学习地理对于生产生活都具有重要的意义,在初中,地理教学主要要求是初步了解地理现象、了解地理规律。由于地理不是中考考试科目,因此,地理这门学科就一直处于副科地位,无论是教师还是学生,都不是非常重视地理教学和学习。在初中地理教材中,对学生分析地理问题提出了较高要求,但是在考试中却都是非常简单的,但是学习地理并不是为了考试,因为地理是一门重要的知识。因此,如何提高初中地理学科的地位,以及让教师和学生重...
在新课改大潮下,地理教师应具备专业信念、专业理念、专业教育经验等几方面素质,这样才能与时俱进。
作者:雷鸣 期刊:《中学地理教学参考》 2019年第23期
2018年1月,教育部颁布了《普通高中地理课程标准(2017年版)》,提出的地理学科核心素养成为地理教学和地理教材修订的重要内容和依据。与此同时,4版本地理教材出版社立即启动了新教材修订,历时2年,终于完成了地理新教材的修订工作。今天,500多位来自全国各地的地理教师有幸与4位地理教材主编同室研讨,这也是4版本地理教材主编第一次同台交流,我们倍感荣幸。
作者:柯儷 期刊:《中学政史地·初中适用》 2019年第12期
高中地理属于自然学科的重要组成部分,具备较强的实践性与综合性。高中地理实验教学已经得到了广大教师的关注。如何开展高效的高中地理实验教学、如何培养学生的地理实验技能已经成为广大地理教师讨论的热点话题。很多教师在高中地理实践教学中,还不知怎样开展实验教学及地理实验技能培养。因此,基于教育体制改革背景下,研究高中地理实验教学与地理实验技能的培养具有重要的现实意义。
作者:《中学政史地》编辑部 期刊:《中学政史地·初中适用》 2019年第10期
《中学政史地》创办于1987年,是我国唯一一份集中学政治、历史、地理三门学科为一体的综合性月刊。在30多年的发展中,《中学政史地》教学指导版始终坚持以“提高民族文化素质,普及中等教育,提升中学政治、历史、地理教师的业务能力,促进中学文科教学水平的全面提高”为办刊宗旨,努力为广大中学政治、历史、地理教学改革和实践服务。
作者:许业明 期刊:《中学政史地·初中适用》 2019年第10期
在新课程改革推进的过程中,国家对义务教育的教学工作提出了新的要求.地理是高中阶段的一门基础学科,如何实现高中地理有效教学已经成为地理教师最关注的问题之一.在如今这个需要全方面发展人才的社会背景下,为满足国家及社会的需求,教师应该充分认识到地理这一门学科的重要性,摒弃传统的教学观念,不断创新教学方式,激发学生对地理学习的热情,提高学生学习地理的效率.
作者:顾林华 期刊:《中学政史地·初中适用》 2019年第10期
初中地理一直是学生心目中的小学科,因此,学生对这门课重视不足.每到复习阶段,基础稍好的学生容易产生倦怠情绪,基础稍弱的学生则容易产生紧张、焦虑的情绪,皆无法安心复习.而地理核心素养的培养,需要教师根据学生的学习状态,因人制宜地设计教学方案,这样,才能引导学生形成正确的地理态度、拥有地理能力、掌握地理知识、形成地理观念等心理品格.初中地理教师要想让学生有效地进行地理学习,就要在课堂上培养学生的地理核心素养,以学...
2019年9月8日,由华东师范大学地理科学学院、《地理教学》编辑部主办,中国教育学会地理教学专业委员会、上海市教育学会地理教学专业委员会、上海市地理教育教学研究基地、上海市地理学会协办的《地理教学》创刊60周年纪念暨学术研讨会在华东师范大学隆重召开。来自全国各地的260多位高校地理教育专家、地理教研员、一线地理教师、地理教育方向的研究生以及为杂志发展做出重要贡献的作者和读者齐聚一堂,回顾《地理教学》60年发展,...
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的学科,具有综合性和区域性等特点。地理课程旨在培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理核心素养。近期,笔者对株洲市、益阳市、岳阳市、郴州市、永州市、长沙市的10余所普通高中学校进行了地理学科的课堂观察与师生访谈,发现《高中地理课程标准》作为地理教学的指南,其中'地理核心素养'的提出,对地理教师有尤其重要的影响。
笔者曾有机会到宝岛旅游,深深感受到宝岛的魅力与富饶。2015年8月2日下午我乘机从香港国际机场起飞,历时2个多小时,于晚上8点30分到达台湾桃园机场。飞机在太平洋上空飞行之时,正赶上落日余晖,穿梭于云层之巅,体会到了在课堂上讲解的云卷云舒,似乎嗅到了雨滴的味道;透过机舱窗户俯视太平洋,一副副遥感影像出现在我的眼前,只不过'传感器'精度不够,分辨率太低罢了.
随着计算机技术的迅速发展,多媒体技术和互联网作为地理教学的媒介,对地理事物的形成、发展过程,尤其是对地理事物的形象展示、动态模拟等功能,及时了解最新有关地理信息等方面具有其他教学媒体无法取代的作用,多媒体技术辅助地理教学已成为当下的热点。多媒体地理教学是指在地理教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,借助教学设计,合理选择文字、声音、图像、视频等多媒体要素,利用多媒体计算机对其进行综合处理,通过多种方式...
地理实验教学是一种直观、形象的教学方法,它通过实验手段高度浓缩地展示人们认识和发展某一知识、原理的过程。能让学生在较短的时间内获取知识、巩固知识或培养实际操作能力,并为掌握其它知识打下基础的。在高中地理教学中,受应试教育、实验场地、教师素质等因素的影响,几乎不开展实验教学。
当今科技进步引发的新业态、区域发展新战略和对外开放新格局让人目不暇接,人类发展面临的新问题和新挑战也不断涌现,世界正处在一个剧烈变革的新时代!地理教师必须瞄准时展、反思变革地理教学。地理教学要紧跟世界科技发展新成就。科技进步新成果及其引发的新业态,以迅猛的速度和强大的力量,敲打或颠覆着传统产业,从根本上改变产业效率和各国核心竞争力。因此,科技进步及其影响是最正确、最新鲜、最神奇和最有趣的地理教学内容。
洪泽,男,汉族,1972年8月出生,地理科学(教育)专业本科学历,中学地理教师,江苏省高考命题库成员、连云港市中考命题库成员、连云港市高中命题统稿专家、连云港市高三地理学科教研专家组成员、灌云县高三学科专家组成员。
初中地理教师要善于创设引人人胜的情境,以此吸引学生的注意力,促进学生情感的投人、智力的开启、品质的提升。但纵观当前的地理情境课堂,笔者认为存在诸多问题,情境创设局限于课堂教学的导入环节,情境流挪式,不能发挥以情境促学的作用。如何才能提高情境创设的有效性呢?
“有效教学”是教育永恒的主题,教师的素养直接决定教学质量。大数据时代,更需要教师间打破隔阂,合作共赢。文章对苏州市吴江区地理教师共同体建设的实践作了具体阐述,有一些做法可供区域师资团队建设借鉴。
为了适应时代的要求,培养更多的跨世纪人才,必须在普通高级中学地理教学中进行教育教学的改革。为确保新课程方案试验不变形、不走样,高中地理教师应寻找新的教育教学规律,探索一条新的教育教学思路。首先必须提高教学思想,明确新教材的教育教学目的,然后认真学习“新纲”(高中地理新教材教学大纲),领会“新纲”精神,钻研新教材,熟悉教材的变化情况。只有这样,才能正确把握好教材的深度、难度和广度,做到因材施教,因...
信息技术的迅猛发展,突破了传统教学的时间观和空间观.改变了以往的教学方式和学习方式。以教育信息化带动教育现代化.实现教育跨越式发展是我国教育改革的基本策略之一.而教育信息化的关键是教师信息素养的提高。本文阐述了信息素养的内涵.指出了地理教师应具备的信息化素养,探讨了提高教师信息化素养的方法。
地方性课程的开发与运用,不仅能增强学生对家乡地理环境的认识,而且能增强学生爱家乡、爱祖国的情感;不仅能激发学生学习地理的兴趣,而且能培养学生的实践能力,更能促进地理教师的成长。我校地理教研组申报了河北省"十二五"教育科研规划课题《秦皇岛市高中地理"地方性课程"的开发研究》并展开了研究,本文即科研任务之一。
高中地理教学要体现课程理念,落实课程目标.达到课程标准。这就需要地理教师在设计教学时充分考虑高中学生心理发展规律和不同的学习需要,积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,提高学生的地理学习、合作交流、批判思考及分析解决地理问题的能力。地理课程标准在注重学生全面发展的同时,对教师的教学提出了更高的要求.从教师方面来讲,地理教学过程是教师的创造性劳动过程.教师作为教学活动的组织者、引导...