小强是我班上的一名学生,属于留守儿童,成绩差得一塌糊涂。前几周的一次考试,他的成绩又是不及格。我原本没太在意,却不想他竟然玩起了改分数的游戏。这样土得掉渣的方法,不少学生都试过,并不算什么新鲜事儿。小强原本想用改过的分数糊弄奶奶,却不想被奶奶识破了。奶奶很生气,专门到学校告诉我这件事,并希望我能够好好教育一下小强。
有“手游瘾”的小财迷“耶,我‘吃到鸡’了!”小星全神贯注地盯着手机屏幕,一脸激动地大叫。看他打游戏那股认真劲,我就一肚子气:那天班主任老师找到我说,小星最近几次单元测验,成绩下降得厉害,上课常注意力不集中,一下课就叽叽喳喳跟同学讨论“吃鸡”游戏。我忍不住放下手中的家务,走过去一把夺下手机,没好气地说:“快别玩了,作业还没做完呢!”小星追着我要手机,一副可怜巴巴的表情,不住地哀求我:“妈妈,求求你了,再给我玩一会吧!...
妈妈下班时,手机"叮——"的一声,来了短信,打开一看,是教女儿宁宁数学的金老师发来的,今天数学单元测验,宁宁的成绩59分。尽管老师未将全班学生考试成绩排名,但59分明摆着是不及格。妈妈一阵头晕,天哪,这孩子怎么啦?……女儿宁宁今年7岁,刚入小学一年级,平时天真活泼,脑子反应挺快,怎么考试就得了59分呢?如今的年代,竞争激烈,各种媒体都在大力宣传,孩子要赢在起跑线上。可是,刚上一年级,女儿就掉队,这可怎么办呢?
农村学生相较于城里学生而言,他们的生活中可感知的新鲜事物少,视野较窄,可供阅读的书籍匮乏。在教学中,我发现农村小学生普遍存在对作文不感兴趣、作文水平低的问题。通过几年的不断探索,我认为提高农村小学生的作文水平,可以从以下几方面着手。
作者:龚华钰 期刊:《职业教育与区域发展》 2013年第03期
学生个体差异存在的事实,以及大学教育已由过去的精英教育转为大众化教育,促进了普高的扩招,造成职业学校学生生源明显短缺,生源综合素质急剧下降的现实,使我们的语文教学必须走分层次教学,才能让学生有兴趣去学,并可以有成功感。以我校为例,名山职高的学生,大多数是来自农村,而且经过了其他重点高中的挑选后,剩下的基本上都到名山职高来了。由此可想而知,学生学习的积极性究竟有多高。大部分的学生来到名山职高,都是希望能有一技...
想起凌星哭丧的脸,刘语有点儿后悔。正是因为自己那个谎言,凌星才会受到指责,成为人人鄙夷的小偷的。刘语鄙视自己,可是,让他承认自己才是始作俑者,比登天还难。事情发生在上午的体育课上。当时,同学们都在操场上锻炼身体,刘语回教室放衣服,当经过孟柯的座位时,他发现地上掉有10元钱。刘语看看四下无人,弯腰捡了起来,塞进了自己的口袋里。
<正>学习了用伏安法测电阻的方法以后,我们可以在不同的单元测验试卷中发现测量未知电阻的其他方法,现归纳整理如下,以供同学们参考。
余舟是一个非常优秀的学生,他从小上进心就特别强。他说“胜利、领先、做第一”是人生最重要的事情,他对自己各个方面要求都很高。比如,运动会上他会因为隔壁跑道的同学有越线的迹象干扰了自己的速度,和裁判长争个没完没了;他常常为单元测验的分数和老师纠缠不清,好像每一分都成了性命攸关的大事。
<正> 我哭了。雨,淅淅沥沥地下着,是在为我的遭遇哭泣吗?树叶儿沙拉沙拉地响着,是在为我的命运叹息吗?青蛙呱呱地叫着,是在为我鸣不平吗? 刺眼的灯光中,我仿佛又看到了那鲜红的82分,那张冷若冰霜的脸,那只举着木条的手! 分数啊,你就像一条坚韧的绳,将我紧紧地束缚在试卷上;你就像一道坚固的
作者:蒋燕 期刊:《基础教育论坛》 2015年第11X期
普通高等学校招生考试是选拔性考试,始终贯彻在考查知识的同时,注重对能力考查的原则。但是"高考评卷的经验表明:基础知识掌握的扎实与否,是决定高考成败的关键因素,越是基础的就越有决定性意义,基础不牢是学生失分的第一原因。没有基础知识的精确记忆和全面理解,培养能力、提高素质都是一句空话。"为此,在教学中如何抓好基础知识是我们应该思考的主要问题。首先,要明确抓好基础知识的重要性,
有人说,人生像一只口袋,当袋口封上的时候,你会发现,口袋里装的全都是酸甜苦辣。当我向我的"口袋"里望去时,也清清楚楚地看见了那永远留在"口袋"里的遗憾和悔恨。
'一'世界里,一间教室内,因为争执,一场大战一触即发。情势没有扭转,'一试身手'同学和'一时冲动'同学互不相让,大打出手。旁边的'安于一隅'同学竟无动于衷,看起热闹来。'一筹莫展'同学急得抓耳挠腮,思索解决的办法。这时,班长'一本正经'进来了,看见这种架势,忙大声说:'‘一鼓作
她,因为个子高,学习成绩又不好,座位被安排在教室的最后一排。一次单元测验,我在教室里巡视。当我走到她身边的时候,她却在画画。同桌想提醒她,我示意别说。她拿着油画棒娴熟地在练习本上东一笔西一笔,不一会工夫,一个“和尚”跃然纸上,没有涂一笔改一画,几乎是一气呵成。画作完成之后,她看了看,在右边的空白处一连写了八九个“哈哈”,最后还加上了省略号。她完全沉浸在自己创造的世界里。
我相信教育有很多秘密隐藏在评价那里。如果一个老师能够被学生长时间地记住,多半是因为这个老师评价学生时说了几句话,而这个学生就终身记住了其中的某一句话。或者,这个老师为这个学生做了几件事,而这个学生就终身记住了其中的某一件事。教育评价原本是很明白的主题,比如评价不过就是赏识与激励、关心并帮助、反馈与矫正。或者说,评价至少有这三个功能。
作者:王家伦; 张长霖 期刊:《福建基础教育研究》 2019年第02期
被强制推行的“月考”如今应该退出历史舞台。在以“学期”为基本单位的教育背景下,“月考”明显是不符合科学规律的。所谓“月考”的激励功能、诊断功能完全是将正常教学评估的功能偷换到率性而为的“月考”上。“月考”只能起到加重师生负担的作用,用随堂的各科单元测验替代“月考”乃当务之急。
作者:江锦涛; 黄泳; 曲姗姗; 杨路; 张继苹; 钟正 期刊:《卫生职业教育》 2019年第02期
为进一步深化经络腧穴学教学改革,教学团队在教学过程中,改良单元测验的方式,优化形成性评价。改革后的单元测验,理论实践一体化,线上线下多形式,个人团队相切换,为形成性评价提供新方法。从单元测验的设计、实施情况、教师和学生的反思3个方面,介绍本次教改实践。
案例背景:刚从外地转来的孩子,不仅要适应新的生活,还要适应新的学习环境,如果这个孩子之前一直没学过英语,一下子进入四年级的英语学习,对孩子来说是一个极大的挑战。案例描述:四年级开学的第一节课,我扫视了一下全班,学生们都兴奋不已,突然发现在教室最后一排有一个羞涩的陌生面孔,我举起手跟他打招呼:“Hi,what’s your name?”他一脸茫然地看着我,脸通红通红的,其他孩子抢着说:“老师,他是刚从外地转来的,没学过英语,
针对中职学生的学习特点,改革数学课程的评价方式或将所授内容划分单元,进行分块式的单元测试或阶段测试,并建立试题库。在评价过程中,关注过程评价,重点培养学生良好的学习习惯与行为习惯,提高学生学习数学的自信心。