C语言程序设计课程是高职院校计算机软件、网络、电子、自动化等专业的基础必修课程,目的是培养学生计算机编程基本思想、技能以及逻辑思维能力。从现状看,高职院校学生对于学习这门课程存在知识理论不足和动力缺乏方面的困难,造成对课程不感兴趣,本文在立德树人的视域下,对高职院校学生的学习状况进行分析,提出教师如何履行好师道师德,改进教学方法,激发学生学习C语言程序设计课程兴趣。
为了应对当前C语言程序设计这门课教学过程中遇到的诸多问题及挑战,本文提出了利用蓝墨云班课平台,实施混合式教学改革,采用线上+线下的教学方式,做到课上+课下将结合,利用碎片化时间,科学实施信息化教学,调动学生的学习积极性。上述教学改革已在本校取得良好的效果。
C语言程序设计适用范围十分广泛的专业课,十分适用于计算机专业和非计算机专业的学生,同时,也是相关内容培训与自学的最佳选择。基于此,该文就“互联网+”时代下大学院校C语言程序设计实验教学改革展开相关研究,对现阶段的教学现状进行了简要介绍,提出了符合时代特点的改革途径与方法,并进一步以我院校级教学改革项目为依托对C语言程序设计课程的教学改革实例为依据对改革方向与效用性进行了细致分析。
近些年来,MOOC(慕课)作为一种新型的网络在线教育模式,被逐渐引入中国的大学教育中,对高校教学产生着深远的影响。这里以厦门安防科技职业学院软件技术专业的《C语言程序设计》课程为例,通过为期一年的MOOC环境下的教学实践,探索出一套混合式教学模式实施与考评方案,并与此前的传统教学效果进行初步对照。
作者:郑雪芳; 董晓丹 期刊:《铜陵职业技术学院学报》 2019年第04期
在教育信息化背景下,信息技术与课程的深度融合为教学改革带来了新思路。本文分析了高职院校C语言课程的教学现状,以C语言中《函数的递归调用》章节为例,进行了信息化教学设计,从信息化教学资源的构建、教学流程设计、教学效果分析等方面进行了详细阐述,为高职院校其他编程类课程的信息化教学提供了一定的借鉴。
作者:陈刚; 李英玉; 吕鑫 期刊:《数码世界》 2019年第11期
C语言程序设计是计算机科学的一门基础课程,C语言程序设计的学习对于以后课程的学习极为重要.由于当前大部分学校的C语言程序设计教学以及考核的模式都极为落后,对学生的创造和实践能力造成极大的阻碍.因此,文章通过对一种任务驱动的C语言混合教学模式进行了有效的分析,以供后续参考.
《C语言程序设计》是电气信息类专业的核心专业基础课程,为学生后续学习单片机、可编程逻辑控制、嵌入式等应用型科目提供了实践基础。基于此,在分析当前实验教学所面临的学生学习积极性不高、实验教学学时不足、实验内容有待优化和考核方式有待创新等问题的基础上,从提高学生学习兴趣、改善实验课堂环境、增加实验课时比重、完善实验教学内容和优化课程考核方式等五方面,深入探讨《C语言程序设计》实验教学改革的思路。
针对《C语言程序设计》教学中存在的问题,利用对分课堂将讲授式教学和讨论式教学有机融合的特点,把对分课堂应用于《C语言程序设计》教学中。不仅有效提高学生的学习积极性和主动性,而且还可以提升学生的语言表达能力、沟通能力等.提高学生的综合素质。
作者:杨业娟; 郑棣; 史汶泽; 龚茂康 期刊:《计算机时代》 2019年第10期
C语言程序设计是工科类专业一门重要的实践应用类课程,根据新工科人才培养对学生应用和创新能力的需求,提出了基于新工科人才能力培养的C语言程序设计课程应用创新型教学框架。在该创新型教学框架下,提出课程教学设计的基本原则,即以网络化、虚拟化教学手段改革课程教学模式;提倡知识点碎片化,引导学生自主化高效学习;以项目实践和学科竞赛为抓手,全面培养学生的专业综合创新能力。
作者:刘雪静; 伦关臣 期刊:《福建电脑》 2019年第12期
在"互联网+教育"的背景下,新型教学手段值得探索。针对微信通信和智能手机普及这一现状,本文以"C语言程序设计"课程为例,探索采用传统课堂与微信雨课堂相结合的教学模式。授课过程中采用雨课堂按页推送PPT、每堂课增加测验环节、随机点名等手段皆用来辅助传统课堂的教学。最后通过授课班级与全校班级考试成绩进行对比,发现在新的教学模式下,教学成绩较好,教学效果得到显著提高。
作者:段群; 宋笑雪; 刘淑英; 黄瑞 期刊:《无线互联科技》 2019年第17期
“C语言程序设计”是程序设计类专业的基础课程,很多高校理工科专业都在大一开设该门课程。由于存在大一新生计算机编程基础相对薄弱、该门课程学时较少、上课班级人数较多等教学问题,文章分析目前教学存在的问题,研究对分课堂教学模式,探索在“C语言程序设计”课程中应用对分课堂教学模式的教学设计方案,并对教学改革提出一定的建议。
作者:蒋高飞 期刊:《吉林省教育学院学报》 2019年第09期
为了让学生更好地掌握'C语言程序设计'这门课程,多锻炼实际操作能力,适应未来工作需求。笔者结合实际教学编写了理实一体化《C语言程序设计》教材,在内容、结构等方面进行了创新。
作者:臧兆祥; 李昭; 陈明; 王俊英 期刊:《考试周刊》 2015年第36期
"C语言程序设计"是高等学校的一门重要的基本计算机课程。在课时有限的情况下,如何强化教学效果是教学过程中的主要问题。基于思维导图在呈现知识整体性和关联性上的优势,将思维导图应用于课程的预习和复习过程中,以此提高课程的教学效率。
目前国内各个高校大多在非计算机专业开设了计算机语言课程.C语言作为一种广泛流行的结构化程序设计语言,成为了大多数高校非计算机专业计算机语言课程的教学语言。C语言既适合于开发系统程序,又适合于开发应用程序:既具有高级语言的功能强大、使用灵活的特点.又具有汇编语言适合编写底层应用程序的实用性。其对于非计算机专业的学生来说也具有很强的实际应用价值,例如单片机编程方面.过去一般采用汇编语言.而现在采用C语...
作者:舒泽芳; 彭晓珊; 徐志佳; 王娟 期刊:《考试周刊》 2015年第59期
“C语言程序设计”课程是本科院校机械设计制造及其自动化专业重要的计算机程序语言课程。在传统教学中,教学内容为语法、程序结构及简单算法,教学方法基本采用教师课堂讲授知识点,学生进行实验训练。整个教学过程未与机制专业特点相结合。项目组采用引入专业实例、介绍关联课程等措施对传统教学过程进行改革,深化学生对C语言基本概念及应用背景的理解,增强其应用C语言解决实际问题的能力,教学效果良好。
针对高职院校C语言程序设计课堂教学现状,提出提高课堂教学注意力和吸引力研究这一课题,巧妙运用网络流行语言和各种网络教学手段,吸引"90后"大学生的眼球,引起他们课堂上的关注,从而激发他们的学习兴趣,进而提高课堂教学的实效性和有效性。
作者:朱勇; 周大朋 期刊:《考试周刊》 2010年第16期
针对《C语言程序设计》难学、难教的现象,本文作者根据多年的教学研究经验,介绍了教学过程中易出现的问题与解决方法,给出了自己的教学方法和手段。
项目教学是通过实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,其目的是将理论与实践有机结合起来。注重知识的实践应用能力。作者将CBE理论、项目教学法与C语言教学相结合,通过采用模块化、分组教学,取得了良好的教学效果。
C语言程序设计课程的学习具有较强的普遍性和实用性,为使C语言程序设计课程教学变得丰富、生动.本文提出了一种基于MOOC平台的教学模式,根据C语言课程特点,分析了传统的C语言程序设计课堂教学模式的局限性,MOOC应用特点探讨了如何使其与传统课堂教学相结合,进行C语言程序设计课堂模式重新设计,解决传统课堂教学中学生学习缺乏主动性、学习资源不足等问题,研究表明这是一种行之有效的教学方法。
作者:艾鸿; 刘跃军 期刊:《考试周刊》 2019年第23期
C语言程序设计是高等院校非计算机专业的一门必修基础课程,文章针对教学过程中出现的问题进行讨论和分析,对教学方法、思维培养、实践教学、考核方式等方面提出建议和思考。