有一道遗传题的解法引起了大家的争议。我认为很有必要予以澄清.现将此题的两种不同典型错解列出.指出其错处并给出正解。
<正>例1在200g质量分数为40%的NaOH溶液中,加入50g质量分数为32%的CuSO4溶液,求反应所得溶液中溶质的质量分数.
作者:张正兵; 胡小波 期刊:《中学物理教学参考》 2019年第21期
通过对一道压强与浮力题的错解剖析出发,从教师行为、学生思维方式、学生错误根源及纠错的方法等维度做了分析和概括,提出了个人的一点见解,与同行作交流。
教师在解题教学中,应积极引导学生在反思中学会理智地分析问题,在反思中学会互相合作,在反思中学会享受学习的快乐.文章提出了三种提高学生解题能力的反思途径:方法反思、多解反思与错解反思.
作者:吕向群; 伍国红; 李翠玲 期刊:《考试周刊》 2011年第12期
物理课程中易错题十分丰富,遍及基础知识中的许多知识点。在平时教学实践中,正确对待错误,认真分析错误,在错误中吸取教训,对错解进行提前干预和及时纠正,能够使学生的学习顺利进行,并能逐渐提高学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力。
<正>定义域是高等数学最基本最重要的概念,它贯穿于整个高等数学的解题过程之中,尤其它作为构成函数的三要素之一,更是直接制约着函数的解析式、图象和性质。如何正确处理定义域的问题,避免由忽略定义域引发的错误,保证解题的正确性,例解如下。
三角函数问题是高中数学的重要内容,是学习高中数学的重点.也是历年高考的热点内容.三角函数中常见错解有以下几类.
初中生在数学学习过程中,常常会出现各种各样的错解,通过调查、交谈、跟踪等方式,了解并剖析其中的原因,采取有效的措施,有助于提高学生的解题效率和思维能力,对于提高老师的教学水平也有帮助,使得课堂教学更高效。
例题:已知双曲线的右准线为x=4,右焦点F(10,0),离心率e=2,求双曲线方程. 上述两个错解.究其原因.是对曲线的“型与量”的关系处理不当.因为双曲线的中心没有明确在坐标原点上,所以不能根据双曲线的标准方程中的量与量的关系来定量计算.也就是说该题由于双曲线位置关系不明,就不能用定型到定量的方法解决,只能用圆锥曲线第二定义来解决.而所谓“定型”是指对曲线的形状、位置、大小的确定(或判断).“定量”则是在定型...
物体在竖直平面内的圆轨道上运动是中学物理教学中常遇到的一个模型,这一模型通常考查学生对牛顿运动定律、圆周运动,能量守恒等知识点的掌握情况,既是教师物理教学中的一个重点,又是学生学习中的一个难点,尤其是解决物体沿圆轨道内侧和外侧运动何处脱离轨道这类问题更是困惑师生的一个难点。
用数形结合法解题简单、直观,往往使我们能迅速得到问题的正确结论,而用此法的关键是充分利用条件,画出与之匹配的图形,否则容易造成错解.下面我们来"诊断"一道高考改编题的解答.
离子反应是中学化学的一个核心知识点,涉及的内容广泛,综合性强,其中的一些细枝末节常被考生疏忽略过,但却是命题者青睐的设陷点。本文盘点离子方程式试题中各种典型的错解,以期给同学们敲响警钟。
电磁感应是高中物理中的重要内容,也是高考物理中的重点和难点。笔者在教学实践中发现,在电磁感应中经常会出现一些“形似神非”的问题,同学们对于这样的问题容易发生混淆。出现错解。现对这类问题举例加以说明。
导数作为高中数学的新增内容,为解题教学和教研注入了新的活力,为解决函数单调性、最值(极值)、零点及交点问题提供了有力的工具但借助导数工具解决某些特殊函数时还有一些需要注意的地方,否则会导致一些不易察觉的错误,下面举例说明.
用导数求一些函数所对应的曲线在某一点处的切线方程是导数几何意义的一个重要应用.对于已知切点的情况下来求切线方程的问题,直接应用导数的几何意义即可解决.曲线y=f(x)在点x0的导数.f(x0)就是曲线在该点的切线的斜率.但在学习这节内容时,不可避免地会遇到一些已知点不是切点的情况,学生就容易把已知点看作切点直接来求解.我们先来看下面一道例题:
作者:贺宁; 吴礼胜 期刊:《初中生辅导》 2006年第Z2期
小明学习十分勤奋,尤其对是自己作业中“错解”,他从不轻易放过,他的《错解集》成了同学们争相阅读的“抢手货”.这不,学习了解二元一次方程组的主要方法后,他又把有关错解整理了出来,并写上自己的“启示”,下面就让我们一睹为快吧!