真正实施贯彻做好在初中课上的道德与法制的教学有关的策略研究,可以有效的增强初中道德与法制的课堂教学成果与成效,以达到对于素质教育的帮助。通过分析道德与法制课对于初中学生的重要性,提出了相对具体的教学研究策略,也是希望能够提供给广大教育者一份绵薄之力。
随着社会主义制度的完善与发展,社会各界对初中生的德育渗透也逐步重视起来,该课程对孩子的思想观念有着极大的影响。初中阶段的孩子正是含苞待放的年纪,对世界的认识较为浅薄,各种观念极易受到外界的影响,而对中学生进行道德与法治的渗透是促进其健康成长的必要条件。本文将简要介绍初中道德与法治的教学现状,并提出相关的教学方法促进对中学生的德育渗透。
在传统的《道德与法治》教学中,都是教师不停地讲解,学生没有主动学习和探究的机会。他们对道德与法治内容只能是死记硬背,不能深刻理解所学内容,在这样枯燥的学习中学生失去学习兴趣。道德与法治教学是培养学生良好品德的主要途径,因此课堂教学不能这样发展下去,我们要打破传统的教育模式,优化政治教学课堂,对教学内容和方法进行有效整合,精心设计理想的教学模式,以适应时代的要求,以期加强学生的思想素质培养。
有效课堂是一种理念,更是一种价值追求。教师如何立足于平时的教学,在学习中实践,在实践中反思,在反思中改进,在改进中再学习,这样课堂教学一定能达到教学目标,课程改革才能朝着健康有序的方向前进。
班级文化是一个班不可或缺的一部分,从物质文化到精神文化,从制度文化到人情文化,多个层面的文化交织在一起,共同组成了丰富多彩的班级文化。本文从道德与法制这门学科的教学出发,并将其与班级文化建设结合起来,不仅发挥了道德与法制这门学科的学科优势,也为班级文化建设贡献了自己的一分力量。
初中时期的道德和法治教学主要是为增强学生法治和道德意识,提高其辨别是非这种能力,促使其进行全面发展。然而,如今初中时期道德和法治教学存在不少问题,这都对最终教学效果造成较大影响。本文在分析如今初中时期道德和法治教学当中现存问题的基础上,对优化当前初中时期道德和法治教学的策略加以探究,希望可以给实际教学提供帮助。
道德与法治两者相辅相成,共同促进,在推动国家经济建设的过程之中,我国立足于中华传统美德不断的将道 德建设与经济建设相结合,更好的实现对国民素质的稳定提升,在新的时代背景下,我国道德与法制产生了较大的变化,本 文站在宏观的角度对两者之间的相关性进行进一步的分析和研究。
新课程理念强调知识来源于生活,知识服务于生活。 为此在教学中教师应该从学生的生活实际出发,开展生活化的教学,引导学生将所学知识运用到实际生活中去,解决生活中遇到的问题。道德与法治课程是一门能够塑造学生健康人格、帮助学生树立正确价值观和世界观的基础性课程,与实际生活有着紧密的联系。为此,在小学道德与法制教学中,教师要注意从学生的生活实际出发,优化自己的教学方式,开展生活化的教学。那么小学道德与法制教学中究竟...
在课堂教学中,互动教学模式,是常用之法,也是必用之法。课堂教学中的师生互动形式有许多种:情感互动、行为互动、认知互动、评价互动等,都是我们探讨研究的课题。当然,师生互动的目的就是创作和谐、民主、愉悦的课堂氛围,彰显以人为本,体现学生主体地位,教师的主导作用是掌控课堂,引导学生自主探究学习,逐步引领学生走向要学习、会学习、能学习、乐学习的方向。
道德与法制是老生常谈的一个话题,初中生处于成长的一个重要阶段,他们的思想观念的形成和发展对他们今 后的人生将产生重要的影响,因此,教师必须加强他们的道德和法制教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。 同时,向他们灌输基础的法律常识,帮助他们树立法律意识,做一个遵纪守法的好青年。
对于学生来讲,初中这个学习阶段是最为重要的,学生的行为习惯以及相应的品质都在这个阶段形成。由于学 生在初中都有着比较活跃的思维,因此就要在道德与法制学科中进行有效的引导。一定程度上讲,德育教育是从生活中而 来,最终也要回归生活。所以,在初中道德与法制课堂教学中,教师要注重将课本内容与生活紧密联系起来,促使学生借助 于生活去理解相应的知识,同时让相应的生活指导学习,从而提高学生的学习能力和生活能力。
以道德认知是道德教育的基本前提,是后续道德情感、意志、行为的支撑与条件。学生只有在充分明辨是非的 前提下,才可能做出正确的行为选择,才能够在生活中、与他人交往时自觉规范不良行为,杜绝不好的想法。因此,教师在 课堂教学中要为学生普及基本的公民道德要求或者学生守则和行为规范等。但是,必须避免道德的说教,而是要通过具体 真实的案例,来启发学生自主产生价值评判,这样既可以诱导学生主动产生积极的价值标准,又可以提升其...
初中道德与法制教学中由于受到传统教学理念的束缚,在教学中仅仅注重知识的传授,从而相对忽视了对学生 创新意识的培养,不能促进学生的全面发展。加强学生创新能力的培养既是我国现代社会发展的内在要求,同时也是我国 教育教学改革的重要内容。在初中道德与法治课教学中,要想培养学生的创新能力,就必须革新教学观念,以学生为中心, 充分发挥学生的能动性,让学生主动参与到教学中来。
作者:徐德康 期刊: 2018年第17期
对于调动学生的主动性,激发学生的学习兴趣,提高道德与法制课堂效率的方法很多。只要我们满怀爱心,用我们的人格魅力感染学生,加上刻苦钻研、努力探索,我相信,初中道德与法制课教学一定会妙趣横生。
作者:张国春 期刊: 2019年第12期
伴随时展以及科学进步,如今教学改革在不断深入,新课标已明确指出,初中阶段的道德和法治课程需把学生当作主体,着重培养初中生自学能力,而这也是初中生学好这门课程的一个关键点。本文在概述道德和法制教学意义的基础上,对初中阶段道德和法制教学的困境加以分析,之后对解决道德和法制教学困境的对策展开探究,以期对实际教学有所帮助。
随着教育制度的不断创新与发展,初中教学制度也在不断进行改变。当前部分初中学校在道德与法治课堂教学中实施了生活化教学模式,此教学模式顺应新课程改革发展,在道德与法治课堂教学中具有较高应用价值。基于此,本文以农村初中道德与法治课堂教学为例,结合人教版课程教材,从初中道德与法制教学内容以及农村初中开展道德与法治生活化教学意义这两方面出发,对农村初中道德与法制生活化教学措施进行以下相关探讨。
作者:张凤良 期刊:《科学咨询·教育科研》 2019年第43期
我在新疆阿图什支教,担任苏州援疆教师领队和阿图什市昆山育才学校校长。期间我教二年级道德与法制课,每周六节课。这是一个很好的学习机会,我之前没有教过道德与法制课,也没教过二年级。新疆的学生活泼活动,普通话基础不够好,对我来讲,是个新挑战。
一、从生活点滴培养孩子良好的习惯一年级的道德与法制这门教材,主要从小学生的日常生活中的一些事情,来教育孩子要具备什么样的品德。一年级下册的内容一共四个单元,从四个角度告诉孩子要如何做,首先是我的好习惯,就是让孩子养成好的习惯。在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯;初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。
初中的道德与法制教学是现代教育当中的必修课程,直接关系到学生的道德素养提升和整体的素质培养。将探究式教学方法应用到初中道德与法制的教学当中去能彻底地打破传统教育限制,更加重视学生的能力培养,从而让学生得到全面发展。本文主要对探究式教学在初中道德与法制课中的实施策略进行了分析,希望为道德与法制的教学开展提供更多的有益建议。
如今提倡素质教育,互动式教学开始受到很多老师的欢迎。在初中道德与法治课的教学过程中,也引进了互动式教学,以促进课堂教学效果的有效提高,提升学生的学习质量,有效增强学生的综合素质。本文分析了互动式教学现状,提出了有效完善的方法和策略,希望可以给相应教学老师提供参考和借鉴。