实际上在现有背景下学生已经成了学习主体,教师若在普遍加强对学生的强硬控制与管理只会引发学生的不满情绪,以致严重阻碍学生的学习进程。作为专业从业者,教师应当在客观上推动教学内容与学生兴趣爱好相统一,提出重要教学策略让学生感受到英语教学与以往的不同,使学生在轻松愉快的氛围下良性学习,使之得到更普遍的发展。
由于当今社会信息技术的飞速发展,给我们的日常工作和生活模式带来了极大的改变。同样,网络信息技术也 在冲击着传统的课堂教学模式。很多学校在教学过程中开始采用“微活动”教学这种全新的教学形式来更好地开展各项教 学工作,来促使学生获得更好更快的发展。本文就针对怎样运用微活动教学模式解决英语阅读教学展开了具体的分析和 研究,提出其相应的解决策略。
在新课程标准下,初中英语阅读教学呈现出新的活力。很多教师在英语教学中应用了创新教学方法,使课堂教学效果得到提升。在本文中,笔者将从夯实词汇基础、合理挖掘教材、拓展文化知识三个层面,探索高效课堂模式在初中英语阅读教学中的应用。
在很长一段时间里,初中英语阅读教学的目标常常把语言知识和应试技巧放在首位,似乎阅读的目的仅仅只是借助所读文本教授新单词、词组和句型,学生阅读能力的训练限于理解文本浅层涵义和掌握主旨大意。但这显然是与新课标背道而驰的。许多教师拿到阅读材料进行备课时,首先浏览大意,然后就开始圈语言点。
语篇分析法是指基于文章的整体性,对学生进行基础知识教学及语言组织、语境体悟、阅读情感的教学.新式英语教学理念中,语篇分析教学法作为新宠,其重要性和意义非同小可.一、语篇分析法到底是什么语篇分析法从字面理解就是以篇为单位对整篇语言文字进行学习和探究,很多教师在理解和概括上也习惯用这样的解释来诠释语篇分析法的意义.
现代教学模式下,培养学生核心素养被越来越多的人所关注。英语阅读作为整个英语学习中的重难点,如何在阅读中培养学生的核心素养是现在教师需要解决的一个重点问题。1.核心素养的含义核心素养在2014年教育部给出的文件中是这样定义的:学生的核心素养包括适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。而文件中所提到的必备品格和关键能力都有其特定的含义。
英语新课程标准的修改和实施,英语阅读教学已经成为初中英语教学的重点和难点。随着素质教育理念的提出与实施,初中英语教学发生翻天覆地的转变。英语新课程标准把英语阅读作为英语教学的重要内容,英语阅读的内容和要求,在新课程标准里都有明确的要求和标准。但在长期的英语阅读中,一直缺乏有效的指导和明确的要求,导致英语阅读缺乏有效的考核和评价。1.提供阅读内容,提高阅读效果英语阅读能力是学生在英语学习过程中必须具备的能...
随着新课改的逐渐深入,初中英语已经不再是单纯的教导学生掌握相关教学内容,还要注重学生自主学习与发展能力,使学生能够形成良好的英语综合素养。而英语阅读是英语教学中重要的组成部分,教师需要引导学生将写、说、听、读进行有效的结合,全面提高学生英语阅读理解能力,切块拼接法作为合作学习的一种行之有效学习方法,对于初中英语阅读教学有着重要的意义,教师应当采取积极有效的教学措施,充分发挥切块拼接法的教学作用,全面提高初...
初中英语阅读教学的目的在于强化学生的英语理解能力、锻炼口语表达能力与写作能力,使其形成汉英翻译转换思维,培养学生的英语学科素养。传统的英语阅读教学,教师让学生自行阅读文本材料,而英语非我国人民的母语,语言结构、语感上千差万别,不少学生认为英语阅读较为枯燥,学习态度敷衍,教学效率不高。笔者为培养初中学生的英语阅读能力,提高学生的英语学习能力,提出以下几条加强英语阅读教学有效性的措施,以供参考。1.选择有效阅读...
随着新课程教学理念的不断深入,初中英语教师的教学任务也出现了较大程度的调整以及优化。在传统的教学观念中,教师们只需要注重提升学生的考试成绩,但在新课程教育理念下,教师们还需要注重强化学生的实践能力。就英语教育来说,阅读是学生们需要掌握的实践能力之一。但在传统的教学模式中教师们通常会通过填鸭式的教学手段以及题海战术对学生进行教育指导,促使学生产生过高的学习压力。
英语学科是一个综合性语言学科,阅读活动是一个主观能动性的情感获取活动。阅读是初中英语课程教学过程中的重点内容,一直以来都占据着初中英语课堂的半壁江山。组织英语阅读活动不仅可以让学生们在涉猎中拥有丰厚的英语基础知识,并在丰厚知识积累的支持下,自由地运用英语语言表达自己的观点看法,而且可以开阔学生的文化视野,发展学生的文化理解与跨文化交际能力。但是,目前,教师们在组织阅读活动之时,过分英语阅读教学中的知识性...
就初中英语阅读教学来说,教学模式的创新、教学质量的提升,必须要遵守科学的教育理念。而互动式英语教学,体现出了新课改中的指导思想,同时也体现出了建构主体学习理论。通过互动式教学模式来探讨初中英语教学,就可探寻到最适合当下初中英语阅读的教学方法,从而让初中英语教学的质量得到有效提升。1.互动式教学模式概述互动式教学理论由来已久,可追溯至上世纪八十年代。和我国传统的'灌输式'教学方法不同,互动式教学模式强调教师、...
随着社会国际化的发展,英语得到广泛的运用,使得初中英语教学逐渐受到人们的重视。有效的初中英语阅读教学对夯实学生英语基础,培养学生英语综合素质有着重要的作用。但是在当下初中英语阅读教学中,部分教师仍使用传统灌输式教学,学生综合素质的发展受到限制,无法满足学生的个性化学习需求。
分层教学作为新时期下一种新型教学理念,全面估计到学生学习能力以及兴趣爱好的差异性,便于学生整体学习水平的提升,而阅读作为英语课堂上的重点内容。加之在'五个一百'工程教育思想下,初中学校越来越关注学生课外阅读能力的提升,所以英语教师可以尝试着在阅读课堂上运用分层教学方式,最大限度上缩小学生之间学习能力的差异性,保证阅读教学质量。
作者:翟婷; 曹松松 期刊:《中学生英语》 2019年第38期
在初中阶段的教学体系中,英语学科的教学质量和教学效率得到了多方的关注。英语知识的学习,促进了学生综合素质的全面发展。但是在传统的教学模式下,学生对英语阅读的学习,因受到方法和时间的限制,学习效果不甚理想。事实上,英语阅读学习内容广泛,涉及到很多英语知识,对培养学生的综合素质有很重要的意义。特别是在互联网技术发达的今天,初中英语教师更要构建出完善的英语阅读主题教学模式,从而促进学生英语综合素养的提高。
初中阶段的英语教学中,阅读的学习一直是英语学习的难点。学生在学习英语阅读的过程中经常会遇到许多困难,但是经过教师的讲解,学习往往就会变得容易多了。这主要是因为学生还不具备良好的思维品质,对英语阅读的思维还不能够完全地了解和掌握,对英语阅读才会产生障碍。因此在英语阅读教学中,教师要注重对学生思维品质的培养,促进学生思维品质的发展。一个人的思维能力和思维品质,最终会体现在对语言的理解和运用上。
作者:孙海燕; 王莎莎 期刊:《中学生英语》 2019年第40期
在英语综合素养里,阅读思维是重要部分,也是初中英语阅读教学的主要目标之一。阅读思维能力的培养,需要融入阅读思维训练实践中。为此,在英语阅读教学中,要强化学生英语思维的训练,从阅读中养成自主学习意识。1.激活阅读热情,加深句型结构理解在英语阅读中,初中生"三分钟热度"问题突出,对阅读不重视,不积极,更无法持之以恒地开展自觉阅读。教师要引领学生树立正确的阅读观,以每天阅读英语文本、阅读词汇、撰写阅读心得等方式,培养...
阅读教学作为英语教学的重要组成部分,一直是英语教学的重点和难点,同时也是实现英语教学有效性的一大利器,由于传统教学根深蒂固的影响,目前阅读教学中问题比较突出,这些不利因素给英语教学有效性带来消极影响。教学有效性是指:在整个教学活动中,教师采用科学的教学方法,以最少的时间和精力投入来获得最大的教学效果。英语作为一门主课,在促进教育发展和实现学生全面进步方面作用凸显。新课标倡导:促使初中生巩固和扩大基础知识、...
作者:颜敏 期刊:《中小学信息技术教育》 2019年第11期
思维可视化能够优化英语知识呈现方式,激发学生学习兴趣,提高阅读教学效率,提高学生思维层级。教师要将思维可视化作为阅读教学的应然路径,创设感性化情境,激活学生思维,借助教材插图、鱼骨图、思维导图、概念图等多样化载体,丰富思维体验,让学生制作思维图,凸显学生的主体性,引领学生思维升级。
当在初中英语阅读课堂中,教师可以利用微课技术拆分教学内容,巧妙地呈现各个知识要点或教学板块,为学生带来耳目一新的体验,使他们快速融入到阅读学习中。一尧利用微课导入新课袁激发学生阅读兴趣在初中英语阅读教学中,对于大部分学生来说信息技术和网络资源的应用并不陌生,但是微课教学模式显得新颖、独特,可以快速引起他们的关注,调动他们的主观能动性。