“地图是地理教学的第二语言”,它与地理学习的关系十分密切。新教材中图幅的内容和比重都有较大的增加。在选编中还注意到了图片的实用性、思维性、教育性、艺术性以及学生的年龄、心理特征,有强烈的时代气息,并对培养学生的几种思维能力有着十分重要的功效。
高中地理学科是综合性学科,如何让学生尽快入门,对地理学 科感兴趣,这是我们高中地理老师共同关注的问题。要学好地理 这门学科,关键是如何学。美国未来学家布文·拖夫勤曾经说过: “未来的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人”。 可见学会学习是每个现代人必备的基本素质之一,下面就谈谈高 中生地理学习的一些策略。
初中地理教学中培养学生的识图技能,是引导学生从地图上获取有价值的信息,发散学生思维,培养学生地图意识的方法。学生们在观察某一张地图时,应学会搜集、分析、推理和概括出地图中的关键信息,进而才能掌握地图所蕴含的意义。初中地理教学工作中,培养学生的识图技能,需要在学生心中种下地图的种子,夯实基础,让学生养成看图说话,心中有图和图文合一的学习习惯,切实提高学生的识图技能。一、打牢基础,循序渐进学生识图技能的提升是一...
作者:许业明 期刊:《中学政史地·初中适用》 2019年第10期
在新课程改革推进的过程中,国家对义务教育的教学工作提出了新的要求.地理是高中阶段的一门基础学科,如何实现高中地理有效教学已经成为地理教师最关注的问题之一.在如今这个需要全方面发展人才的社会背景下,为满足国家及社会的需求,教师应该充分认识到地理这一门学科的重要性,摒弃传统的教学观念,不断创新教学方式,激发学生对地理学习的热情,提高学生学习地理的效率.
作者:岳安; 周仪琪; 陈梦杨 期刊:《地理教育》 2019年第S1期
随着信息技术的不断发展进步,越来越多的先进技术被应用于教育教学中,人们逐渐意识到为适应时展与日益加快的生活学习节奏,必须将信息技术与课堂教学相融合。地理是一门综合性的学科,主要研究地理环境与人类活动之间的关系,其中不乏一些抽象化的概念与图像,若按照传统地理教学方式,仅通过教师讲述与投影展示,并不能很好地提升学生学习效率,反而会让人感到枯燥乏味。因此,如何准确掌握地理教学指标,与信息技术深度融合,让学生成为课...
一、背景分析随着新一轮课程改革在黔贵大地的推行,本人有幸参加了贵州省教育厅于2018年8月9日至11日组织开展的新修订普通高中课程方案和课程标准省级骨干第二期培训。本次培训内容包括通识培训和学科培训。
通过精简的情境、简要的问题、简明的主线、简化的活动这四个简单的教学方法使学生迅速明确学习主题、明了学习目标、促进地理表达、拓展地理思维,促使学生通过真实情境、精准问题、学习主线和探究活动实现理解学习。
气候是学好地理的关键,气温是气候的两个基本要素之一,也是地理学习中重要的知识点,在高考中的考查较为频繁。从近几年高考的考查情况来看,主要考查气温分布及其变化,考生往往因为分析不到位而失分较多。我在多年的教学实践中总结出气温分析方法,希望对学生们解题有所帮助。
作者:刘瀚月; 周申立 期刊:《考试周刊》 2015年第76期
中学生学习地理常常感觉困难,地理学习效果往往不尽如人意。本文基于信息加工理论的原理探讨了影响地理学习的内外部条件和地理信息的加工过程。地理教师与学生把握好内外条件,运用适当的记忆方式和手段有益于地理学习和记忆。
乡土地理是课程标准规定的必学内容。乡土地理学习对于加强乡土乡情教育,培养爱乡热情非常重要,同时也非常符合新课程标准所倡导的理念。因此对于乡土地理的考查在淮安市历次中考中都有体现。
地理学习的评价,既要关注学习的结果,又要关注学习的过程,以及情感、态度、行为的变化。教师应该实现评价目标多元化,评价手段多样化,方式多元化。
一、说教材1.教材所处的地位和作用本节内容在全书及章节的地位是:《工业的分布与发展——"工业与我们"》是初中地理教材八年级上册第四章中国的经济发展第三节内容。在此之前,学生已学习了中国的位置、中国的自然环境及自然资源,这些都是制约经济发展的重要因素,为过渡到本节的学习起着铺垫作用。而且,本节内容在《中国的经济发展》中占据重要地位,因为工业生产发展的水平,直接影响到农业、交通、商业和国防的现代化,以及...
对高三文科学生来说,地理很难,甚至有些老师也会形成这么一种认识:“学好地理就等于学好了文科。”结合连续多年的高三地理教学实践,笔者认为出现这种现象的症结在于学生缺乏良好的地理思维能力。在地理学习中,许多学生往往表现出一些共同的思维方式.
初中课本的前言中说到学地理要两条腿走路,一是课本,二是图册,形象地强调了地图在地理学习中的重要作用。高中课本中各类示意图、分布图、成因图、图景观图、统计图更是生动、直观、形象丰富,对学生了解地理事物的表象特征,掌握地理事物的空间分布,
如何在地理教学中帮助学生获得区域地理学习基本的方法,是地理教学面临的一项重要课题。我就高中区域地理的教学策略与技巧进行探讨,与广大同仁商榷。1.运用地图,建立空间概念,学会空间定位。
在地理课堂教学中,教师应积极发掘教材,帮助学生掌握及灵活运用多种记忆方法,把纷繁复杂的地理内容高度概括,化繁为简,并使之系统化、规律化,化难为易,减轻记忆负担,提高学习效率,从而提高教学质量。
在高中地理教学中,广大教师既要注重教学方法的研究,以创新的理念组织开展教学各个流程环节的工作,又要注重指导学生掌握先进的学习技巧,让学生高效地开展地理学习,提高学习效率,从而综合着力促进地理教学成效提升。笔者多年从事高中地理教学工作,在开展学法指导方面进行了深入的分析研究,下面将做简要论述。
地理作为一门综合性很强的学科。在培养学生自学能力、认知能力、实践能力和创新能力方面,有着其他学科不可替代的优势。那么,如何在地理课堂中,培养学生多方面的能力,以适应素质教育的需要呢?
在某些知识点学习的某些环节,学生原本十分喜欢的地理学科,也给学生制造了一定的困难。作为教师有效研究帮助学生克服学习中困难的方法,也是有效教学的一种象征。本文就对高中学生在地理学习过程中出现的困难的方法进行探析。
激发高中学生的地理学习兴趣是提高其地理学习能力的一条重要途径.本文从以下四个方面探讨如何激发学生地理学习兴趣。