数学课堂要注重“活”“灵”“趣”“乐”,远离呆板、低效,若设置太多的规矩,会给学生制造思维的障碍。教师应结合教学内容,抓住“导”“新”“放”三个字,“勇敢地退,适时地进”,更多地尊重学生的意见,让其想个够、说个完、做个尽,彰显个性,学生定会受益匪浅。
在小学四年级数学计算教学中,学生的习题出错率还比较高,学习效率相对低下,面对这一问题,教师应采用因“错”利。导”原则来进行教学。本文将简单论述在计算教学中采用因“错”利“导”原则的必要性,浅析在小学四年级数学计算教学中使用因“错”利“导”原则的策略,并探讨引导学生学会从错误中进行反思的有效途径,希望能对小学数学教育的发展有所帮助。
随着社会的不断进步和科技的不断发展,小学教学也在进行着不断的深化和改革,尤其是自新课程改革以来,新课程中明确的提出要以自主、合作、探究的教学方式为主。另外教师也在教学的过程中对教学方法进行不断的创新,可是传统的教学理念已经根深蒂固,不容易被轻易的改变。所以当笔者在研究对“学、导、练”这个教学模式进行深入探究的时候,必须要将从学生的角度出发,同时以学生为核心开展教学活动,保证学生能够有效提升学习质...
语文的每一种教学内容中,都有"育人"的核心之所在。在名著导读的教学板块里,"育人"的核心就在"导读"的"导"中。导读须导思,育人先育心。读书本是比较私密的事情,我们的"导"只能是"师傅领进门",是引导,不是絮絮叨叨地讲解;学生的"读"则是"修行在个人",是读与思的紧密结合。
“网络”以它特有的新颖、丰富、便捷、自主、隐蔽等特征,极大地影响和改变了我们的生活,也影响和改变着传统的家教模式,使家庭教育工作遇到了前所未有的新情况、新问题,需要我们以学习的姿态、变革的姿态、发展的姿态迎接网络时代的挑战。因此,近年来我们把“网络时代如何做家长”作为我省家庭教育的重要课题,通过实施“导”和“堵”两手抓策略,提高广大家长的护网能力,开发“网利”,排除“网害”,实现对未成年人健康上...
作者: 期刊:《海南省人民政府公报》 2008年第24期
<正>琼府[2008]88号各市、县、自治县人民政府,省政府直属各单位:《海南省人民政府关于鼓励支持和引导中小企业和非公有制经济发展的若干规定》已经2008年11月18日五届省政府第18次常务会议审议通过,现印发给你们,请认真贯彻执行。二○○八年十二月十九日
强调,青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。笔者认为,思政课课堂是栽培青年学生的主战场,而“教—管—导”三位一体的课堂教学模式对提高高职学生综合素养意义重大。一、“教—管—导”三位一体综合教学模式在思政课理论教学中的运用思政课课堂教学是当代大学生明是非、讲政治、立信仰的主渠道,“教—管—导”课堂教学模式的设计与展开都基于这一前提。
小学低年级是基础教育的起始阶段,夯实语文基础,培养学生基本的语文素养显得尤为重要。要在平时的教学中真正意义上地帮助学生克服困难、轻松愉快地学习语文,教师必须根据教材采取形式多样的教学方法。用“五学”为快乐课堂导航。
新课改已经进行了十多个年头,又一轮儿新的课程标准也已出台,全国各地从小学到中学各种各样以学生为主体的自主探究学习模式在各个学科领域开展得如火如荼。从2009年开始以导学稿为载体的学生自主探究学习模式在我校开始试行,学校也组织老师进行了大量的培训、学习等工作,经过两年时间的实验,
“学·导·用”教学模式以学生学为核心,先学后教,少教多学,学以致用。前置学习单要符合学情,做到简单、根本、开放,有利于课堂的生成。
中学英语教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解能力。通过有效的教学途径提高学生的阅读能力显得尤为必要。要提高阅读能力.学生需要掌握科学、正确的阅读策略,包括扩大词汇量,并学会猜测词义和语义:培养良好的阅读习惯;培养直觉思维,提高阅读能力;拓宽文化视野.增加相关文化背景知识,发展跨文化交际的意识,等等。
本文简洁形象地阐述了“导一探”高中信息技术这一新兴学科的教学新模式,总结了该教学模式的运用效果。在高中信息技术教学模式的研究方面这是一种创新,在新兴的高中信息技术这一必修课的教学领域具有广泛应用价值和推广价值。
生活是学生开启研究科学大门的钥匙,生活中处处有科学。构建科学高效课堂就要改进教学方法,生活化的科学课堂教学是提高小学科学课堂教学效率的有效策略之一。
一、导学案的必要性英语教学活动是一项有目的、有计划的双边活动,师生需要在规定的时间内完成既定的教学任务。因此,教师在课前对教学任务进行适当的、合理的、有针对性的构思和安排是非常必要的。只有在课前对教学内容、教学过程、教学手段和学生可能遇到的困难和思维方式进行科学的分析和预测,教师才能最大限度地保障课堂教学的顺利进行,
实施素质教育的主渠道是学科教学,主阵地是课堂。为在生物课堂教学中全面落实素质教育的目的任务.提高课堂教学的质量和效率,我们以“人的全面、主动发展”的教育观为指导,以“教为主导,学为主体,训练为主线”的现代教学观为方向,以“学会学习”的素质教育观为目标,确定了“探索领先、学导结合、优化训练、当堂达标”的教学思路。下面我对自己在课堂教学中的“导”与“学”作总结。
从课堂教学的有效性定义看.“取得尽可能多的课堂教学效果.实现特定的教学目标.满足社会和个人的教育价值需求”,其中核心内容应该是“人”,即学生的素质提高。有效的课堂教学应该变传统式的“灌”为“导”,“导”出学生的学习技巧,“导”出学生看问题、解决问题的能力的提高。义务教育阶段。学生层次多种多样,教师只有因材施教,提高课堂的有效性,才能让学生“喜欢”上“课”,让学生产生对学习的兴趣,产生对学习的动力...
单墫教授曾说:"所谓教学改革,无非是希望以最少的时间取得最好的效果。"由此可见提高课堂教学效率在当前课改大潮中的重要作用。而教师是课堂教学的设计者,更是教学活动的组织者、领导者。因此在教学中只有充分发挥教师的主导作用,学生的学习效率才能得以全面提高。没有教师的"导",
在信息技术教学过程中,教师要精心创设问题情境,选用灵活的教学方法和活动方式,进行合理评价来调动学生学习的主动性,让学生成为教学过程的主体。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在'教育改革发展的战略主题'中提出'能力重要'的要求,'知识中心'的教学格局要扭转为'能力中心',相应'教知'课堂应该变换为'练能'课堂。我们正在进行的'学·导·用'教学模式的实验也正是基于此因推进的。'学·导·用'教学模式中的前置学习单如何用?我进行了多年的尝试,学生的自主学习意识和能力得到培养,提高了课堂教学的有效性,为学生的终身学习打下了一定的基础,取得了显著的效果。写出来希望能...
作者:赵景雅; 尤晓丹 期刊:《考试周刊》 2015年第19期
英语语法在英语教学中的地位不可小觑。如何高效开展英语语法教学,使学生乐于接受枯燥无味的语法现象,并主动探索语法规律,是本文所要探讨的主要内容。本文以教学“if”条件句中的虚拟语气为例,阐述如何运用“导—探—练”模式,使学生通过在语境下观察、探索和总结运用语法现象,最终内化为自己的知识。