教科书改革是课程改革的重要内容之一,本文从上海两期课程改革的社会背景和课程设置及其教科书的出版情况、内容选择和组织形式等方面介绍近三十年上海地理教科书的变化,发现其在内容组织形式、编写形式以及对学习方法和教育理念上的要求发生了显著变革。
地理教师都知道地图在地理教学中的重要性,不仅在地理教学中需要地图、在地理教科书上配有大量的地图,在地理试卷中同样也有大量的地图,特别是在最近几年的地理高考试题的命题当中更是出现了无图不成题的现象。因此,有人把地图比喻成学习地理的“眼睛”.有人说它是学习地理的第二语言。其实地图本身就是地理学科最要的组成部分,同时也是地理学科地理性的重要表现形式,因为地图具有信息量大、空间性强、表述方便等特点。
作者:王俊友; 朱良; 周盈科 期刊:《中学地理教学参考》 2008年第03期
由于历史原因,我国和俄罗斯有着千丝万缕的联系。在新中国成立以后,我国曾在各方面学习过当时的苏联,对当时苏联的中学地理课程设置比较熟悉,许多地理教科书也都以苏联的地理教科书作为蓝本。苏联解体以后,我国对俄罗斯的中学地理教科书研究甚少。图像系统是地理教科书表层结构的一个重要组成部分,是使地理教学系统化、形象化、情景化、趣味化的有效手段。合适的图像不仅是对课文文字表述的形象注释,也是对课文内容的补充和...
作者:朱雪梅; 张蓓 期刊:《中学地理教学参考》 2018年第15期
改革开放40年来,地理教科书建设可分为恢复振兴时期、大变革时期与百花齐放时期三个历史阶段。地理教科书的建设制度由“国定制”“一纲单本”走向“审定制”“一标多本”,内容选择由注重“双基”到突出“人地关系”再到体现“基础性、选择性与时代性”,内容呈现方式由“文字介绍”走向“图文并茂”。展望未来,地理教科书的建设将以立德树人根本任务为指引,以更加多元的情境内容、探究活动与表现形式培养学生的地理核心素养。
作者:林培英 期刊:《中学地理教学参考》 2008年第03期
中学地理教科书在多年的发展中,逐渐形成了以“栏目”作为正文以外内容呈现形式的编写模式,同时,传统教科书中的一些成分在“栏目”中得以保留。例如,过去教科书中的“选学”部分是用不同字体呈现并注明“选学”,现在大都进入“阅读”或“知识窗”栏目;过去教科书中的“作业”和“练习”大都进入“活动”的栏目。与此相应,现在对地理教科书的研究也十分关注“栏目”的设置和作用。
作者:王民; 何亚琼 期刊:《中学地理教学参考》 2013年第10期
一、不同历史时期地理教科书的发展与演变1.《本国地理》教科书发展特点(1)“地理总论”部分分量减小,内容细化“地理总论”在各书中的名称各不相同,如“地理学总论”“总论”“地球的全体”“地球概说”等等,但自从设立该模块内容以来,均置于《本国地理》教科书的开篇部分。
作者:白蕊 期刊:《中学地理教学参考》 2016年第14期
作者:张晓菲; 王晓青 期刊:《中学地理教学参考》 2014年第04X期
<正>地理教科书是地理教师传授地理知识、开展地理教学,学生学习地理知识、培养地理技能的重要媒介。图像系统作为地理教科书表层系统的有机组成部分,具有直观、形象、生动的特点,是学生了解地理事物表象特征,掌握地理事物空间分布规律,分析地理事物各要素之间内在联系的有效手段。本文对中美高中自然地理教科书图像系统设计进行比较,旨在加深地理教育界学者及教学一线
作者:林培英 期刊:《中学地理教学参考》 2010年第03期
高中地理“必修2”中的一些人文地理学概念或提法,在不同版本的教科书中有不同的呈现形式,甚至有不同的意义,“城市空间结构”就是其中的一个内容。本文试图从内容分析的角度对其中产生差异的地方进行辨析,以便教师能够清楚这些差别是如何形成的。
作者:张盼 期刊:《中学地理教学参考》 2014年第01X期
<正>在教育改革中,教材内容的重要性不言而喻。在当前的地理教育中,教师、专家、学者甚至学生对地理教材不满意已成为焦点。因此,如何合理改进教材,使之既符合地理学者与教育学者的专业要求,又能被广大师生接受并实现教学目标,最终促进地理教育的发展与进步,已成为地理教育教学研究的重点。鉴于地理教材在教学中的重要性,本研究试图通过探究内地与台湾高中
作者:王民; 何亚琼 期刊:《中学地理教学参考》 2013年第04期
一、清朝末期我国中学地理教科书的总体出版情况 1904年《奏定学堂章程》正式颁布,规定中学开设地理课程,但仅安排了课程大体讲授次序,具体的教学目标、知识点、教学方法等均未提及。地理课程的开设急需大批高质量的地理教科书,而当时教材的审定体系尚未完全形成,因此,大批出版社如商务印书馆、开明书店等,均成立了专职编撰教科书的部门,聘请有教育经验者和学科研究专家等,积极编写和出版教科书。当时出版的教科书种类很...
作者:余培刚; 康体鹏; 方赛军 期刊:《中学地理教学参考》 2013年第06期
“热力环流”是高中自然地理“大气”部分的核心内容。中学一线教师对于“热力环流”形成的基本过程是清楚明了的,但对于某地受热或冷却后,近地面及其上空气压变化的先后顺序,目前仍存在一定的分歧。不仅高中四个版本地理教科书在表述上有差异,而且公开发表的一些文章就这一内容也表达出不同的见解。总的来说,主要有两种观点:观点一,某地受热或冷却,上空气压先变化,再引起其近地面气压的改变;观点二,近地面及其上空的气...
作者:田忠; 熊玲 期刊:《中学地理教学参考》 2011年第09期
初中地理教材中,有关发达国家和发展中国家的表述,一直是世界地理部分的重要内容之一。但是,现行初中地理教科书的表述较为粗略,仅从数量和分布上作一简单介绍,沿用的仍是20世纪90年代的陈旧提法;初中地理图册虽有意识地将此内容以地图的形式具体呈现,但依据的也是20世纪90年代世界银行的分类标准。
作者:王传兵; 杨代虎 期刊:《中学地理教学参考》 2009年第09期
地理教科书的编制是地理课程改革的一个重要部分,对美国地理教科书的研究可为我国地理教科书的编制提供有价值的参考。
作者:韩梅 期刊:《中学地理教学参考》 2007年第03期
地理课文、地理图像和地理作业(活动)3个系统,表现在教科书编写的形式上,被统称为地理教科书的表层系统。新课标初中地理教科书在呈现方式上突破了课文系统、图像系统、作业(活动)系统的划分,将三者有机地融合为一体,从而优化了教科书的表层系统。本文以人民教育出版社依据《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》组织编写的《义务教育课程标准实验教科书·地理·八年级下册》为例,对其表层系统特点加以具体的分析,并在...
作者:丁尧清; 黄宇 期刊:《中学地理教学参考》 2013年第08期
岛夷小国,漠不关心 美洲新航路的发现,刷新了欧洲人的世界观。就在510年前,利玛窦不远万里将地球仪和世界地图带入中国。但是,这些稀罕物属于皇家的贡品,尽锁在深宫库房,寻常人是不得见的。囿于长期的闭关锁国,中国人并不或不屑于了解世界,安享着以天朝为世界中心的秩序观。直到鸦片战争,特别是甲午海战,这一世界观幻象才被击破。
作者:李楠; 王俊友 期刊:《中学地理教学参考》 2013年第08期
英国的国家课程包括核心课程和基础课程,地理是七门基础课程之一。英国历来是比较重视地理教育的国家,其地理教育有统一的教学大纲、统一的考试,但是教育当局并不指定统一的教科书。在《国家地理课程》的统一指导下,剑桥大学出版社、牛津大学出版社、赫德集团、尼尔森集团、斯坦利集团、墨累集团等都出版了地理教科书。
作者:胡龙成 期刊:《中学地理教学参考》 2008年第05期
纵观近几年的高考地理试题,有不少来自于教科书,本文以人教版全日制普通高级中学教科书(必修)《地理》(以下简称为地理教材)为例,赏析与地理教科书插图有关的地理高考试题。
作者:张冠秀 期刊:《中学地理教学参考》 2014年第06期
最终确定在键盘上敲下这个题目的时候,心里还是有一阵恐慌,因为这个一直占据初中地理教材重要地位的国家,曾让我在课堂上手足无措。之所以出现在中国的地理教科书上,肯定有它的学习意义。但自从钓鱼岛事件升温以来,大部分的学生一看到"日本"两字就感觉要"爆炸",憎恨的情绪让你在教室里感觉如同站在硝烟弥漫的战场。作为教师,该怎样引领孩子们学习"日本”,一直是我思考的问题。
作者:张立峰; 李燕燕; 王悦辉 期刊:《中学地理教学参考》 2016年第06期