随着信息技术的发展,多媒体辅助教学已成为时代的呼唤、教改的需要。在小学语文教学中,恰当运用电教手段,是优化课堂教学,突破教学难点的重要方式。只有恰当地运用电教手段,才能发挥其在教与学中的媒介作用,从而优化课堂教学。小学语文课堂上如何把握电教多媒体使用的最佳时机,以达到传统教育和现代教育手段的相互融合、相互渗透、相互补充,培养和发展学生的智能素质,建立优质高效的语文课呢?
识字是阅读写作的基础,识字教学贯穿于小学语文教学的全过程。为了让学生顺利通过识字关,使学生的创新意识在生字学习中时时碰撞出火花,提高学生的识字兴趣,本文结合农村学生知识能力结构及知识现状等学生特殊个性,结合本人五年来在农村从教实践,在实验教学中我利用不同的活动方式,传授给学生识字方法,从激发学生兴趣、提高识字效率、拓展识字途径等方面,做了大胆的尝试。
电教信息技术手段以其动态、图文结合、声情并茂等多种优势在语文教学中起到了很好的作用,营造了浓厚的学习氛围和形象生动的教学情境,使语文教学更具生动活泼。它能激发学生学习兴趣,扩大学生思维时空,丰富学生表达情感,使学生以最佳的状态全身心地投入学习活动中,实现教与学的最优化。
将电教手段应用于科学教学是一种必然的教学趋势,也是教学改革的一项重点要求。电化教学手段之所以可以广泛应用到科学课程当中,一个最主要的原因是这样的教学手段,形象直观和富有乐趣,可以唤起学生的学习热情,让学生在愉悦的学习环境当中收获知识和完善技能,从而进一步拓展学生的眼界,帮助学生增长见闻,确保课程教学有效性。在科学课堂教学中,基于核心素养而言,教师的主要教学任务是培养学生的关键能力,所以教师可将电教手段作为...
<正>《新课程标准》以描述学生"能做什么"为主线,强调学生要能用所学的英语做事情。要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会,使学生通过自己的体验、感知、实
著名科学家爱因斯坦曾经说过:"想象能力比知识更重要。""一切创造性的劳动都是从创造性的想象开始的。"只有大胆丰富的想象,才会有各种新的创造,莱特兄弟想象自己能像鸟儿一样在蓝天中展翅飞翔,于是,经过努力,发明了第一架飞机。可见,想象能力的培养在社会发展中有着举足轻重的作用。
多媒体课件是近几年以来在中小学中逐步普及应用的教学手段,它具有交互性强、表现形式丰富、容易为学生接受、有利于分层教学、信息量大等优点,已经逐步取代了传统电教手段中的幻灯片、录音、录像等,处于电教的主体地位。多媒体教学,即在多媒体综合电教室,利用幻灯、投影、录音、录像、VCD、多媒体计算机等现代媒体进行课堂教学。
CAI(Computer Assisted Instruction)即计算机辅助教学,CAI课件将传统与电教手段融为一体,是能够活跃课堂气氛、调动学生参与、增强教学效果的一种现代教学工具。CAI课件是集图、文、声、像为一体,将无法用语言或图纸等传统教学工具表达清楚的问题呈现出来,通过直观生动的形象来刺激学生的多种感官参与认识的活动,源于课本又高于课本而制作的一种辅助教学的工具,能调动学生的学习积极性,从而增强课堂教学效果。因此,在CAI课件制...
思想品德课本身就是明理说教课,学生听起来比较枯燥、乏味,相应地增加了思想品德课教学的难度,使教学无法取得良好效果。生动形象、感染力强的电教手段的运用,能实现美感教育,提高学习效率,激发学生的学习兴趣,更好地突出重点,突破难点,丰富教学内容,进而提高教育质量,达到教育目的,为提高学生的思想素质打下坚实的基础。同时,在思想品德课教学中运用电教手段还应明确教学目的,挖掘教材内容,精心设计合理的教学结构,确立最佳教学方...
电化教学是地理学科改革的重要途径之一,是地理教学现代化的主要标志。由于地理内容的广泛性、复杂性,时间的无限性和有些地理内容的抽象性.单靠传统的课堂教学是难以把众多的地理事物呈现在学生面前的。因此必须借助电教手段帮助学生认识复杂的地理事物。电化教学利用录像、幻灯、实物、模型、挂图、标本等教学工具,使传统的教学方式和现代化的教学方式优化组合形成新的教学模式。实践证明。地理电化教学比其他学科更具优势。...
在小学数学课堂教学过程中,教师应该根据每个学生的特点,为学生选择适合他们的教学方法,因材施教,开发学生的创新思维,提高学生的创新能力。
教学过程是教师教与学生学的双边活动过程,如教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学效果就会很好。中学地理教学采用怎样的教学手段,才能创造最佳成绩呢?地理课堂教学有别于其他学科,除了板书课题外,还要根据需要随时、快速、准确地勾画出板图、板画,这对于地理教师来说是很难做到尽善尽美的。如我们在讲“降雨类型”、“自然景观”、“动植物”等内容时,需要每讲一个问题就在黑板上勾画出示意图,结果费时又费力,课堂...
电教手段是一种新型的信息化教学手段,与以往的口头讲述式教学手段有着本质上的教学优势,新时期广大教育工作者都必须要掌握好各种电教手段的运用方法,并将其合理地进行运用.在小学体育教学中运用电教手段也是非常有必要的,这是由体育课特殊性决定的,是新课程改革的需要,也是解决学生个体差异性问题的有效途径,所以教师要注重教学手段的创新,借助电教手段更好地为教学服务,促使小学生的身体健康,推动素质教育改革的深入开展。
地理课堂教学有别于其他学科,因为除了要板书课题外,还要根据需要随时、快速、准确地勾画出板图、板画.地理教师很难做到尽善尽美。如我们在讲“降雨类型”、“自然景观”、“动植物”等内容时,每讲到一个问题,就要在黑板上勾画出示意图,结果是费时又费力,课堂效果还不十分理想。把“降雨类型”的示意图换成精彩放大的投影。把“自然观”和“动植物”换成栩栩如生的录像片来演示,则可使教学效果大为改观。
教师利用多媒体教学平台,打破传统教学模式,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,创设情境,激发想象,发展语言,促进学生语言的积累、感悟和运用,并在合作探究中解决问题。多媒体电教手段的广泛运用,可以将情感和美感教育寓于语文教学之中,使语文教学更具感染力,从而培养学生的创新精神。
若要提高电化教学手段在教学中运用的合理性,教师必须加强以下几方面的认识。一、在确定使用现代化电教手段时,要坚持五个"有利于"的原则,以使其具有明确的目的性。1.有利于优化教学过程。课堂教学是实施素质教育的主渠道,优化课堂教学一直是我们追求的目标。因而,教师在选择使用现代化电化教学手段时,首先必须考虑的是有利于优化课堂教学。
现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制
在小学数学教学中运用电教媒体手段,能够有效地突出教学重点,使数学教学更形象有趣,优化数学教学。新课导入,作为数学课堂教学的关键一环,起着聚焦学生的注意力、激发学生的学习兴趣、引导学生进入教学情境的重要作用。合理运用电教手段,巧妙导入小学数学内容,可有效提高数学教学质量。
<正>成功的教育教学都离不开情感因素的作用。在小学语文教学中巧妙地调动和利用情感因素,对于提高学生的学习兴趣、思想情操和促进课堂教学的有效性都具有十分重要的意义。而要在语文课堂教学中有效地实施情感激发,教师首先要
随着我国经济和教育的不断发展,电教设备也越来越多地运用在了小学各科的教学中,它的出现为小学各科的教学注入了新的生机,也优化了许多传统教育的不足之处,今天我们就小学数学教学中电教手段的应用做一下探讨,希望能够对各位教师有所帮助。