王国维是近代难得一见的勤奋刻苦的读书人,他曾经说过:“余毕生惟与书册为伴,故最爱而难舍去者,亦惟此耳!”王国维一生爱书、搜书、嗜书,读书,通过独特的读书方法奠定了他人难以企及的学术地位。在《王国维读书年表》中,可以发现王国维读书有个独特鲜明的特点:他能够凭借自己超乎于常人的充沛精力,将不同种类的书籍,甚至“风马牛不相及”的书籍置放在同一时间之内,交叉进行阅读。比如,王国维阅读宋代以来的名家词,可以同时从事辑录...
世界上许多名人之所以成功,与他们善于读书有关。读书有成效,不仅取决于读什么,而且决定于怎样读。以下选择现代名人读书方法6例,介绍如下:
学生语文能力的一个重要体现是阅读,搞好小学语文阅读教学必须做到根据教学内容有步骤地施教,加强课内自主学习,然后充分利用课外阅读资源,做好课外阅读指导,同时重视阅读能力的应用,培养学生良好的阅读习惯。
哲学家叔本华曾经说过:“我们读书之前,要谨记一个原则——绝不滥读。”
在大语文时代来临的今天如何学好语文?如何让孩子爱上语文?如何让语文成为'幸福课堂'?一、从活动中教会学生写出真情实感小学生充满了童真童趣,尤其是低年级的小同学,他们对放学后的生活应该非常熟悉。每个孩子都在放学后拥有自己丰富的生活,这是他们的快乐天堂。三年级的第一节习作课《我的课余生活》就是让学生以自己熟悉的课余生活为题材来写作,充分展现学生放学后的欢乐生活。
问中国人为什么对读书不感兴趣、为什么不读书时,多数回答惊人地相似:哪儿有时间啊?
一本书 是一个台阶 站上去 眺望神秘的远方
梁启超是清末民初的大学问家,他专门论述过读书方法和治学方法,并写了《读书法》、《治国学杂话》等文章。他说:“昔人常说,好打灯谜的人,无论看什么书,看见的都是灯谜材料;会做诗词的人,无论打开什么书,看见的都是文学句子。人若注意哪一项,哪一项自然会浮凸出来……要做到专注某一项,最初必须指定一件事情去做。比如为了写一篇文章,我们在看书时,有关系的就注意,没关系的就放过。过些日子,另换题目,把注意力换到新的方面。
张五常教授是新制度经济学和现代产权经济学的创始人之一,被认为是最有望获得诺贝尔经济学奖的中国经济学家。他在交易费用、合约理论研究等方面做出了卓越贡献,以《佃农理论》和《蜜蜂的神话》两篇文章享誉学界,更是花费近20年时间完成了平生学术功力之大成《经济解释》。适逢《经济解释(五卷本)》2019增订版、《新卖桔者言》再版,张五常教授授权《中国经济周刊》刊发《我的四个读书方法》一文,以飨读者。文章是张五常教授所写的...
梁漱溟是我国现代著名的思想家、哲学家、教育家,一生著作等身。无论是读书态度还是读书方法,他都非常重视“问题”二字。梁漱溟从小喜欢提问题,14岁开始,总有问题占据他的心里,从一个问题转入另一个问题,一直想如何解答,解答不完就欲罢不能。
随着语文课程的不断深化改革,在教学过程中仅依靠书本难以满足学生对知识的需求,那么,教师就可以让学生多阅读课外书籍,并通过有效方法来提高学生对课外阅读的兴趣。课外阅读能够帮助学生减轻语文学习的负担,同时也能有效拓宽学生的视野,教师的课堂教学质量与教学效果也能得以保证。主要阐述了如何指导学生选择正确的书籍以及培养学生课外阅读兴趣的有效方法。
初读《好嘴杨巴》,觉得不该把它选入教科书;再读,觉得该选,选得好!“巧言令色,鲜矣仁。”(意思就是说:花言巧语,一副讨好人的脸色,这样的人是很少有仁德的。)《好嘴杨巴》这篇文章让读者认清了现实生态和社会本质,较之《泥人张》《刷子李》只言底层手艺人手艺之精妙、人格之独立,要现实许多,也深刻许多。
随着现代社会人们生活节奏的加快,阅读似乎也进入了浏览时代,在一些读者群里,纯文学类书籍受到冷落,而健康、财经、炒股、电脑等应用类图书大为走俏.囫囵吞枣、一目十行阅读书籍、报刊的大有人在。尽管这样,在所选书籍健康有益的前提下,我还是要推崇被长期实践证明为经验之谈的读书方法——不动笔墨不读书。
阅读教学是语文教学的重要组成部分,它可以使学生从阅读中吸收知识,掌握读书方法,养成读书习惯,还可以开发智力,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。叶圣陶先生曾把语文阅读活动中对语文的鉴赏比作采矿石:“你不动手,自然就一无所得,只有你动手去做,随时会发现一些晶莹的金石。”这形象地说明了语文阅读活动与审美教育的不解之缘.而语文教学内容的美义是审美教育的凭借。
作者:史萍萍 期刊:《考试周刊》 2014年第100期
新的职高语文课程标准提出:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟、运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。"学习古诗词是了解和传承我国古代优秀文化的重要途径,是陶冶学生高尚情操的重要方式。笔者结合自身教学实践,提出见解。
在小学语文教学中,阅读是一个非常重要的分支。叶圣陶说:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,倾吐与吸收有密切的关系。单说写作程度如何是没有根的,要有根,就得准那比较难捉摸的阅读程度。"古人云:"读书破万卷,下笔如有神。"课外阅读在语文教学中具有非常重要的作用。但仅仅靠课堂内有限的阅读是远远不够的,课外阅读是阅读教学的有效补充与有力支撑。所谓"得法于课内,得益于课外",
曾多次说:《红楼梦》我至少读了五遍。”并认为:“要看五遍才有发言权。”可见一本书,一篇文章。一首诗词。只有反复阅读,反复品味,才能明其理,知其意,感其美。反复诵读是传统的读书方法,是目视其文,耳闻其音,心悟其情。意会其理的综合阅读活动。真正的阅读不仅要用“嘴”读,更是“目、耳、心、意”的有机结合。如何才能让“阅读”之泉汩汩而出呢?下面笔者联系教学案例谈谈阅读策略。
快速阅读法是综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学等学科的有关原理,借鉴国内传统的优秀读书方法和国外盛行的快速阅读方法,并结合我国中学生实际设计而成的。经过科学训练,学生可在短时间内大幅度提高阅读速度。要想切实提高学生的语文素养,需要处理好以下关系。
小学语文教学是引领学生迈进文学殿堂、领略文学领域无限风光的开端,要让学生能感受到文学的魅力,并被深深吸引住,阅读是关键。"授之以鱼,只供一餐;授之以渔,可享一生"。科学、有效的读书方法是提高阅读教学质量的关键所在。在阅读过程中,读者与作者达到了交流目的,也就完成了阅读理解的过程。
作者讲述了自己在语文教学中指导学生开展课外阅读的一些探索和实践,并要求我们的老师,为学生打开多个窗口,为学生点燃智慧,让学生成为真正的"知本家"。