作者:吕千平; 王萌; 宫昀 期刊:《传媒论坛》 2018年第15期
《苍蝇》是20世纪著名短篇小说家凯瑟琳·曼斯菲尔德(1888~1923)的优秀作品之一,其中顿悟的写作手法及各种意象的象征意义是这部作品的两大特色。从这两方面对这部作品进行解读能让广大读者对其有更深刻的理解。
顿悟教学法是新课改实施后的教学创新模式,其注重的是在课堂上对学生的思维引导,让学生通过对所学知识 的理解和教师的引导下,顿悟知识的重点和解决方式方法,为其提高自己的课堂学习效率提供了一定的帮助,有效地降低 了学生的错误率。因此,笔者在课堂上导入了顿悟教学方法,有效提升了学生的数学思维,解决了学生的数学学习困顿现 象。
作者:王小琼 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2014年第03期
成长是影片《死亡诗社》的重要主题,影片刻画了一群处于父母期望与个人梦想夹缝中的高中生,如何在文学课教师的启迪下,了解诗歌、青春、理想、人生的真谛,并在经历了人生考验之后走出青春的困惑,实现自我认知,心智走向成熟的过程。影片告诉我们,引路人对青少年的成长起着至关重要的作用;“寻找自我”是成长过程中必然要经历的一个阶段,也是成长的重要环节;而“顿悟”则是个体从天真走向成熟,从依附走向独立的转折点。
残拳技击功夫大师玉华子,是位名不见经传的民间技击拳术的传道者,参博武学近30年。曾以无名小卒之身份,遍访武林志士名流,其间受到狗拳名家的悉心点拨。在拳学顿悟后,吸取狗拳技法之特点,另创一技称"残拳搏击之狗形",是我们在赤手空拳遇到持械歹徒时的最佳应付之法。我们知道狗拳,又名南少林地术犬法,是一种稀有的南派象形拳法。狗善斗,机敏灵活,素有"地上飞龙"之谓,其风格"不南不北,地躺攻杀"。
凯瑟琳.曼斯菲尔德(Katherine Mansfield)是英国著名的小说家。在其著名小说《花园聚会》(The Garden-Party)中,作者通过细腻的人物刻画,将小说主人公劳拉(Laura)跨越阶级鸿沟的心路历程生动形象地展现在读者面前。
易和钓具秉承“取其精华、去其糟粕”的设计理念,以过硬的质量和优质的服务,打造顶级鱼竿品牌。20i2年,易和钓具重磅推出鱼竿品牌——顿悟。
作者:康锦屏; 张盛如 期刊:《北京教育学院学报》 2009年第01期
中国禅宗是一个审美意识高度自觉的宗派。它在中国历史上出现,客观上起到了推动中国古典美学向纵深发展的作用。禅宗有令人神往的妙谛精义,有令人愉悦的审美效果,有催人自新的最高境界。与禅宗相关联的禅诗,是心灵对自然的感应,是对活跃生命的传达,是对最高妙境的启示。与别的诗歌相比较,禅诗有独特的意象体系,独特的意境创造,独特的表现方法,体现了独特的审美意趣。
直觉思维在学生的学习中不仅是客观存在的,而且是素质教育的重要内容,可以提高学生的思维水平和创造性思维。文章主要介绍了直觉思维的特点,针对其特点在教学中如何培养学生的直觉思维,介绍了五条途径。
《飘》是美国女作家玛格丽特·米切尔创作的一部浪漫主义小说,小说自诞生以来,其中男女主角经典的爱情故事,以及对于美国内战时期全景式的生动描述.就打动了数以万计的读者。在第十二届奥斯卡金像奖的评比中由此改编的电影《乱世佳人》获得八项奖项。
本文运用著名社会心理学家爱利克·埃里克森的社会心理发展阶段理论及同一性危机的研究方法,对小说《麦田里的守望者》中的主人公霍尔顿在青少年阶段表现出的同一性危机进行深入分析,详细阐述其危机产生的原因及霍尔顿如何在一个冷漠污秽、充满伪善、缺少沟通的异化的成人世界中追求纯真,实现顿悟,化解危机,重获新生的曲折过程。
作者:蔡钳 期刊:《求学》 2017年第07X期
认知主义的学习理论比较重视学习过程的发现与顿悟,它认为一个人学习的方式,通常是从-种混沌 的模糊状态转变成-种有意义的、有结构的状态,这就是知觉重组的过程.而顿悟也就是在重组过程中或重新构建 的过程中,突然觉察到问题的解决方法.在物理课堂中,如何引导学生在学习的过程中发现问题、发现规律,进而触 发“顿悟”,是笔者在近期进行教学设计时经常思考的问题.本文将通过笔者几个教学片段,呈现学生在思考、处理 教师所呈现的教...
作者:DAN; 李飞 期刊:《网球大师》 2007年第05期
想为孩子找个好教练吗?听听他与学员的故事。想学好发球吗?他告诉你发球前要思考,像纳达尔一样。
挫折,是人生必然的插曲,战胜挫折,要靠内心自发的力量,更要靠正确的方法,尤其是周围人的帮助。心灵在挫折中顿悟,并获得成长。
小时候,盼星星,盼月亮,总是迷迷糊糊地盼长大。时常天真狂妄地幻想自己辉煌的未来,时常以为自己能独自主宰一切。在无知狂妄与天真烂漫的岁月里,慢慢长大的我才顿悟,成长不会永远阳光明媚,还布满了无数沼泽与荆棘。成长中也会有遗憾。
范扬属羊,性格和顺,心地实在,凄书时是好学生,做事时也随遇随缘。广交游,多朋友,画友中口碑不错。范扬出身诗文书画世家,不乏才隋。一般说来,世家子弟往往聪明有余,沉稳不足,可以顿悟.不耐渐修,范扬却是能够立定精神,扎牢根基,含英咀华,厚积薄发。
叶澜教授曾说:一个教师写一辈子教案不一定成为名师.但如果写三年教学反思则有可能成为名师。诚如古人云:“学而不思则罔.思而不学则贻。”教育教学更需要反思而行.行则再思,思则再行。只有这样.才能集腋成裘、聚沙成塔,获得丰富的教育教学经验,厚泽学生。
中国禅宗史上曾有过著名的顿(顿悟)渐(渐修)之争,最后顿悟获得了胜利而渐修遭到了失败。这一争论及其结果深刻地影响了中国传统的思维方式,进而影响到中国传统文化和社会历史的发展。今天,我们重新反思顿渐之争,揭示中国传统思维方式中存在的问题及其解决途径,将有助于推动当代中国文化的建设和社会的进步。
想做长青树,研磨仄仄平,笑吾人老一新兵。寻觅远春迷路,不觉又三更。顿悟勤修勉,扬鞭出麦城。曙光慷慨报初晴。谢过花开,谢过水风声,谢过月圆还缺,敬候众儒评。
周武王伐纣灭商后进驻殷都,为了稳固统治,笼络人心,他广募贤才,寻求安邦治国之策。一日,他听说殷都有一位德高望重的长者,颇受当地居民敬仰,于是,他和周公一同前往拜访。见面礼毕,武王问长者:"依长者之见,殷商因何而亡呢?"长者闭目而思,少倾,回答道:"大王如果想知道答案,请明天中午再来。"第二天中午,武王如期而至,而长者的居所却是空荡无人。武王坐下等候,日渐西斜,午时已过,而长者迟迟不归。
小时候练习书法,开始我都是用废纸来写。学了很长时间,但一直没有大的长进。父亲的一位书法家朋友对我父亲说:"如果你让孩子用最好的纸来写,她可能会写得更好。"父亲便叫我按照书法家朋友所说的去做。果