电工基础是中职院校工科专业的基础课程,对于以后的教学起着铺垫作用。只要让学生学好这门课程,才能在今后的学习中所向披靡,勇往直前。那么在实际的教学中,教师就需要采用有效的教学策略,来激发学生兴趣,调动学生的学习积极性,让学生主动参与到理论知识的学习与实践知识的探究中,来提高自身的综合能力。
本文从感应电流产生的一般条件、感应电流方向的判定、楞次定律应用三方面出发,研究感应电流与磁场之间的关系,整合课程、整合内容、为专业课程学习打下基础,使教学真正体现以学生为中心,强化职业能力培养,切实为高考做好服务。
随着社会的进步、科技的发展,现代化信息技术正在推动我国教育事业的发展。现如今,信息化科技技术已经普遍应用到各门学科的教学活动中,帮助学生理解与掌握教学知识。尤其是像电工这一类型的学科,由于它的理论性强、教学内容繁多、课时少,如果没有现代化信息技术的辅助,电工基础课程教学就会显得抽象、枯燥、乏味,就很难让学生真正理解教学知识,久而久之,学生就会丧失电工学习的兴趣,进而产生抵触情绪,降低课堂教学效率。可见,互联...
电工基础是中职教育中一门重要的专业基础课程,提高教学效果,探究教学模式十分必要。介绍一种新型混合教学方式,结合其在中职电工基础教学中的实际应用效果,提出相应的改进建议,为专业基础课程的教学实施提供参考。
作者:赵明; 李云; 李晖; 张玉茹; 金浩; 苏晓东 期刊:《西部素质教育》 2017年第19期
文章提出的基于电工基础课程教学的表格归纳教学法是针对不同专业学生的特点,在教学活动中兼顾知识点的精讲和归纳,将课程中相关知识以表格的形式提取归纳起来,在课堂教学中边讲授边归纳填写,注重和学生互动完成表格的填写,并在此基础上探讨了表格归纳教学法在电工基础课程中的应用。
作者:杜卫东 期刊:《发明与创新·大科技》 2019年第06期
“电工基础”是中职学校开设的一门专业课程,内容抽象、知识涵盖面广,学生理解学习起来很困难。所以,如果教师没有一套适合学生的教学方法,就很容易使学生失去学习的兴趣。因此,“电工基础”这门课程需要教师研发出可以激发学生学习兴趣的教学手段。
作者:李颖琦 期刊:《科学咨询·教育科研》 2019年第13期
中职生升入高职继续学习是目前乃至未来很长一段时间的趋势。对于电子专业甚至大部分工科专业的学生而言,《电工基础》都是一门必修的专业基础课。为帮助更多的电子专业学生主动学习电工基础,在自主招生考试中取得更好的成绩、迈入更高的学府,如何教学是老师刻不容缓需要思考和分析的问题。故本文主要讨论了中职对口高职升学的2+3电子专业学生如何更好地学习《电工基础》的问题,并分别从学生学习电工基础的现状、造成此现状的原因...
作者:陆生鲜 期刊: 2017年第43期
本文以混合式教学理论为指导,融入翻转课堂的教学理念,探索一种新型的混合教学模式,并在电工基础课程中分课前准备、课中实施和课后评价三个步骤实施,针对教学中存在的问题,提出转变教的理念、转变学的观念、建设和共享高质量的教学资源等建议。
好的课堂导入能使教学效果更显著,基于电工基础课程,阐述了几种导入方法。无论哪种导入方式,导入的最终目的就是积极调动学生的学习兴趣,有效地进行知识输入,为良好的教学效果奠定基础。
《电工基础》是一门理论性和系统性很强的基础课,然而《,电工基础》的讲授以基本原理、基本分析和建立数学模型为主,教学过程中应用了大量的数学、物理知识,这让学生普遍感到枯燥和深奥,给中职学校《电工基础》教学带来一定难度。本文结合具体教学实践,对《电工基础》中电路知识的教学展开研究,希望为《电工基础》课程的教学提供参考。
作者:孟建青 期刊: 2011年第12期
从中职《电工基础》课程实验教学的特点、重要性及存在的问题入手,探讨了如何运用有限的资源根据学生的实际水平来合理地开展实验教学。
职校教育中,分层次教学应被强调,它集中体现了"因材施教"的教育理念,有重要的现实意义和必要性。分层次教学能充分调动每个学生的积极性,以达到职校培养高素质具有终身学习能力的劳动者的目的。