在初中信息技术教学过程中,数字化学习资源的科学利用不可或缺。在课程教学具体实施过程中,教师要科学利用、合理设计教学步骤,将数字化学习资源渗入教学各环节。初中信息技术教学并非可以运用所有的数字化学习资源,而是要有意识地进行筛选,选择适合学生身心发展特征的资源——这是顺利开展初中信息技术教学实践的基础。搜集数字化学习资源时,教师必须积极发动学生,引导学生主动参与课程教学过程。搭建数字化学习平台是引导初中学...
随着社会的不断进步,现代信息技术也随之飞速发展,而现代信息技术教育也逐步进入了初中教学课堂,并对初中课堂教学产生了积极作用。信息技术与课堂教学的有效融合,不仅有利于提高学生的学习兴趣,还有利于实现教师在课堂教学的多元化。因此本文就如何提高初中信息技术教学成效展开了研究,重点阐述了加强信息技术教学的重要意义,并提出了加强初中信息技术教学的实施策略,希望以此来提高学生的学习热情和学习能力。
初中信息技术教学的开展,是学生初步接触和了解信息技术的关键时期,应帮助学生打好基础,为学生未来的 学习和发展提供可靠的保障。教学评价是教学中重要组成部分,通过有效的教学评价,不仅可以更全面地点出学生学习的 不足之处,同时也更有利于帮助教师剖析自身教学中的薄弱之处,以便于有针对性的进行改进和完善,加强学生对初中信 息技术知识的学习和理解,同时也能够增强学生学习的自信心。
随着科学技术的快速发展,大量的信息化产物开始运用到教育事业中。 “翻转课堂”是信息化时代生成的教学方 式,具有时代特色。在初中信息技术教学中,翻转课堂的运用具有重要意义。本文通过对翻转课堂的解释,阐述了其与传 统课堂的区别,根据翻转课堂在初中信息教学中存在的问题,而采取正确的实施方法。
在目前教育改革过程中,利用微视频可以对信息技术教学有效改进,快速提升教学效果。同时也可以促进教师采取更加灵活的教学方法,最大程度激发学生的学习热情,提升其自主学习水平。因此,微视频发挥了十分显著的作用,迫切需要对其科学应用,促进教学工作顺利开展。本文针对初中信息技术教学,科学分析了微视频的应用优势与效果,希望为相关教学工作提供参考。
信息技术是初中阶段的新兴学科,也是较为重要的一门学科。初中信息技术这门教学学科难度较大,加之存在 着很多抽象的知识,导致学生对信息技术的学习兴趣不高,在课堂教学中,无法充分的调动学生学习的积极性,影响到学生 信息技术的学习效果。针对于此种情况,在初中信息技术教学中,教师应该充分的分析信息技术教学的特点,结合初中信 息技术教学的特点采取有效的教学方法开展教学工作才能够提高初中信息技术的教学水平,确保学生学习的...
计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。在初中信息技术教学中,应主动渗透计算思维的培养,从多个途径切入,全面提高学生的计算思维能力。一、制定新型课程目标,有效融入计算思维在传统的中小学信息技术课程教学中,基本目标是帮助学生掌握基础的计算机操作技巧,了解有关计算机的基础知识,以及熟练运用计算机常用软件等。
党的十八大从国家层面、社会层面和公民个人层面提出三个倡导,以24个字作为社会主义核心价值观的基本内容。本文基于初中信息技术教学的学科特点,从社会主义核心价值观的公民个人层面出发,阐述爱国、敬业、诚信、友善在初中信息技术教学中的渗透,旨在帮助初中学生树立正确的价值观,促进学生的全面发展。
作者:徐建芳 期刊:《中国信息技术教育》 2019年第22期
在传统的以任务驱动为主的信息技术课堂教学中,每节课的学习任务都围绕着当堂课的教学内容展开。学生掌握的知识与技能比较零散,缺乏系统性。同时学生又缺乏根据自身的经验背景构建知识体系的能力,不利用学生全面地了解知识的生活原形,也不能提升学生解决实际问题的能力,无法将核心素养潜移默化地渗透到我们的课堂教学中。要改变现状,必须探索出能培养学生高级思维的新型教学模式。下面,笔者以一个学习项目——《妈妈的味道》为例,...
众所周知,如今已进入信息化时代,而今年来“微”开头而新萌生出的新兴媒体更是数不胜数。如今在生活上已然进入“微型时代”,同时在教学上的“微”时代也在不断萌芽,新的“微”教学方式,“微”学习方式正不断被完善,“微”教育正在实行。信息化时代,采用信息化教学等等一系列“微”教育也引起了广泛关注,因此有了微课,也可见微课在初中信息技术教学中应用的重要性。
作者:张建 期刊:《考试周刊》 2018年第105期
在现代互联网环境的背景下,初中信息技术教学从中获取了不少的便捷。但是随着互联网技术的不断发展,初中信息技术的教学也在其衬托下显露出了不少的问题。随着我国教育体制改革的不断推进,初中信息技术教学的改革也迫在眉睫。就其教学内容的本质而言,要想获得教学的进步和提升,一定要贴合互联网环境的背景,在其中寻找适合的革新的方式,取得相应的发展与进步。本文对于互联网环境下初中信息技术教学的现状作了简要的介绍,并在此基础...
社会竞争的实质是人才的竞争,人才的竞争归根结底就是创新意识和创新能力的竞争。随着信息技术的发展,信息技术课已经成为初中教学体系中不可或缺的学科,本文对初中信息技术教学中学生创新能力的养成进行探讨,希望能对创新型社会的构建有所帮助。
《中小学信息技术课程指导纲要》指出中小学信息技术课程的任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识.让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力.形成良好的文化素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要基础。作者根据多年教学经验,从教学环境(软件和硬件)、教师及学生等方面阐述如何提高初中信息技术课堂教学效率。
信息技术课作为一门实践性、趣味性、实用性很强的学科,在开展自主学习方面具有得天独厚的优势.借助于网络和多媒体技术,教师和学生的交互性更强.同时也给学生提供了开展自主学习的广阔空间、便捷的学习机会、良好的教学环境和丰富的教学资源。因此,本文对初中信息技术课程高效自主学习教学策略作了相关研究。
文章旨在通过对信息技术课程的学习,培养学生获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生对信息技术的兴趣与意识.培养良好的信息素养。
传统教学以教师为中心,学生是被动的接受者。新课程标准强调以学生为中心,教师要成为学生主动学习的帮助者。本文探讨“先学后教”模式的内涵.分析初中学生的学习能力,并结合教学过程与教学方式的特点,阐述“先学后教”在初中信息技术教学中的新模式。
随着信息技术不断的发展,在基础教育阶段,教师对于学生的计算机技术应用以及网络学习能力的提升具有了更多的重视。因此,在教学中,需要对于学生目前的学习状况进行分析,结合学习中存的问题,对于学生的信息技术学习进行优化。本文在分析现实状况的基础上,结合新课改的精神以及信息技术教学的相关策略,对于初中信息技术教学以及学生的网络学习能力培养展开探究,旨在通过教学的研究,提升学生的计算机综合应用能力,更好地适应未来的发...
随着信息技术的快速发展,我国云平台的搭建速度越来越快,且依托云平台支撑下的定制方便、管理便捷及成本低廉的优势,使得云平台在国家很多的领域都获得广泛应用.本文简要分析了中学信息技术课的特点,然后探讨了云平台在初中信息技术教学中的具体运用策略,希望给教师提供一些参考与借鉴.
分层教学法,顾名思义,就是结合学生实际的学习能力及学习水平对学生进行分层,对不同层次的学生采取不同的教学策略,确保所有学生学习上的进步。在初中信息技术教学中,由于学生信息技术水平参差不齐,如部分学生家里有计算机,对常识性的知识非常了解,但是很多学生没有过多地接触计算机,对常识性的知识不了解,如果教师统一进行教学,势必会造成教育不公平的现象,影响学生的学习质量。因此,教师应结合初中信息技术教学的实际情况,对分层...
信息技术课是一门理论和实践相结合的学科。如何使初中计算机教学真正体现基础性、趣味性、应用性和理论性,开阔学生视野,打开学生思路成为计算机教师亟须研究的新课题。对此,作者结合这几年教学的实例谈几点自己的想法与体会。