2013年,各地高考英语改革政策陆续出台。这必然将对大学英语带来冲击和挑战。作为独立学院的大学英语教师,我们同样应该关注这一改革。面对全新的高考英语改革,我们对大学英语的大纲制定,教材编写,课程设置和评价体系改革等方面应如何做出调整?针对这一系列问题,笔者将从各方面逐步分析独立学院在这一改革形势下全新的大学英语教学模式。
作者:曹小菊; 曹晓慧 期刊:《今日财富》 2019年第15期
随着互联网技术的快速发展,微课作为一种全新的教学方式与教育模式,给如今我国各大高校的大学生带来了全新的学习体验,更是丰富了传统形式下大学英语的课堂教学模式。本文将着重分析在'互联网+'背景之下,微课在大学英语教学中的作用与具体应用办法,以期能够为微课在大学英语教学的应用提供一些帮助,进而提升我国大学英语的教学效果。
在多元文化背景下,我国高校英语教育呈现出国际化的发展趋势。英语作为大学生必学的第二门语言,不仅要融入英语文化,还要推动大学英语教学模式的转型,从而提升英语教学质量。大学英语教学模式直接关系到英语教学改革效果,也决定大学英语教学目标的实现。大学英语教学模式的转型,须确立新型的英语教学目标,改革教学评价体系和推行新的教师培养模式,引进和编写双语教学英语教材和专业教材。
作者:刘欣红; 王力; 苏振利; 周红玉 期刊:《考试周刊》 2008年第34期
大学英语多媒体教学模式虽然改变了传统的教师"一言堂"局面,但也存在着无法顾及学生的个别需求等问题。本文针对这些问题,结合Blended Learning的理论及对大学英语教学的启示,设计了一种新的大学英语教学模式——大学英语混合教学模式。
一、引言自2004年初教育部启动了大学英语教学改革,大学英语教学模式从以教师为中心的、传统的、单一的语言学习模式逐步转向以学生为中心、注重培养学生语言运用能力和自主学习能力的新型教学模式。这种新型教学模式以多媒体和网络技术为支撑,将学生网络自主学习与教师课堂讲授和辅导结合起来,
依据Blended Learning新型教学理念,本文提出大学英语教学改革为满足学生的学习需求,获取更佳的教学效果,应整合传统课堂教学模式和多媒体网络教学模式各自的优势,通过"课前、课堂、课后"三阶段的教学,主要是课内教学的动态配置实现不同教学模式优劣势的互补,最终形成一种动态式的大学英语教学模式。
本文介绍多元智能理论及其特征。并介绍多元智能理论在课堂教学中的具体运用,同时就该理论研究对大学英语教学的影响进行分析,指出该理论在应用中的不足之处,以期在今后的教学实践中继续尝试,继续研究,促进大学英语教学改革。
大学英语教学模式应强调学生的自主学习能力,关注学习的过程和学习策略的培养。为顺应这一形势,近年来关于自主学习的研究与实践逐渐兴起。但是,我认为在目前的大学英语教学实践中,比较切实可行的是将各种教学方法有机融合起来的综合教学模式。
作者:潘飞 期刊:《浙江海洋大学学报·自然科学版》 2008年第01期
鉴于多媒体网络技术引入大学英语教学,传统的教学模式受到了极大的挑战。建构主义学习理论为新的教学模式提供了理论基础。为此,通过实验教学,对两种不同的大学英语教学模式进行对比研究,旨在探究基于多媒体和网络环境的教学模式对大学英语教学所产生的不同效果。
多媒体网络技术对大学英语教学具有重大影响。大学英语多媒体网络教学模式集文本、图形、图像、动画、声频和视频等多媒体功效于一体,具有信息表象多媒化、教学方式个性化、学习方式多样化、学习环境自主化的特征,能为学生创造
一、引言在传统的大学英语教学模式下,教师是教与学的中心,一根粉笔、一块黑板是其传授知识的工具。学生在学习过程中只是被动的去接受教师所传授的知识。过度依赖教师、以教师为中心的传统的大学英语教学模式所导致的后果是显而易见的:一是学生对英语学习缺乏兴趣,学习动机不强,容易产生厌倦情绪,进而影响其成绩及四级通过率;二是教师“满堂灌”的授课方式剥夺了
作者:刘丽艳; 施红梅 期刊:《大理大学学报》 2011年第03期
在系统分析和研究大学英语网络教学的基础上,以大理学院的大学英语网络教学为例,对在网络教学中所遇到的实际问题进行研究。然后在建构主义理论的指导下提出:在新的网络教学模式下,学生应该转变以教师为中心的学习模式,积极主动培养自身的自主学习能力;教师也应改变传统的教学观念,及时地明确自身的新角色,做到教学的"控制者、指挥者、管理者、促进者和信息管理者",应进一步完善网络教学环境软硬件建设。
本文以文秋芳提出的"输出驱动假设"为基础,对现阶段大学英语教学现状进行分析,提出适合三本院校的"以输入为基础,输出为驱动"的大学英语教学模式及策略,重点是通过开展实证性教学实验和问卷调查对提出的教学模式的合理性和实效性进行论证,最终达到大学英语教学质量整体优化的目的。
受传统英语教学模式的影响,虽然我国大部分地区高等院校已经采取了多媒体教学手段,但教学形式仍然保持着教师单方面传授知识、学生被动接受知识单一的教学模式。英语作为一种交流沟通的工具,越来越受到大家的重视,所以,在大学英语课堂上,英语的教学模式越来越多样化,而这一切都与互联网的辅助密切相关,本文主要研究如何构建有效的大学英语教学模式,从而提高大学英语教学质量。
作者:康楠 期刊:《佳木斯职业学院学报》 2017年第11期
随着'一带一路'伟大战略的不断推进,沿线各国间的人文交流越来越受到关注,英语作为最多国家所使用的官方语言是许多国际场合沟通的媒介,在生活中的重要性日益凸显。信息技术迅猛发展的当下,传统的大学英语教学模式面临着越来越多的机遇与挑战,智慧教育顺应着信息时代的发展很大程度上影响着传统的大学英语教学模式。因此,对于处于关键的转型时期的民办院校来说,探索新兴的智慧教育下的大学英语教学模式改革有助于培养出更多适应时...
由于我国改革开放的不断深入,跨文化交际的大学英语教学开始在我国各高校发展,怎样有效让其迅猛成长,需要我们对跨文化交际的大学英语教学的作用、该教学模式发展遇到的问题以及关于跨文化交际英语教学模式的设计三部分进行分析,以此来探索基于跨文化交际的大学英语教学模式。
当今社会迅速发展,互联网与多媒体技术几乎实现了全面覆盖。多媒体与互联网技术平台的应用在教育领域也扮演着重要的角色,尤其是高校教育。在此背景下,在大学英语教学模式创新与转变的改革进程中,提升大学生自主学习能力的一条重要途径就是,鼓励大学生群体充分利用网络多媒体平台模式进行大学英语课程的学习。本文重点讨论给予网络多媒体大学英语教学模式背景下,对学生自主学习能力的研究,以及对培养和提高大学生自主学习能力的几...
作者:张金平 期刊:《南阳师范学院学报》 2004年第10期
文章从建构主义理论出发,从培养学生自主学习的角度,对大学英语教学模式的现状作简单的分析,并从教师指导下的教材学习、学生课外的独立自学和期末考试的正面反拨三个方面对构建符合中国特点的大学英语教学模式作出探讨.
作者:杨静 期刊:《西华大学学报·自然科学版》 2004年第Z1期
大学英语的教学一直是英语教育界讨论的问题,过去大学英语教学模式一直注重读和写,忽视了听和说,这样的英语教学使得大部分学生的英语不能得到真正的应用.所以文章针对大学英语教学模式的改革,应着重从听说读写等各方面的结合与应用能力的培养方面入手.
单纯的英语语言学习以及语法知识的灌入,往往会让英语课堂变得枯燥乏味,会让学生失去兴趣,极大的阻碍了英语学习的路途。过去的英语教学模式会大大的削弱一个学生的发展。英语在我国高校中几乎都被设为必修课,无障碍的英语交流是培养国际人才的必备之路,想要提高我国的国际影响力,那么就必须大力的普及英语的教育,提高英语在教育界中的重视性。所以我们要改变过去的英语教学模式,在英语课堂上,准备更多的文化知识,传播两国的传统知...