作者:张梅 期刊:《中国信息技术教育》 2020年第03期
在初中化学课堂中,许多教师依然沿用传统的教学模式,通过讲授法将理论知识教授给学生。这样的课堂教学忽略了学生的兴趣培养与个性发展,无法提升学生的化学学科素养。因此,化学教师要着力改变传统的教学模式,运用新颖的教育技术与创新的教学理念营造出活泼有趣的课堂氛围,使学生积极主动地参与到课堂中来,充分发挥学生的主体性。
随着新课改革的进行,我国教学的目标也随之改变,逐渐由注重学生的考试成绩变为提升学生的综合素质,然而在初中化学的教学过程中却存在着诸多的问题,例如教学形式单一、教师教学观念落后等,导致学生的综合素质得不到发展,因此,初中化学教师要采取措施、将细节德育和初中化学有机结合,提升初中化学教学效率,促进学生全面发展。基于此,本文对细节德育和初中化学教学有机结合过程中存在的问题、结合的重要性以及措施进行了分析。
在目前这个阶段,素质教育已然发展为当今教学的主要趋势。作为一名初中教师,教学方式的创新与完善是教学目标的重要组成部分。初中阶段作为学生学习与发展的重要转折点,应当收到教师的高度关注与重视。化学这一学科是初三学生刚刚接触的一门实验科学,所以学生在学习的过程中避免不了会遇到很多难题与挑战,此时教师需要在学生学习过程中着重培养学生的学习能力。本文重点论述了初中化学教学过程中师生之间应如何进行交流互动,希望能...
在初中阶段,化学这一门学科是开课比较晚的,可是化学这门学科对学生的要求会比较高。初中化学教师在开展化学教学时,要面临如何在较短的时间内传递化学知识,引导学生在掌握化学知识的同时培养学生化学的核心素养。此文章分析了初中化学的教学现状,指出初中化学教学中存在的一些问题,比如教学手段单一、教学活动脱离生活等问题,并针对发现的问题,提出相应的措施。
化学是一门研究基础的自然科学的学科,它与农业、材料、能源、国防建设、资源开发以及环境保护等方面都有着紧密的关系,对实现我国“四化”建设起着至关重要的影响。其中化学实验在提升学生化学素养方面具有重要的作用。要想提高中学化学教育质量,教师就要从实验教学抓起,培养学生的思维能力、动手能力以及创新能力,帮助他们全面掌握基础知识和实验技能。
作者:张现雨 期刊: 2019年第04期
分层教学法,顾名思义就是根据学生的差异开展教学活动。分层教学法可以提高学生学习信心、实现学生潜能的开发;可以为学生日后的化学学习奠定基础;可以提升教学效率,提高教学效果。分层教学法在初中化学教学中的应用应该注意以下几点:首先,对学生科学分层,分层的标准多元化;其次,分层制定学习目标,为教学活动的开展奠定基础;再次,不同的层次运用不同的教学方法,保证学生在自己的能力范围内实现自主学习;最后,分层进行学生评价,综合...
工业化的发展在提高经济发展水平的同时,也带来了一系列的环境问题,面对日益严峻的环境形势,生态环境 保护被提上议程,绿色化学应运而生,它对于生态环境的保护意义重大。绿色化学融入初中化学教学很有必要,有利于从 源头上杜绝污染,保护生态环境,同时,绿色化学具有很强的实践意义,有利于巩固课堂知识,增强课堂效果。本文分析了 绿色化学融入初中化学教学的意义与目前存在的不足,并提出了相应的解决措施。
在新课改的大背景下,传统的初中化学教学模式也开始向着素质化方向发展。但是由于我国长期地处在应试 教育的大环境下,许多教师仍然沿用着传统落后、陈旧的化学教学模式,不但影响了课堂教学的质量,也给学生的化学学习 兴趣造成严重的影响。而将情境教学模式引入到初中化学教学当中,既有提高了学生的学生的化学学习兴趣,而且还能够 帮助学生构建良好的学习氛围。文中对于初中化学教学中,引入情境教学模式的重要性进行简要论述,并针...
化学实验是与课程教学内容密切相关的,在初中阶段的课程教学期间开展趣味化学实验探究活动,考虑到简易安全的操作过程,这样探究的结果真实性与可靠性就会大大提升。其次趣味化实验课程教学能够激发对学生的学习兴趣,在实验探究活动中获得良好的课程学习效果。
随着课程改革的实施,教师在课堂中运用的教学方式越来越多样化,重视对学生素质和能力的培养,也注重对 课堂中学习气氛的营造,化学是初中阶段才接触的一门学科,增强课堂的趣味性尤为重要,教师可以通过运用趣味性的化 学实验来激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维,增强学生的想象力和创造力,让学生在课堂学习中可以积极、踊跃表现自 己,提升自身的学习热情,使化学课堂教学质量和效率可以得到明显提高。
化学是一门以实验为基础的学科,各种各样的实验教学是化学课堂上随时可见。同时,化学也是一门有着较强 的探究性的学科,同样的实验可能会因为操作的一些细微变化而会产生新的物质,或在不同的环境条件下而出现不同的实 验结果。因此,在化学的教学过程中,要注重培养学生的探究、分析的思想意识。而初中化学是学习化学的初始阶段,教师 在教学过程中可以多设置一写探究性的实验,来引导学生进行探究学习,激发学生的学习兴趣。本文主要从...
化学是初中教育阶段的重要课程之一,有利于培养学生的综合素质,拓宽学生的知识视野,促进学生实践能力 与思维能力的提高。传统的化学教学多是一味讲解理论知识,对学生兴趣的培养加以忽视,不能引导学生形成良好的学习 习惯,致使学生综合素质不高。所以在初中化学教学中采用科学先进的教学方法,合理实施教学活动,提高教学质量,成为 教师的重要教学任务。本文就对范例教学在初中化学教学中的应用进行分析和探究。
初中化学教学课堂上,教师应根据实际的教学情况创设与教学内容与学生基础能力相符的问题情境,进行有效 提问,才能提高学生的学习效率。本文结合笔者多年的初中化学教学经验,探讨如何在初中化学教学中进行有效提问的策 略,以供参考。
随着我国信息技术的不断发展,微课应运而生在教学中得到了广泛的应用。微课,又称为微课程,其主要载体是短小的教学食品,针对一个知识点或者是教学环节,设计出来的情景化的新型网络教学资源。微课时间大致在 8 ~ 15 分钟之内,内容精炼,通过多媒体,刺激学生的感官,激起学生的学习兴趣,使学生能积极主动进行学习。尤其是在初中化学教学中,教师通过微课,可以把抽象的化学知识变得生动形象,使学生可以直观地看到实验过程,微课的运用弥补...
初中化学教学和其他学科相比不仅对学生理论知识的掌握提出了很高的要求,还要求学生具备一定的动手操 作能力,并在实践活动中提高自身的学习效果。传统的初中化学教学模式过于无趣和单一,无法增强学生对化学知识的学 习兴趣。而多元智能理论作为新时期的一种重要教育理论,可以为提高初中化学课堂教学效果提供良好的条件。如何把 多元智能理论和初中化学课堂教学进行有效地结合,就是接下来本文需要重点解决的问题。
在初中教学中,比较重要的一门学科就是化学。很多学生在实际进行初中化学知识学习的过程中经常会存在畏难的心理。这是十分正常的现象,教师在开展教学的过程中,应该运用正确的态度对待学生的学习问题。这主要是源于初中化学知识比较复杂,学生在接触知识的过程中,难免会存在一定的问题。同时,化学教学对于学生也提出了比较高的要求,学生不仅要扎实的掌握相关化学知识,还应该积极从实际出发,提升自身的思维能力。所以,多元...
作者:石瑜 期刊: 2019年第22期
对于初次接触化学学科的初中生来讲,化学实验和化学变化确实非常神奇,让人心生探究的欲望。然而,真正学习化学知识的时候,庞大的化学元素体系以及纷杂的化学方程式、化学变化让初次接触化学知识的初中生晕头转向。因此,初中化学教师有责任帮助学生们理清化学学科的思路,构建较为完善的化学知识体系,对化学知识间的联系有更清晰的认知。
作者:龙胜达 期刊: 2019年第02期
初中化学不仅是初中教学的基础学科之一,而且还起到承上启下的关键作用,因此初中化学教学质量的好坏是十分重要的,除了关系到化学基础知识的巩固,还关系到高中化学知识的学习。但是目前化学教学中还存在着一些不容忽视的问题,对化学教学质量的提升有着十分不利的影响。本文简单的分析了化学教学中存在的问题,并提出了一些提升教学质量的建议。
作者:于显庆 期刊: 2018年第47期
目前,现代化建设的发展迅速,在教育改革的发展过程中,学校上课的形式也在不断的变化,对于我们初中化学来讲学生的核心素养的形成是最为关键的,其次是自主能力学习的培养,初中化学学生应该具有相对应的化学意识,这在生活中最为有用的,作为一门在生活中处处相关的科目,学好化学对学生的一生会有重大影响,文章根据如何进行更好的初中化学教学,作出一定的浅显探究,希望对相关人士有所借鉴。
作者:周大炜; 宫雪鸿 期刊:《中学化学教学参考》 2019年第22期
深度教学是近几年教学中的热门话题,但是如何才能做到深度教学,一直是困扰教师的难题。我们认为只有仔细研究课程标准、深度挖掘教材内容、充分了解学情,才能促使学生深度学习,教师的教学也才能更有深度。下面以鲁教版五四制初中化学教学为例,就平时收集的一些教学设计片段进行探讨和完善。