作者:蔺晨 期刊:《中小学心理健康教育》 2020年第06期
家有小学生,真是一种奇妙的体验。有时家中温馨和睦,有时家中鸡飞狗跳。经常有家长说,不提学习一切都好,孩子看上去是那么可爱,一提学习就变得面目可憎。网上还有很多家长“吐槽”是拿命在陪孩子写作业。这说明对于很多家庭来说,孩子的学习变成了一种家庭负担,甚至是家长的困扰。早日放手,让孩子实现自我管理,并取得不错的学习效果,是很多家长的愿望。其实孩子学会学习,就像学会走路一样,既要有生理方面的充足准备,还要有一个家长...
朗读教学,是低年级语文课堂的重要教学任务之一,其着力点要放在“趣”字上;教师要让朗读教学变得既有趣又好玩,使学生的审美情趣和朗读水平在愉快的朗读中得到同步提升。
教师要通过不断完善自身的教学能力,提高教学水平,利用微课提高小学数学课堂教学效率。微课在课程预习、课堂导入、直观呈现课堂知识等方面都有很重要的作用。本文以小学低年级数学教学微课运用为例,旨在为实现微课提高课堂教学效率提供相应思路。
小学对于每个学生来说都是十分重要的,通过小学的学习,可以培养坚实的知识基础。对于小学低年级学生来说,进行日常的数学学习需要以习惯的培养为根本目标,以此实现学生良好学习习惯的养成。我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过,教育的根本就是培养良好的习惯。因此对于小学低年级学生来说,必须要从数学学习习惯的培养入手,通过学生的合理培养,确保学生通过不断的学习,获得良好的学习习惯,为日后的知识学习,提供充足的保障。笔者在...
小学语文教学中,写作教学是重要的内容之一,教学中如何提高学生的写作兴趣是重中之重,兴趣是学生学习的强大的内部推动力,让学生对写作产生兴趣是语文作文教学上的最大成功,在兴趣支配下积极主动地参与写作活动,从而提高小学写作教学效率。
音乐是小学的课程之一,对其教学模式很多学者也正在研究。小学音乐中的舞蹈律动要是应用较为得当,那么就可以将学生的学习兴趣激发出来,让学生对音乐课堂心驰神往。音乐课堂的教学能够培养学生的鉴赏能力,让他们学会如何鉴赏美,如何展现美,如何创造美。同时,其还能够让学生身心更加放松,抛开杂念,在音乐的世界里徜徉。针对小学低年级音乐课堂中舞蹈律动教学的作用进行分析。
对于小学低年级的学生来说,识字教学是小学语文教学中重要的教学环节,是小学生日后进行语文阅读和写作的基础。小学低年级的学生正处于学习的起步阶段,识字数量的多少直接影响着他们日后的语文学习。因此,先浅谈在教学过程中开展识字教学的意义,以及现阶段识字教学的不足,并重点探究识字教学在教学中的作用。
作者:李丽媚 期刊: 2019年第45期
本文基于小学低年级学生的认知规律,提出利用绘本进行作文启发,引导学生展开想象、学会写人叙事的教学建议,从而达到启发低年级学生写作的目的。
随着国家对英语人才需求量的加大以及要求的提升,“哑巴英语”现象也受到社会越来越广泛的重视。新社会需要的英语人才不仅要会读会写,更要会说。这也将英语口语教学提上重要日程。新时代下,小学英语教师要重视并加强对学生英语口语能力的培养。为了让教学取得事半功倍的效果,教师可以利用“一起小学学生”APP进行教学指导,为学生的课下学习提供指导和辅助,以调动学生主观能动性,促进学生英语口语能力的全面提升。
“作文是学生认识水平和文字表达能力的体现,是字词句篇的综合训练。”作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。可是作文难也是普遍存在的一个难以解决的重要问题。只要我们注重写作的方法,从低年级点滴抓起,让学生多观察多写日记;注意培养孩子阅读兴趣,使之养成积累优美词句习惯;教师在教学中注意挖掘课文内容,激发学生写作兴趣,学生就会由怕作文变成轻松快乐写作。
在低年级识字教学中充分尊重学生的主体地位,教师应从学生的认知特点出发,巧妙设计前置性作业,激发学生的学习兴趣;要从学生的认知差异和个人学习实际情况出发,因材施教,有效发挥教学的引导作用;要采取小组学习、游戏学习等灵活多样的教学方式,引导学生趣味识字。这样,将生本教育与趣味识字教学融合,寓教于乐,有助于学生识字质量的提升。
写话在低年级语文教学中占据着重要位置。在写话教学中,教师要认真研读教材,把握教材特点,注重学生们写话兴趣的激发,教给学生们写话的方法,从而使学生的写话质量得到明显提升。
自交互式电子白板走进课堂经历了数次更新换代,新一代的鸿合交互式电子白板的功能越发多样,为教师的课堂教学搭建了更便利的平台。但教师在低年级识字教学中对其的使用却存在一定的问题,如使用率不高,教学形式单一,许多功能开发不全等等。教师应尽力开发交互式电子白板的各项功能,借助交互式电子白板突破识字教学中汉字音形义教学方面的难点,力图在提高学生识字、写字效率的同时,让学生喜欢汉字,产生主动识字、写字的意愿。
口语交际不仅是彼说此听的信息交流过程,更是双方调动口、耳、眼、手等多种感官共同参与判断、辨析、综合的思维过程。因此,我们要借助语文教学中的口语交际板块让学生学会倾听、表达与交流,使学生能够初步运用口头语言文明地与他人交流和沟通,以提升学生的综合性口语交际素养。
小学数学是一门逻辑性较强的学科,低年级学生的知识累积薄弱,计算的经验不足,很容易出现错误,学生均是在不断的纠错过程中成长起来的,所谓“失败乃成功之母”。正是有了不断的错误问题,才能够对症下药的找到问题的诱因,根本上解决学生的认知难点,打消学生的偏僻性、片面化思维观念,帮助学生在一点一滴的纠错、改错中进步。教师应明确小学数学低年级阶段,学生常出现错误的根本原因,不仅汇总错误的例题题型,还应在总结归纳中,明晰学...
语文教学需要培养学生听、说、读、写等各方面的能力,而语文学习是从识字开始的,一个人只有具备了一定的识字量才能进行阅读和写作。所以说识字教学是语文教学的基础,是小学低年级语文教学的重点,是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁,也也是学生从事其他学科学习的关键。而小学低年级的学生还都是几岁的孩子,他们还没有形成一定的学习习惯,所以语文教师就应该有足够的爱心和耐心,培养孩子的识字兴趣,为他们打下坚实的语文基...
随着时代的进步,朗读也不再只是语文教学当中一个可有可无的存在。相反的,它在学生理解文章内容上起着重大的作用。要想达到教学目标并且提高学生的语文素养,在朗读时就不能只是一成不变的将文章念完,而是要将自己的情感带入到朗读中,使它富有生气,这样才能达到理想的效果。
小学语文一直以来都是国家基本教学的重点课程之一。想要做好小学语文教学工作,就要把握好阅读课的教学。毫无疑问,阅读可以提高学生的语文基础素质,带给学生们的好处良多。本文作者将自己日常经历见闻和个人所思结合起来,叙述了阅读的意义,浅谈如何协调运用阅读技巧和方法进行小学低年级语文阅读教学,希望能为多数一线教育工作者带来更多的启发和反思。
英语是小学阶段的基础性课程之一,学生因年级的不同,课堂注意力的集中程度也是有所不同。现代教学中,在小学低年级中,就开始设置英语课。实际的教学过程中,我们不难发现很多学生是难以集中注意力的,尤其是低年级学生。这与其年龄、经历等有直接的关系。由于英语课程的学习关系学生后续的学习,是中高年级学好英语的基础。因此,教师应该对此展开有效对策,改善学生注意力难以集中的问题。本文将以如何提高低年级学生注意力为中心,提出...
小学时期是所有学生整个学习旅途中极为关键的时期,小学时期学生所学习到的知识有助于学生奠定未来学习的基础,小学数学课程是非常关键的学科知识,决定着学生个体数学核心素养的形成与完善。数学知识本身是较为复杂而难懂的,其中有很强大逻辑性与推理性,小学时期的学生学习起来较为困难,特别是小学时期的低年级学生更是难以理解和记忆。鉴于此,实际教学中激发低年级小学生学习数学知识的兴趣与热情,培养其数学核心素养是重要的工作...