作者:张境; 张莉华; 汤小蕾 期刊:《安徽农业科学》 2020年第04期
在全面分析了食品营养与检测专业实践教学中存在问题的基础上,从优化专业教学团队、实践教学课程体系、课程考核评价体系3个方面入手,重新构建了融合创新创业能力培养的食品营养与检测专业的实践教学体系,以实现创新创业教育融入人才培养全过程,促进学生成长成才,以期为开展更广泛和深入的专业课程创新及创业教育提供参考。
随着社会对创新创业型人才的需求的增加,高职学生创新创业能力评价模型的构建势在必行。本文采用文献查阅和问卷调研相结合的方法,确定了高职学生创新创业能力的评价指标体系,并采用层次分析法确定各评价指标的权重,得到了高职学生创新创业能力评价模型。最后,本文采用了实证分析法和专家评价法对模型的进行了检验与评价,结果显示该模型是有效的、合理的。
作者:邵瑞影; 刘浩; 葛伟伟; 王洪军 期刊:《科技风》 2020年第07期
“新工科”建设背景下,在材料力学课程教学过程中如何培养具有创新创业能力的“新工科”人才,本文从教学内容、教学方法、考核方式等多方面融入“新工科”人才的创新创业能力,引导学生自主学习,提高学习兴趣和参与度,从而提升本课程的教学质量,培养出高素质、创新性的应用型工程人才。
在“大众创业、万众创新”背景下,大学生成为创业的生力军,大学生创新创业能力的培养成为我国高等教育的重要任务之一。当前我国高校创新创业教育还刚刚起步,还未建立起有效的大学生创新创业能力评价体系。以九江学院为研究对象,采用层次分析法构建了创业意识、创业品质、创业知识和创业技能等大学生创新能力评价指标,为大学生创新创业能力的培养绩效评价提供借鉴。
在当前社会不断发展的背景下,我国的科学技术有着更加广阔的进步空间,人们已经进入到互联网时代。在当前社会互联网在各个领域有着广阔的应用空间和前景,其中在教学工作中也不例外。在"互联网+"背景下,工商管理专业逐渐的采用互联网技术来开展教学,实现"互联网+"和创新创业知识教学的有效融合。这种教学工作开展不仅为学生营造了一种良好的学习氛围,还能提升学生的综合能力,为教师提供更加多样的教学模式和教学理念。文章围绕"互联...
作者:王孟博; 户美媛; 郭锰川; 邹广通; 周冬辉 期刊:《南方农机》 2020年第02期
随着时代的发展,人们进入了互联网时代,大学生创新创业成为主流。此时,更应该改变教育培养方式,紧跟时代的脚步。测控技术与仪器专业是多学科互相渗透而形成的一门高新技术密集型综合学科,综合性比较强,更应该着重培养学生的动手操作能力,在实验中发现问题,进行创新,发现痛点,进行创业。然而,当代大学生的动手操作水平远远落后于理想水平,这和大学课堂传统的教育方式有很大的关系。文章针对专业特点及以上问题,探讨了如何使测控技...
作者:刘勤; 刘冬兰 期刊:《大学教育》 2020年第02期
以G高校为样本,课题组通过问卷调查,从专业知识、创业意识、创新思维、实践经历和创业技能五个维度探究该校在校大学生创新创业能力状况。课题组调查发现,该校大学生创新创业能力总体处于中下游水平,创新思维得分最低,创新创业能力在性别和专业之间的差异不明显,各维度内部之间存在不同程度关联。针对这种情况,课题组在专业知识、经验累积、引导启发、系统结合等方面实施了有针对性的措施,以提升在校大学生的创新创业能力。
作者:马晓君; 张则; 李春江; 赵宝江 期刊:《教书育人》 2020年第01期
新工科背景下,以思想政治教育为引领,强化工程教育理念,构建思想政治教育与新工科人才创新创业教育课程深度融合的课程体系,培养学生的家国情怀,以过程为导向,改革考核内容和方式,强化综合能力培养,提升学生创新创业能力以及就业质量。
创新创业能力的培养是当前高校双创教育的重要内容,也是人才培养的重要目标,在当前社会发展越来越快的情况下,开展创新创业教育是适应社会经济发展、提高学生综合素质必不可少的一环,所以,学校必须重视大学生创新创业能力的培养,完善创新创业教育课程体系,进一步探索符合新时期特点的高校创新创业教育人才培养体系,为培养大学生创新创业能力提供有利条件。
作者:易丹 期刊: 2018年第08期
随着互联网的不断发展,对于高职院校来说,如何提高旅游管理专业人才培养的效率,从而为旅游行业发展输送高质量的人才。其中学生创新创业能力培养具有重要作用。文章主要针对互联网背景下高职类旅游管理专业学生创新创业能力培养展开探讨。
大学生创新创业训练计划项目作为培养大学生创新创业能力的有效载体,为大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动提供机遇,促进学生的理论学习与生产、科研等实践活动的有机结合,本文以大学生创新创业训练计划项目“家电4S服务管理系统”为例,探索高职计算机专业学生创新创业能力的提升途径。
作者:陈颖 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2017年第02期
高职院校大学生创新创业教育是一项系统工程。高职专业性社团不仅体现高职院校"职业性"的教育特质,更是培养提升高职学生创新创业能力的重要载体和新阵地。高职专业性社团应以培养创新思维为基础,培养创新人格为核心,培养创新智慧为追求,树立"职业性"导向的社团管理理念,实施"企业化"运作的社团管理模式,打造"互联网+社团"的网络实践平台,创新专业性社团培养大学生创新创业能力的路径。
作者:殷琴 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2018年第10Z期
以培养学生创新创业能力为电子商务教学核心,构建职业院校电子商务教学体系,从而提升职业院校电子商务教学水平。当前我国职业院校电子商务教学存在较多问题,教学方式落后,过度重视理论教学,严重忽视实践教学,教学活动与创新创业能力培养结合度不高等,这些问题的存在严重制约了职业院校电子商务教学的发展。职业院校应当积极转变教学方式,将理论教学与实践教学相结合,实现教学实践与创新创业能力培养相结合,进而推动我国职业院校电...
作者:郭昊坤; 顾钻德; 杜朝仙 期刊:《科技资讯》 2019年第33期
近年来,全国各高校都掀起了一轮创新创业教育实践与研究的新高潮,创新创业教育成为高等教育发展中的一个重要方面。大多数高职学生自主学习能力较差,因此更需要一种科学有规律的理论来促进高职学生在创新创业能力的培养。TRIZ理论也就是发明问题解决理论,经过数十年的发展与实践应用,人们发现结合TRIZ理论,创新是有一定规律可循的,同时创新思维在一定程度上也是可以通过科学的方法来培养提升的。因此,利用TRIZ理论来培养高职学生的...
作者:骆秋含; 秦成伟 期刊:《时代报告》 2019年第10期
创新创业教育与思想政治教育间育人目标相互契合及互为载体的关系,为高等院校思想政治理论课程全面调试提供了强有力的支持,换而言之,高校思想政治理论课程以贴合'双创'时代精神为前提条件,明确课程功能指向及创新创业能力概念,采取相应的能力培育路径,对于增强学生创新创业能力具有不可比拟的积极作用。文章以'双创'形态下大学思政课创新创业能力培育为切入点,分析其可行性,并提出具体的培育策略,旨在帮助相关从业人员积累更多的...
作者:武一婷 期刊:《中国青年社会科学》 2020年第01期
以竞赛为主体的备赛训练、赛事锻炼、赛后提升的赛训活动,经过多年的摸索,已经形成了“前端培育、中端实践、后端孵化”的大学生创新创业赛训体系全链条,对促进大学生创新创业能力的培养起到了重要作用。该体系虽已基本形成,但也存在生态系统未完全构建、“一篮子”政策指引有待整合、“政-校-企”三方协同需要提升、赛训体系需要深度融入创新创业人才培养体系等问题。因此应建立起赛训体系的生态系统、政策牵引体系、“政-校-企”...
作者:张清 期刊:《新疆职业大学学报》 2020年第04期
文章界定了创新创业能力内涵,分析了“双创”教育融入高职公共英语的必要性和可行性,提出从教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等角度进行全方位有机融入“双创”教育,以改变当前公共英语教学现状,培养具有英语应用能力的复合型创新型人才。
作者:金德; 邵飞; 范廷玉 期刊:《安徽理工大学学报·社会科学版》 2019年第06期
大学创新创业能力培养是国家科技创新的重要支撑。当前,大学生创新创业能力培养存在以学科竞赛为依托缺乏学科引导,培养机制以科层为主缺乏系统整合,培养手段碎片化缺乏精准权变和系统性等问题。地球与环境学院遵循学科建设与大学生创新创业能力培养目标契合、资源契合、手段契合等规律,结合学科发展方向制定大学生创新创业能力培养目标,结合学科队伍建设创建大学生创新创业指导专家团队,结合学科平台搭建创新平台提升大学生创新创...
本文基于对贵州商学院学生干部管理的实践思考,探索以创业团队的管理理念在学生干部培养中进行创新性应用,以模块化培训学习、项目化活动实践等形式进行,从宏观和微观两个角度切入,形成学生干部创新创业思维,激发学习主动性,发挥学生干部先锋带头作用,进而提高校园文化活动的第二课堂实践育人功能。