教师在英语教学中应该合理开展德育,奠定学生人格修养、道德品质的基础,塑造学生正确的价值观,促进学生全面发展。文章从英语教学视角出发,对德育工作策略进行具体研究。通过挖掘文本、依托生活、拓展活动,教师能够引领学生感知、思考英语教材中的德育内容,为学生营造正面、积极、向上的学习氛围,促进学生健康成长。
幼儿教育中要注重孩子行为习惯的养成,思维素质的教育,就必须在潜移默化中积极影响幼儿的意识认知。良好的班风与健康的家风是幼儿成长的温床,能够有效促进幼儿培养良好的行为习惯,树立积极正向的价值观和道德品质,让幼儿教学活动变得友爱和谐,文明有序。幼儿教师应当注重家校联合,与家长建立沟通的渠道,发展优秀班风和家风,促进孩子身心健康成长。
<正>人类的未来是属于有文化有道德的一代青少年的。对中学生进行德育教育受到国际社会的普遍关注。在自然科学的理性主义无法挽救人类精神危机,当中国传统教育已经弊端重重的情况下,中华民族历史传统美德教育就成为世界关注的焦点。因此,继承和发扬中华民族的传统美德,加强对青少年的传统美德教育,是学校德育和思想政治课教学的一个重要任务。从当代青少年的实际出发,我在实践中认识到传统美德教育应当抓住以下几个方面。
高中思想政治课程是对高中学生进行思想教育的主要课程,学生通过对高中思想政治的学习,提高自己的政治修养,健全自己的人格,提升自己的道德品质。因此教师在教学中不能只关注政治课程在高考中的地位,不能只将重点放在高考内容的学习上,要通过思想政治的教学提高学生的思想觉悟,提升学生用马列主义思想、观点去看待问题、解决问题的能力,要使学生不但具有敏锐的政治洞察力和判断力,还要使学生具有正确的思想和正确的人生观、价值观...
21世纪最缺得是人才,人才培养得从小开始,树立正确得三观是最基本的,中学时期是我们青少年培养正确的 世界观、人生观、价值观的重要时期。我们提倡新一代青少年要德智体美劳全面发展。首当其冲的就是一个人的良好的道 德素质,良好的道德素质是做人最基本的,所以作为初中班主任德育在教育中的地位不言而喻。
学高为师,德高为范,这是社会对教师的期望和要求。师德似一面旗帜,在育人中具有重要的品德定向的作用。 为了更好的适应新时期教育的发展,必须认识师德在学生思想道德教育中的重要作用。
随着计算机技术的不断完善和计算机网络的快速发展,人们在获取和处理信息的方式和能力上有了质的飞跃。 与此同时,互联网上传播了一些不良现象和不道德行为,如暴力,色情,信息垃圾,恶意侵犯他人隐私,充当“黑客”......所有 这些给学生道德品质的培养带来了挑战。很多学生对上网很感兴趣,极其开放的网络环境,虽然给学生提供了丰富的网络 资源,但同时也给他们带来了许多不良信息。因此,培养学生在网络环境下的道德品质刻不容缓,培养...
随着时代的不断向前发展,学校把“立德树人”作为教育的根本任务,在小学阶段,孩子的道德品质的培养尤为重要,品德是一个人的“灵魂”,它影响并决定这人素质全面发展的方向和水平,对人的全面发展起着保证方向,保持动力,影响水平的重要作用。这个重任就落在我们教师的肩上。作为一名小学老师,如何使孩子们拥有良好的社会品德,如何使他们成为一个品德高尚的人,我认为可以从以下方面做起。
思想品德课是帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质和健康的心理素质的一门课 程。
谈到学困生,可能最令每位教师头疼了。之所以苦恼,主要是因为他们在学校的状态较差,如,学习成绩相对滞后,道德品质滑坡,表现不佳,自然这类学生就成了教师转化和重塑的重点对象。有一句广告词可能大家都不陌生:“心好一切都好”,我觉得用来形容重塑学困生的工作最贴切不过了。“心好”,应该说这个范围非常广,作为初中学生,要想“心好”,我觉得首先应该在他们的心中树立起家庭责任感。
3月27日,江西省龙南县龙南镇第一小学组织全校600多名学生举行“告别网吧,树立社会主义荣辱观,争做五好小公民”主题签名活动。龙南县中小学校把总书记关于社会主义荣辱观的论述作为思想品德教育内容引入班会、课堂,并结合学生的特点,通过开展演讲、黑板报、宣传栏等形式,教育学生自觉养成良好的道德品质,争做合格好少年。
随着新一轮课程改革的深入,大语文观念也日渐深入人心。新课标是这样解释语文的教育特点的,语文学习不是靠传授知识、解释规律,而是靠在大量的、丰富多彩的语文实践中感悟、习得,逐渐掌握运用语言文字的规律。语文教学要重听说读写整合、重实践、重积累、重熏陶,在反复实践中,不断提高综合运用的能力。
宽容是一种美德,是人性的光辉,也是做人必备的道德品质。宽容是一种爱,有了爱,才会有谅解,多一分谅解,才会使人与人之间的关系更为融洽。
在刚刚过去的2016年,江苏省如东县马塘夕阳红助学基金会和马塘中学联合开展了“千人阅读《大江南北》学子共享精神大餐”活动。通过一年的实践,学校党委书记欣喜地看到,青少年学生通过阅读红色期刊《大江南北》,精神面貌发生了很大变化,提高了思想觉悟,提升了道德品质,
学校达成育人目标的载体是课程,课程实施的主渠道是课堂,因此,为儿童发展提供什么内容,通过什么样的方式来实施这些内容就成了"核心素养"得以落实的关键。从这个意义上来说,基于核心素养下的课程建构就成了深化课程改革的首要任务。立足学校发展实际,借鉴《中国学生发展核心素养》,我们组织老师们结合课程标准进行育人目标大讨论,最终选取了以四项能力和四项品格为核心的核心素养培养。
通俗地解释,应试教育是一种为了考试的教育、为考试而进行的教育,考什么教什么,不考不教,因此人格养成、道德品质、个性发展、社会关怀乃至音体美这些无法考试的内容,在学校教育和家庭教育中被架空虚置,从而背离了教育树人育人的内涵,脱离了青少年成长的实际需要,成为培养考试机器和书呆子的教育。
作者:沈清松; 韩文慧 期刊:《当代中国价值观研究》 2016年第05期
随着高科技主导的全球化进程对当今世界的不断影响,道德实践对于人坚守人性和成为科技产品的主人而非奴隶而言至关重要。人,作为为自身和他者诉求幸福的存在,应该被视为全部道德生活的基础。科技迅速发展所呈现出的自主性和系统性特点,可以看作是人类强大的内在活力的产物。在人类诉求自身与他人幸福的过程中产生了诸如爱和道义等核心价值观。由此,个人应该形成委身和批判的道德品质,并因为这些品质,人将在行动和反思的生活方式中...
这是一个榜样辈出的时代,总有一些平凡或不平凡的人,涌现在各行各业。这些“榜样”人物正不知不觉地以他们的力量打动着我们,成为我们心中的坐标。“榜样”人物资源是很多一线班主任教育学生、培养学生良好道德品质的重要载体。
随着我国"城市化"进程的不断加快,农村青壮年劳动力纷纷外出寻求新的发展,他们的未成年子女则留在了家乡由老人照看,或"托管"于亲戚朋友,形成了现在农村寄宿制学校的特殊群体——留守学生。由于留守学生缺少与父母相处的机会,得不到父母的关爱和教育,遇到问题不能及时与父母沟通,导致心事长期压制,心理有所缺失,不喜欢和陌生人交往,也不愿与外界接触,性格内向、偏激。在社会不良风气的影响下,这些未成年学生极易产生道德品质、...