高中地理是一门综合性学科,主要研究自然地理学和人文地理学等相关问题。在地理教学过程中,教师要引导学生用地理知识观察周围地理环境,以地理思维模式思考和解决问题,帮助学生逐渐形成基本的地理素养。本文主要通过加强地理实验教学,充分利用大自然资源培养学生的科学研究精神和地理核心素养。
随着近年来我国教育改革的深入发展,研究性学习作为现代教育当中的重要理念,除了作为一门独立的教学形式出现,在其他教学当中的作用也得到了进一步的凸显。在初中地理教学中应用研究式学习方法,对于提升教学效果来说是具有重要价值的,对此还需要深入进行研究。本文主要对研究式学习在初中地理教学中的运用进行了分析,希望为初中的地理教学提供一些有益的帮助。
兴趣是最好的老师,在地理教学中,提高教学成绩,培养学生学习地理的兴趣,无疑是一条重要的途径。在中学地理教学中,教师要优化地理教学方法,激发学生的地理学习兴趣,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,提高地理素养。
初中阶段的地理教学以知识认知为主,区域认知占据了地理课堂的半壁江山,培养学生的区域认知能力势在必行。初中阶段的地理学习并不难,科学使用地图是学好地理知识的关键。教师在教学的过程中,可通过指导学生左图右书、动手绘图、图文转换、逻辑分析等方法,引导学生形成习惯、深化认知、体会规律、获取信息,让学生在识图、读图、填图、画图的过程中,辨析不同地域之间的差别和联系,实现"图"与"文"的结合,有效地分析问题、解决问题,培...
文章以《热力环流》一节的教学为例,通过关注学生的答题、作业和提问,反思教学过程,总结出教师在教学时应关注学情,关注细节,以问代讲,最终实现教学相长。
作者:王明军 期刊:《考试周刊》 2019年第104期
地理科目依旧是当前高中的重要教学组成部分,受到了师生重视.概念地图是一种有效的教学工具,它不仅可以提高课堂教学效率,而且也利于培养学生的核心素养.本文就如何利用概念地图巩固和强化学生对地理知识的理解、利用概念地图促进学生地理思维的养成进行了探讨,旨在提高高中地理教学质量.
作者:张利敏; 孙聪; 姜洪波; 孟威; 郝冬梅 期刊:《教书育人》 2020年第02期
案例教学法不仅是一种教学方法,更是一种具有创新性的教学实践。尤其对地理学科而言,书本上的文字理论晦涩难懂,而利用案例教学法能够结合实际,便于学生理解和巩固知识,也能够激发学生通过探索生活中的案例或查找案例,不断完善知识体系和提升自身素质。但是,由于国内推行缓慢,在实际的课堂教学中仍存在诸多问题。本文通过对案例教学法含义及其应用原则的解读,探讨案例教学法在高校地理教学中的应用,并对在教学中应用案例教学法存在...
在新课程改革的带动下,各个学科都在教育理念、教学目标和教学方法上出现了重大的改变。而地理作为高考的重要考试科目,也在教师的教学模式和学生的学习方式上发生了重要的变革。这其中,探究式教学是其重要的改革内容之一。本文主要通过对探究式教学模式的研究,阐述在高中地理教学中探究式教学所发挥的重要作用和意义。
21世纪是创新的世纪,新世纪的教育是培养创新型人才的教育,创新教育又是素质教育的核心。进行地理教学,也要对学生个体潜在的能力和智慧进行积极的挖掘和发挥,并使其身心得到全面的发展,培养他们的创造性思维和创造性能力。
地图和图像都是地理知识的重要表达方式,是地理学科教学不可缺少的工具,也是学生直观掌握和牢记地理知识的的途径。正确引导学生识记地理知识,把“死”的地图和图象变成“活”的地图和图像,成为每个地理教师在教学中不断实践和探索的关键问题。
“地图是地理教学的第二语言”,它与地理学习的关系十分密切。新教材中图幅的内容和比重都有较大的增加。在选编中还注意到了图片的实用性、思维性、教育性、艺术性以及学生的年龄、心理特征,有强烈的时代气息,并对培养学生的几种思维能力有着十分重要的功效。
新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展,推进了素质教育的进程。初中地理教学是基础教育的重要组成部分,教师一定以学生发展为本,突出学生的主体地位,倡导自主合作探究学习,优化课堂教学,提高课堂教学效率。教学成绩是有目共睹的,但是也存在一定的问题,这些问题亟待解决,本文对初中地理教学的存在的问题及对策进行了阐述。
中职地理教学目前存在着较大的问题,学生的基础普遍较差,对 于地理的兴趣并不浓厚,课堂效率不理想。因此,地理教师需要寻找新 的方法,通过有效的手段,使学生愿意学习地理,提高学生的学科素 质,这样才可以有效教学。
在新时代的背景下,我国在教育上提出了更高的要求,以适应时展的要求。为此,在地理课堂教学开展的过程中,注重学生核心素养的培养,进一步的提高课堂教学的质量。本文笔者结合自己的教学实践,主要探讨和分析了在地理教学中如何更好的开展学生核心素养的培养,希望可以为各位同仁提供参考。
地理学是一门探究地球表面的自然要素和人文要素之间的关系和作用的学科。随着多媒体技术的发展,二十一世纪的教育事业也随之加入了崭新的动力。信息技术在教学中的利用,给地理教学新形式的实践带来了方便。在普通的教学实际中,如果可以妥当、灵活地运用现代信息技术,就可以发挥提升教学效率的功效,有着十分重要的意义。
高中地理教师如果秉承着趣味化的教育理念,进而采取趣味化的教学策略,就能够很好地培养学生的学习兴趣,增强他们学习的动力。这样一来,教师自身的教学效率也能够得到实质性的提高。本文笔者基于此,对高中地理趣味教学的有效策略进行了深入研究,并在该文中对学生预习、教师讲课、学生记忆、学生复习四个环节的趣味策略展开了详细的论述,以期望能够帮助各位教师走上教学的高效之路。
地图是地理教学的灵魂,提高学生的读图能力是学生学好地理知识,提高地理成绩的关键。培养学生的读图能力,首先培养学生空间思维能力,养成读图习惯;其次,培养学生有序地研读地图;再次,培养学生有序地研读地图;最后,巩固地理基础知识,加强地图读图能力的训练。
随着素质教育的全面推行与实施,初中地理教学迎来了新的机遇与挑战,在此背景下,教育部门对教师提出了更高的教学要求。在实际教学中,不仅要传授学生地理基础知识,对其进行有效的读图训练,还要改变以往的教学模式,尊重学生发展规律和学习需求,运用多种教学方法进行授课,在激发学生学习热情,提高其参与度的同时,还能够培养其地理思维、创造能力以及地理素养,实现学生的全面发展。本文以深受教师喜爱的小组合作学习模式为例,分析其在...
随着素质教育的不断展开,培养学生的学科素养引起了教育界的广泛关注,而读图能力作为学生地理学科素养的重要组成部分,在促进学生地理学科的学习方面具有非常大的促进作用。本文旨在通过分析在高中地理教学中培养学生读图能力的重要性,探讨在高中地理教学的过程中培养学生读图能力的策略。
互联网是全世界最大的由电脑相互连接并沟通而成的计算机网络,它诞生于1968年。自90年代初期开始,互联网由当时的中国电信引入中国市场并逐步发展起来。近30年来,中国科技的创新和变革如同一场信息化的旋风,在信息传递方式和沟通交流模式方面很大程度上改变着人们的生活。互联网深切影响着我国的教育领域,高中地理作为一门时间轴长、空间涉及面广、信息量大的学科,在教与学方面和互联网有着紧密的联系。本文首先阐释了运用互联网进...