今天,我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我真的是希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前,一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求,同工匠精神不谋而合。像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品,企业才有金字招牌,产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。
辽宁是多民族的省份,拥有丰富多彩的非物质文化遗产,在这里有着独特的文化体验,辽宁有部级非物质文化遗产67项,二人转、抚顺地秧歌、凌源皮影戏、金州龙舞、海城高跷、盛京满绣、建平剪纸等民间文化生动别致,深受欢迎。
小勤姑娘有了一位男朋友,他并不是她以前崇拜过的作家征,而是孤儿团的头头齐三坡。这事的开端有点蹊跷。不知什么原因,这位身材英武的大男孩齐三坡独自来到了飞县,加入了飞县最大的房屋装修公司,成了一名装修工人。工作之余,齐三坡便骑着摩托车风驰电掣般地奔向小勤在里面任职的读书会。由于他对于文学的独特体验和他的钻研精神,很快他就获得了青年书友们的崇敬。
高中语文新课程教材在新学期开始实施。它的主要特点是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观念三个维度设计教材,特别强调人文性,强调学生在学习活动中的主体地位,尊重学生在学习过程中的独特体验,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于提高全体学生的基本语文素养。
课外阅读是拓宽学生的知识视野、提高学生的语文素养的重要途径。在语文教学中,笔者加强对学生进行课外阅读指导,收到较好的效果。 一、选择合适的课外读物 指导学生开展课外阅读首先面临的重要问题是读什么?苏霍姆林斯基指出:给学生选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。要完成这个任务,我认为教育者的立足点应该从学生的实际出发,以学生的兴趣为中心考虑,综合开发课外阅读的源头活水。
“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。新课标中这句话已道出现如今阅读教学应以读为主的正确导向。当然,读,不能放任自由、毫无目的,而要努力调动学生的积极性,充分发挥教师“平等中的首席”的作用,力求在读中有所思,读中有所悟,读中有所体验,读中有所积累。一、平等对话,激情研读阅读教学是学生、教师与文本间对话的过程。对话中,学生披文入境、情动辞发。
在语文课堂教学中教师应正确把握语文教育的特点,处理好文本的价值取向和学生的独特体验之间的辩证关系,引导学生走进文本,认真读书;让学生在语文实践中学习语文,感知语文,从而在愉悦的气氛中轻松学习、快乐成长。
语文课程是义务教育中的一门重要学科,不仅具有工具性,而且具有很强的思想性。也就是说,要让学生通过学习语文,能够涵养性情、陶冶情操、提高审美能力,为提高思想品德修养奠定良好的基础。如何在语文教学中渗透思想品德教育,笔者认为可以采用以下两种方法:一、情感教学法凡是文字优美的文章都蕴含作者深邃而细腻的思想情感和审美情趣。语文教学应当以情感人、以情育人,也就是说思想教育应当通过情感的交流和碰撞而得到升华,
在语文教学中,教师要注重教学方法的优化,让课堂教学灵活生动,生机勃勃。其中采用适当的切入方法,可以在教学过程中充分激发学生的学习兴趣,让学生的思维更活跃,有效提高教学效率。在课堂切入中,抓住课文题目进行切入是把握文本内容、进行深度阅读的有效途径。标题就是文本的眼睛,抓住了标题,可以有效抓住文本的主要内容及情感,打开语文教学的窗户,演绎出语文教学的精彩华章。
《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读教学必须把自主阅读的权利还给学生,积极鼓励和引导学生进行个性化阅读。一、个性化阅读的含义在阅读教学过程中,根据学生的个性差异、程度差异和需求差异,鼓励和允许他们选择相应的阅读内容、方式、方法及学习伙伴,让不同的学生在阅读文本、走近文本的过程中体现个人的特性,呈现不同的搜集信息的方式、思维、体验、感悟、见解、朗...
一、背景阅读教学是语文课程中的重要任务,《语文课程标准》关于阅读教学的目标,在理念、要求上有了很大的变化。它指出:“语文课程应培育学生正确地理解和运用祖国语文。在运用语言中丰富语言积累,培养语感,发展思维。要尊重学生在学习过程中的独特体验。语文课程应该是开放而富有创新活力的。”阅读是师生、生生、文本之间对话交流的过程,阅读教学的重点是培养学生自主感受、欣赏和评价的能力。
课改专家、华东师大崔允郭博士说:"教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。"课堂教学的有效性是教学的生命,也是当今教改的标志性口号之一。我针对"提高小学课堂阅读教学有效性"这个话题,谈谈做法与体会,以抛砖引玉。
教师理答恰当,可以激发学生的学习兴趣,调动学生思维的积极性,为学生营造积极探索、求知创造的氛围,建立愉快和谐、心理相融的师生关系。教师在有声课堂理答中不要吝啬赞许和鼓励,要以即时激励性理答为主,如学生答得好,及时称赞,让学生直接感受到来自教师真诚的赞赏和肯定,使学生获得自信心和自尊感的满足。
如何正确对待学生的"独特体验"是语文新课改不可回避的问题,作者对此做了深入探讨。首先必须尊重学生的"独特体验"。尊重是一种精心温暖的关注和呵护,一种设身处地的理解和宽容,尤其是要珍视其中建设性和创新性的价值意蕴。其次是促使学生的"独特体验"在学生群体思维磁场中"磁化",让学生带着各自对文本的诠释,在对话交流中分享他人的智慧。再次是循循善诱。课堂教学中教师必须引导学生的"独特体验"尽可能由肤浅走向深刻,...
<正>随着新课堂教学理念进入具体的课堂教学之中,语文教学呈现一片新气象,上了一个新台阶。但是,毋庸讳言,在目前的小学课堂上,毛病不少,不容忽视。笔者就平时的所见所闻,归纳出以下几种:
明代袁宏道在《叙小修诗》中评价弟弟袁中道的诗文时说:“大都独抒性灵,不拘格套,非从自己胸臆流出,不肯下笔。”这句话切中了写作创新的要义——“真”,即要有真知灼见、真情实感,要体现自己独有的、别人无法取代的个性。学生写作文,如果能借助个性化的思维方式和语言表达,以新颖的形式写出个人的真实感受和独特体验,展示出“自我”的境界,那么这样的作文一定会受到青睐。
除在门店外,星巴克还通过微博、微信等数字平台,与顾客建立联系,从而在"第四空间"中获得独特体验地铁里,杨婕的手机响了。"Hello,你好,欢迎光临星巴克",清脆的女声吸引着车厢里乘客的注意。"是闹铃。"杨婕小声嘟囔了一句。掏出iPhone,屏幕上,一片星巴克的标志性绿色,按下"停止闹铃"键的时候,她瞄了眼上面显示的时间。距离9点打卡还有30分钟,时间足够她顺路到公司楼下的星巴克买一份优惠早餐。
<正>作为一线教师,我们在新课程教学改革的道路上已经行走了多年,这些年里,探索与收获同在,成绩与问题并存。对于成绩应当肯定,对于一些问题也必须注意加以避免。
<正> 我们曾何等痛心地意识到,教育在走着一条怎样背离本真的路!我们终于在尴尬中警醒:教育再也不能等到圈外人士指责我们"误尽苍生"、大声疾呼"救救孩子"的时候,才满脸窘迫地回看一路的失态……审视善意背后的伤害,检察平静以后的尴尬,反思成功掩盖的失误: