在中学物理课程的教学中,这也是学生初次接触物理知识,在这一时间阶段是学生大脑发育的关键点.处于青春期的孩子们由于精力的躁动,学生在知识的接收过程中,容易出现记忆力差在面对抽象知识时理解力度不够,尤其是在初中物理知识的学习过程中,学生对知识的掌握性具有一定的难度,学生在学习的过程中尤其是电学知识,学生在电学上的难度性在于学生在接受电学中的电流、电压、电阻等这些知识的学习时,由于知识的抽象性,学生很难把抽象知...
作者:梁振梅; 段继伟 期刊:《科学与信息化》 2017年第05期
随着科学技术的发展,各行各业的电气化和自动化程度不断提高,要求各行各业的技术人员掌握越来越多的电工技术和电子技术知识与技能。电工基础作为电气类专业的一门重要的技术基础课程,对强化学生的基础理论知识和培养学生的专业技术能力,具有十分重要的作用。在课程教学过程中,我们必须更新教育观点,改变传统的、封闭性的教学方法,大力培养学生的创新精神,提高学生综合素质,在教学中进行改革,探索新的教学方法,培养出合格的技工人...
电学是初中物理教学中的重难点知识, 该部分内容较为抽象, 且规律复杂, 公式繁多, 因此学生在电学内容的学习中存在着较大的难度.因此广大初中物理教师对电学部分的教学内容进行积极探讨时, 提出在教学中采用类比的教学方式, 将抽象化为具体, 便于学生对物理相关概念的理解, 从而为电学打下基础.
苏科版物理教材九年级第十五章《电功与电热》具有较强的综合性与实用性。经过前面学过的电路、电流、电压、电阻与欧姆定律等知识的铺垫,学生已经建立了一定的电学基础,本章的教学是初中物理电学教学的高潮。本章内容与家庭生活联系十分紧密,通过教学,同学们能够真切地感受到电是如何为人类服务;通过计算分析,同学们能够树立安全用电意识。
在物理学习过程中,大部分学生最为头疼的知识点莫过于电学原理了。由于这部分内容概念多、规律多、公式多.很多学生虽然能熟背公式,但在实际中解决问题时却小能够灵活运用,有的学生因此对物理学习失去了信心。
作者:潘卫卫 期刊:《中学物理教学参考》 2017年第04期
初中学生普遍感觉电学难学,很大程度上是因为教师不能使用合理的教学方法和教学策略造成的,而抓住物理问题本质,紧扣物理思维核心是解决这一问题的关键。选取初中电学起步阶段学生遇到的三类典型问题进行分析,提炼了“节点法”“表格法”和“目标导航法”三种应对策略,帮助学生克服初学电学时知识和心理的障碍。
作者:陆培汶 期刊:《中学物理教学参考》 2017年第9X期
物理电学的教学内容有许多抽象概念,单纯的通过文字、语言、公式来表述时,不可避免会在某些地方让学生难以理解,所以需要我们通过实验、图像、影像等手段来帮助学生更加生动、直观地去理解,尤其是在电学实验教学方面。而有的教学内容所需要的实验,其过程是十分烦琐与复杂的,比如电学中复杂的电路。计算机的出现、发展及其在物理电学教学中的应用,则为电学的教学带来了诸多的方便。
作者:周江 期刊:《中学物理教学参考》 2017年第01期
电压是初中电学中的重要概念之一,是学习和理解其他电学概念和规律的基础。因电压的概念比较抽象,学生难以理解,因而,电压也是初中电学教学中的难点之一。
电学是初中物理教材中的一项基础性内容,考虑到初中生性格特征、学习兴趣等因素,在电学内容方面安排了较多的物理实验,以便于帮助学生更加直观、形象的掌握教学内容。但是由于受传统教学方式的影响,部分物理教师没有及时转化教学思路,物理电学教学效果不尽理想。文章以此为出发点,对人教版初中物理电学教学效率的优化提升提出了几点可行性建议。
初中生喜欢物理,但又怕学物理,尤其是电学部分,很多学生感觉错综复杂,糊里糊涂。其实在教学过程中,教师如果运用以下几种技巧,破解教学障碍,便可消除学生电学学习上的迷茫,提升教学效率。
电动势是一个既重要又抽象的物理量,教材中有四处论述到它,即电池的电动势,导体切割磁感线运动产生的动生电动势和磁通量变化所产生的感生电动势,以及自感电动势.本文就上述四种电动势进行具体分析.
在力学和电学教学中,适时恰当地应用NOBOOK物理仿真实验平台辅助教学,可丰富课堂教学的表现手法和表达方式,化静为动,激发学生的学习兴趣,使学生对力的合成和二力平衡问题不再死记硬背,而是能运用所学知识积极思考。
作者:汪勇华 期刊:《四川教育》 2018年第03X期
在初中物理电学教学中,教师要把教师的教和学生的学、传授知识与激发兴趣结合起来,最大限度调动学生主观能动性,使学生乐学会学;让学生自主实践,用自身的经验来学习物理.
物理对于初中学生来说很不好学,因为太抽象,其实中学生感到物理难学,学习积极性不高,并不都是学生智力问题,相比之下,非智力因素影响更大。怎样搞好电学教学,激发学生学习的积极性,现将我在教学中的几点做法说出来,以供参考。
作者:刘建新; 王晓敏 期刊:《湖北第二师范学院学报》 2004年第02期
在电学教学中,学生需要观看到动态的质点振动图象.这里设计用Flash动画演示质点振动方程.
初中物理教学中,电学是一个极为重的组成部分,但是由于电学方面的知识略显抽象,这就使得部分学生在电学学习中遇到了一定的困难,对于电路中的电流、电压、电阻等知识掌握得不是很好。本文就根据初中物理教学中的实际经验,来简单探讨初中物理电学教学中的有效方法。
电学是初中物理教材的重点内容,部分教师忽略了电学知识的特点,一味注重灌输,忽视了学生的操作体验,学生感受不到学习的快乐。本文对电学知识中常见的错误进行分析,并提出通过电学实验、实践活动、巩固练习等策略,完善学生认知结构,提高学生分析能力。
作者:郑朝阳; 郭玉英 期刊:《物理教师》 2006年第10期
电学概念及其转化是电学教学中的一个重要问题,也是近年来国际物理教育研究领域中的热点问题之一。本文对1998—2004年国外有关电学概念及其转化方面的研究进展情况做了简要综述,主要涉及到学习者对电学概念的理解、电学概念的思维模型和概念转化的方法。其研究方法和成果对我国物理教育研究的深化有一定借鉴意义。
滑动变阻器是实验室常用的电学仪器,具有很强的电路构造能力,无论是电学教学实验设计还是实用电路应用,使用得法能产生一些意想不到的效果;除了常规用法——改变电阻以外,结合工作实际略谈几项创造性特例以飨读者。