学生多元化发展、采用多种样式的教学模式,保证学生的全面发展、建立健全的健美操考核体制,确保考...
高校心理健康教育是高等教育的重要课题,优化教育模式有助于完善高校心理健康教育的理论与实践。多元智能理论是有关人类智能结构的理论,包含许多挖掘学生潜能的教育理念,可以为心理健康教育模式研究提供参考。本文从多元智能理论的视阈出发,对高校心理健康教育模式进行探索,阐述多元智能理论在心理健康工作中的应用,为进一步提升高校心理健康教育水平提供思路和建议。
本文主要将加德纳的多元智能理论应用于实际的大学生个体能力发展方法探究中。首先对多元智能理论的分类和内涵对了阐述,然后基于该理论提出了促进大学生个体能力发展的一些看法。
现阶段随着教育事业的蓬勃发展,教育方法也越来越多元化,多元智能理论在教育教学环节中得到了广泛使用。同时在新课改的教育背景下,教育部门对学生的全面发展和审美能力方面越来越重视,而音乐学科是高中生提升审美能力的主要渠道,因此音乐教学中结合新型的多元智能理论,能够有效提升学生对音乐学科的兴趣,进而增强学生的审美能力。
多元智能理论具有多样性,应用性和实践性等特点,其对高校高职教学的教学有着深远的影响,通过多元智能理论可以在高校教学中的应用,可以提高教学的效率以及人才的培养,本文就多元智能理论在高职高校中的应用进行分析探究。
本文将围绕“多元智能教学在初中信息技术课堂中的应用”这一教学话题,详细分析了多元智能理论的基本内涵、多元智能理论教育新思路,基于此,针对初中信息技术课堂课程设计及教学内容安排,提出了多元智能理论背景下初中信息技术课程设计原则,并给出一些行之有效的教学策略。
多元智能理论作为历史教学改进的有效措施,可以对学生的学习潜力、思考积极性进行有效调动,因此本文就 以多元智能理论在高中历史教学的应用研究,从而为高中历史教学改进提供有效的参考借鉴。
美国教育家加德纳提出的多元智能理论,尊重了学生之间的个体化差异,学生得以全方位发展,有利于培养学生的综合能力。新课改教育背景下,突出学生的主体地位,多元智能理论以学生为中心,实施个性化教育,从多方面促进学生的进步。本文从多元智能理论对高中语文教学的影响入手,提出优化设计高中语文阅读教学的策略。
多元智能理论是由语言、数理逻辑、视觉空间、身体运动、音乐、人际交往、自然环境以及自我内省这八方面构成 的多元化形式的智能理论。多元智能理论认为每个学生的智力都是平等的、人人都是公平的、每个学生的智力都是多元化 的,能够提倡学生的个性化发展和自主学习,能够满足现代大学英语教学的基本要求。因此,在大学英语教学中运用多元 化智能理论不仅能够丰富课堂教学和教育内涵,还能够为大学英语课堂教学提供新的教学模式。
实践和创新,因材施教,是职业教育永恒的主题,把多元智能理论引入职业教育教学,将多元智能理论与教学进行有效的整合,创造有利于激发学生潜能的学习环境,从多角度观察、评价和分析学生优势和弱势,找到多元智能理论在职业教育教学中最佳的切入点,真正让每个学生都发展得富有个性,最终实现教和学的最优化,从而让每个学生在大学毕业走向社会后找到适合自己的舞台.
作者:张瑞丽 期刊: 2018年第14期
综合实践活动是一种新型的课程形态,其课程内容和形式与传统教育都有很大的差异,为学校教育注入了新的活力。语文综合实践活动是以主题形式开展的实践活动,不同的活动需要有不同的智能组合。例如,中职语文教材中有一篇文章是巴尔蒙特的《我来到这个世界为的是看太阳》,由此可引发开展“探索太阳的奥秘”的语文综合实践活动,让学生们充分运用空间智能、语言智能、人际关系智能和自然观察智能。本文就巧用多元智能理论设计中专语文综...
有这样一类学生,他们调皮捣蛋,学习成绩落后,在生活中缺乏友情的滋润,与老师的关系也乏善可陈。在人际交往中,他们像刺猬一样,渴望得到关注,又往往竖起尖利的刺。这样的学生,非常需要老师本着平等的态度去与之沟通。笔者认为,以“多元智能理论”作为理论背景,放下老师的架子,真正尊重接纳学生,做好宽容的示范,不难找到与他们沟通的有效方法。
21世纪初,我国开始推进基础教育课程改革,促使音乐教学质量得到了极大的提升,呈现出一片欣欣向荣之势。在我们欣喜的同时,也清醒地认识到在贯彻课程改革要求中被我们忽视的地方——课程评价。《普通高中音乐课程标准(实验)》中明确提出了评价建议,指出了音乐课程评价的重要性。可目前,我们对于学生音乐素质的评价关注得较少。
今天,身处信息时代的教师已经越来越强烈地感受到,除了人生经验的差距外,学生在世界观、知识面、人格、心理等诸多方面都不一定比教师逊色,学生和教师已经真正做到了或接近对等。德育是平的,它不再是居高临下,而是相互渗透、相互作用的一个过程。这个过程由多个主体共同参与,主要包括家庭、学校、学生、社会,同时受文化和经济水平的制约。这几个主体的力量盘根错节,一些我们以往忽视的力量可能正发挥着越来越大的作用,而教师在德育...
多元的现代社会需要多元的人才。在民办高校的大学英语教学中,基于多元智能理论,通过创设多元化的英语课堂教学情境,根据学生的智能类型设计教学活动,实施因材施教和多元化评价,优化课程设置,能开发学生的多种智能,培养学生综合运用英语的能力,最终满足新时期学生对语言学习的需求以及社会对人才培养的需要。
作者:程露 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第7X期
将学生智能的发展与英语阅读教学相结合,有助于提高学生的阅读能力,激发学生学习英语的兴趣,有助于培养和发展学生各方面的能力,促进学生的全面发展。多元智能理论的发展可以极大地提高阅读课程的教学效率,丰富课堂教学的形式。文章从'多元智能理论简述''多元智能理论在高中英语阅读中的运用'两个方面入手,就基于'多元智能理论'的高中英语阅读教学进行初步的分析与探讨。
作者:王晴; 张哲华 期刊:《课程教育研究》 2019年第44期
作业是教学流程的重要环节之一,是课堂的补充和延伸。本文基于多元智能理论,聚焦初中英语作业设计。当前初中英语作业布置还存在较多问题,本文在多元智能理论指导下,针对初中英语作业布置的问题,提出相关对策,以期为初中英语教师提供有益参考。
作者:欧阳超群; 尹灿东; 殷庚伟; 郭睿 期刊:《张家口职业技术学院学报》 2019年第04期
本聚焦多元智能理论视域下学生会微博公众号网络育人搭建脚手架实践研究,旨在为学生会微博公众号网络育人效果提供些许参考。依据多元智能理论设计学生会微博公众号的总体内容设计,线上线下相结合方式,开展主题教育系列活动,潜移默化发挥网络育人功能。
21世纪以来高等教育掀起了改革的热潮,从教学内容、教学方式到人才培养目标、从教育教学到管理体制都在进行全面更新与变革。当前,高校教学模式也在积极寻求创新,以适应新时代对人才培养的要求。多元智能理论是美国心理学教授加德纳提出的一种关于智力的新理论。基于多元智能理论审视高校教育模式,可为高校教育改革提供新的视角与途径。根据多元智能理论的观点,高校教学模式不仅要基于时展对人才提出的新要求进行改革,还要突破传统...
1问题的提出教学具有理解性,理解是数学教学的内在品质,促进学生的深度理解是数学教学应努力追求的目标.“成功的学习是一种理解性学习,学习项目应当围绕着概念的深度理解而组织,课程与教学设计应当遵循理解性的学习原则.”[1]多元智能理论的创始人霍华德·加德纳强调“真正理解并学以致用--教育的一个直接目的”,并提出“为理解而教”.我国《普通高中数学课程标准》在实施建议中也指出:“数学教学中,应强调对基本概念和基本思想的...