职高的电工教学就是对学生初中物理教学的一种延伸,很多学生觉得电工学习中所涉及的概念较多,其中原理也十分多,内容比较枯燥,学生的学习基础较差,这也就使得很多学生对电工的学习失去了学习的兴趣,并且在不良学习习惯的带动下也对电工基础的学习产生了较强的抵触心理。所以,在开展电工教学的过程中,专业的教师需要能够及时转变教学的观念,改进教学策略,有效提升学生的学习兴趣,在较高教学质量的带动下培养出综合素质教学的技术性...
中职电工知识的学习属于个性化行动,学生应在老师的指导下自发地、富有个性地学习。应当在课堂教学环境 中构建有利于彰显中职生个性的舞台,根据电工教学的情况选择合适的课题,进行调查、观察、测量等,在老师的指导、组织 下使学生对所学的电工知识进行迁移和转化,正真体会到的学习电工知识的乐趣,从而激发学生进行电工方面的逻辑思考, 达到深化教学的目的。
自主学习既是能力提高的关键,也是终身学习的基础。自主学习既是一种方式,也是一种能力。如何尽快帮助学生确立自己的主体地位,培养学生自主学习的能力是摆在广大中职教师面前的一个难题。本文旨在通过《电工基础》的教学,讨论如何在电工专业教学实践中培养学生良好的自主学习能力。
行为引导型教学法倡导学生注重教育学的全过程,积极鼓励和引导学生学习,提高学习动机和自主学习能力,在电工电子教学中引入行为引导型教学方法要求学生积极地转变教学思想,创造更开放的教学环境,深入地挖掘教材中的精髓。近年来,为了更好地推动电工教学事业的迅速发展,培养适合21世纪经济发展的技能型人才,行为引导型教学方法在当前中职教育改革中逐渐流行,正是现在技工教学的需要。
《电工学》是机电类学生必须掌握的一门基础性课程.这门课程的最大特点是理论与实践结合紧密,侧重知识的应用。那么怎样才能使学生在学完这门课程之后达到既定学习目标呢?本文作者依据当代教育教学新理念,结合多年的教学实践,谈谈电工教学过程中的细节问题,以引起大家对细节的重视。
合理安排电工教学,要注意教学顺序、教学内容、练习内容、实践方法等方面的细节问题,要注重启发学生学习兴趣,通过实际有效的教学方法教学手段的运用、实习教学环节的合理安排、理论与实践的巧妙衔接,对提高教学效果做出贡献。
强调:"知识经济、创新意识,对于我们2 1世纪的发展至关重要."在知识经济社会中,教育是以培养创新人才为目的,其社会投资主要是人才的投资.
结合多年的电工教学经验,分析中职教育教学实际存在的学生学习积极性不高问题的原因,提出如何提高学生的积极性,如何打造高效电工课堂。首先提出学生主体是提高积极性,打造高效课堂的前提;其次,活跃气氛是提高积极性,打造高效课堂的关键;最后,动手操作是提高积极性,打造高效课堂的核心。
电工电子这门课程相对于其他课程更加抽象,教师需要将抽象的知识具体化,利于学生理解和掌握。几何画板工具的引入,增强了课程的形象性,可以大大提高学生的学习兴趣。
在电工教学过程中,一些理论性很强的概念,如,电压和电位等,给教师的'教'增添了不少难度,也给学生的'学'带来很大困难。为此,应用对比法和图形法,推出电位梯形图教学法。
随着现代社会的快速发展,我国的高职教育越来越倾向于对应用型人才的培养,高职电工教学成为高职教育中不可或缺的重要部分。电工教学课程能够满足现代社会对人才的多样化需求,主要从课程教学以及实验教学的角度分析高职电工教学的现状和改进策略。
作者:张励冰 期刊:《岳阳职业技术学院学报》 2005年第02期
电工教学中技能训练是培养学生动手能力的重要环节,而通过激发学生兴趣,讲究训练方法,分阶段实施教学目标,培养学生良好的操作习惯,对提高技能训练质量,有着重要作用.
作者:王兵玲 期刊:《山东商业职业技术学院学报》 2005年第03期
本文针对五年制专科学生基础较差的实际情况,着重从怎样激发学习动机,培养学习兴趣,引导学生有效利用已经获得的知识,怎样采用启发式培养学生思维能力和分析解决问题的能力,论述了怎样运用教育心理学来指导电工教学的体会.
作者:李本雄; 杨丹; 张敏 期刊:《求知导刊》 2018年第03期
培养高素质军械士官人才是军械士官教育的重要任务,面向装备、服务部队是对军械士官教育提出的新要求,电工教学向理实一体化改革是必然趋势,文章通过分析电工教学理实一体的案例,与同仁共享,更期待同仁的批评与改进。
本文主要阐述了信息化教学在中职电工教学中的应用,通过分析传统教学存在的问题,指出实行信息化教学的必要性,再分别从灵活运用微课攻克教学难点、巧妙仿真攻破电路连接难题、数字化资源教学平台深化助学等方面,论述信息技术在中职电工教学中的应用。
中职电子电工教学具有很强的理论性和实践性,在教育改革背景下,中职电子电工教学日趋向多元化方向发展以提高学生的实践技能,培养学生的创新意识,加强学生的职场能力,全面发展学生的综合素养.然而,当前中职电子电工教学中尚且存在一些问题,本文将在简析这些问题的基础上探索中职电子电工专业多元化实践教学策略.
文章结合教学实践,探讨中职电工课程教学中探究教学法的应用原则、中职电工课程教学应用探究教学法的作用、中职电工课程教学中探究教学法的实施过程,以期提高中职电工课程教学质量,增强中职学生的综合应用能力.
职高电子电工专业具有较强的实践陛,这就要求培养具有较强实践能力的高端人才。传统的教学理念已经不能适应当前电子电工教学,必须对其进行教学改革。项目教学法是一种以培养学生自主探索为目的的教学模式,能够促进学生的自主刨新意识,最终提高学生的实践能力。本文首先阐述项目教学法的含义,重点探讨项目教学法在职工电子电工教学中的实施步骤,以望对同行今后的教学提供一定的理论借鉴。
本文从行为导向教学法的基本概念出发,对其在电工教学中的应用展开实质的分析。希望以此来推动电工教学法的有效应用,推动电工技术型人才的储备与培养。
作者:郑根让 期刊:《中国职业技术教育》 2005年第25期
在教学中对学生学习中出现的错误进行分析,帮助学生查找出错的原因,引导他们从错误中总结和提高,不仅有利于学生对知识的理解和巩同,也有利于严谨学风的形成.