根据新课改提出的要求,初中英语课堂需要引导学生锻炼英语口语能力,开发学生的英语思维,让学生能够积极地参与到课堂中。这就需要教育者采取一定的方法活跃课堂气氛,让学生能够在轻松的状态下学英语,树立学习英语的信心,这是初中英语教师需要共同努力的方向。以新课程改革作为教学背景,初中英语教学在课堂提问环节要对存在的问题进行归纳分析,逐步探究教师在提问中应该注重的技巧,采用恰当的策略寻找英语课堂提问的有效方式,为提高...
我国为了扫除"文盲"一直都在实施九年制义务教育,但是这个政策却并没有从根本上改变"应试教学机制",初中英语教师依然以提升学生的考试成绩为基本目的,选择让学生被动接受英语理论知识。在英语课堂上,"教师讲,学生听"已成常态,学生们经常昏昏欲睡,难以集中注意力,而教师也只是片面要求学生认真听讲,记全笔记,使得课堂教学氛围十分低迷、消极与被动。
随着英语学科核心素养的提出,学校对英语教师有效实施RISE教学模式给予了格外关注。因此,初中英语教师应该主动地把RISE教学模式与英语阅读教学结合起来,从而提高学生的英语阅读能力,进而发展学生的英语核心素养。本文以初中英语阅读教学为例,就RISE教学模式与初中英语阅读教学的融合展开以下研究。
随着教育改革的深入,英语教学也在随着教育改革的步伐不断完善,英语教师不断根据教育改革的要求、时代的发展和学生的需求来进行课堂教学的完善,核心素养就是顺应英语课堂教学需求而产生的新式教育理念。英语核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四个方面,初中英语教师基于英语核心素养进行课堂教学,不仅可以提高学生的口语能力和学习能力,还可以提升学生的交际能力和道德品质。因此,初中英语教师应该结合学生的学...
核心素养的提出进一步解释了教育应该"培养什么样的人、怎样培养人"的问题,同时也成为了教学改革的一项重要指标。而核心素养必须要落实到具体的学科实践当中,初中英语教学便理所应当地成为培养学生核心素养的有力"武器"。因此,初中英语教师在课堂教学过程中必须要以核心素养为教学指导理念,推动教学方法的改进与优化,不断发展和提升学生的英语核心素养。
作者:张泰; 张月 期刊:《中学生英语》 2019年第44期
引言随着新课改的不断推行,英语教学的理念与模式也都发生了巨大的转变,其中分层教学法得到了广泛的应用。所谓的分层教学,顾名思义是根据学生之间不同层次的划分,来对学生进行因材施教。在初中英语的教学中采用分层教学法,可以加深教师对学生学习情况的了解,及时调整教学计划,促进学生的个性发展,有利于培养学生的英语综合素质。因此,如何有效利用分层教学法提升初中英语教学的质量与效率,成为了初中英语教师探究的重要课题之一。
伴随着新课改的深入实施,传统教学模式已经不再适用于初中英语课堂教学中,为了激发学生对英语的学习兴趣,教师应致力于对教学环节进行优化,从而打造更加高效的英语课堂,切实提高初中英语教学质量。在这一目标导向下,初中英语教师应从哪些方面入手采取措施呢?本文以此为核心展开论述,提出以下几种措施,希望能对实际教学提供参考和借鉴。
在现代基础教育不断加快改革步伐的背景下,使得初中英语教学的目标被重新定义,不再仅仅重视学生对英语知识的理解和掌握程度,强调了培养学生形成自主学习能力对其未来发展的意义。这就使得初中英语教师应该转变自身的教育观念,在教学中寻找英语课程与自主学习能力培养之间存在的结合点。
文章重点阐述初中英语教师课堂教学语言的基本要求及其分类。基本要求主要从教学语言的规范性、讲授用语的可接受性和反馈用语的激励性三个方面进行论述;教学语言可以分为:课堂用语、讲授用语、师生交流用语和教师反馈用语四类。
随着我国经济的增长,人们的生活水平越来越好,因此许多的人对于教育的关注程度越来越高。其中在英语教育方面的重视程度也是越来越高,这样的环境导致我国的英语教学必须不断地进行改进。在进行初中英语教学过程之中,怎样更好地将学习内容传递给学生们,是一个非常关键的问题。本文通过对思维导图的作用和优点进行研究,阐述了思维导图在初中英语教学过程之中的应用,为更好地进行初中英语教学进行分析。
阅读是初中英语教学中的重点和难点,对初中生来说,阅读更是一个语言知识积累的过程。初中英语教师应该精心备课,运用多种方法,激发学生的阅读欲望,指导学生运用适当的阅读策略,帮助学生尽快掌握所读文章的主题思想,快速、准确、高效地获取所需信息,并及时巩固提高。我结合自身教学实践,谈谈体会。
一、注重交流心得,对经验进行总结新高一的家长来办公室拿毕业证书,反馈说新高一的学生在学校的第一次月考中考得不好。他儿子现在高一,他说了一句话:“现在回忆初中三年英语学习感到学到的不多!”作为初中英语教师,我感到除了关注中考的分数外,必须为学生的后续英语学习发展奠定基础。具体有什么对策呢?带着这个疑问,我经常和学生交流,也和同事交流,现把两次交流的心得记录如下:1.重视词汇积累。书本上需要掌握的词汇是远远不...
随着中学英语课程改革的深入,初中英语教师的角色发生了重大的改变。因此,初中英语教师要借此契机,积极实现自身角色的转变。本文从教师自身和师生关系两个角度论述教师角色的转变,强调初中英语教学要以学生为主体,老师起辅助者和推动者的作用。
基于初中英语教师培训项目的教学实践,通过对前测与后测语音成绩的对比分析及对学员教师的访谈.发现语音模块培训能有效提高学员教师的语音素养。尤其在层次较低的语音基础内容,如元音、辅音的发音,失爆和不完全爆破、连读、重音等方面效果显著,而在层次较高的语流部分,如弱读、节奏、停顿、语调和语调群等方面则效果不够明显。今后对中学英语教师的语音培训应加强语流方面的专业知识与技能培训,注重短期集训与长期跟踪或考...
初中英语重在培养学生的英语基础,以扩展单词量、掌握基本的阅读技巧、拥有基本写作能力、听力能力等为教学目标,并在教学过程中渗透英美文化,以加深学生对中西文化的理解。教师是教学活动的主要承担者,其教学行为的有效性直接关系到课堂教学效率和质量的提升,也会影响到学生的兴趣发展和学习效果。文章将从多角度分析初中英语教师课堂教学行为的有效性,提出几点措施来提升教学有效性,为学生提供良好的教学环境。
<正>目前,不少初中英语教师布置作业的方式是"一背、二抄、三练习",停留在机械记忆和单一的书面作业上。作业形式的单调乏味、缺乏新意,作业设计忽略学生的认知水平差异,逐步消磨了学生学习英语的兴趣及实践欲望。而评价体系的单一标准,即机械地用统一的标准衡量每一个学生,
兴趣是人类最好的老师。作为一名初中英语教师,在课堂教学中要有意识地培养学生对英语这门学科的持久兴趣,不断激励学生处于理想的学习状态。因此,课堂教学手段、教学方法必须不断翻新,用新颖的教学方法,组织学生开展广泛的语言实践活动,通
新课程标准倡导培养学生自主、合作和探究学习的能力,要求初中英语学科教师在平时教育教学中,能够努力培养学生英语自主学习素养。怎样培养初中学生英语自主学习素养呢?笔者认为,可以从如下方面入手:一、课前预习:打开学生自主学习的大门现在,很多学生都没有课前预习的习惯,其实这是现代教育的一大悲哀。初中学科教师要重视学生的课前预习,而且要以学生的课前预习为契机,努力引导学生打开自主学习的大门。
教学目标是教学的出发点和归宿。目前,一些初中英语教师中存在着课程标准不熟悉、教材体系模糊、课堂教学任务不明确等问题。教学目标意识缺失或淡漠严重影响教学质量,影响学生的成长和学业能力的发展。本文就如何加强教师的教学目标意识介绍了一些策略与经验。