<正>现代教育技术介入语文教学,改变了教师长期以来仅靠一本书、一支笔、一张嘴的传统教学手段。现代教育技术实现了对信息的存储、加工、控制、编辑、转换、查询及反馈的多种功能,具有集成性和交互性等特点,集图、文、声、像于一身,使教学更加有效,更贴近人们的自然习惯,使一堂语文课可以上
<正>布鲁纳说过:"知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取过程的参与者。"确实,教学过程中教师的单向教学活动是很难让学生真正有收获的,引导学生主动参与,使之好知、乐知是取得良好教学效
作者:郑云琴 期刊:《职业教育与区域发展》 2013年第04期
信息时代的到来,促进了学校教育走向网络化、虚拟化和个性化。信息技术引入语文教学之中,无疑是语文教学的一场重大变革。语文是最重要的交际工具,是学好其他学科的重要基础。今天的时代是多媒体、数字信息技术疯狂的时代,多媒体在语文教学中具有积极的作用。一、信息技术引入语文课程后的亮点长期以来,语文教学的模式是一块黑板,一支粉笔,一本教科书,一本教案就可以托发走一节课。这
<正>信息技术教育是指学习、运用信息技术,培养信息素质,实现学与教优化的理论与实践。而它之所以得到了越来越多教师的关注,是因为它可以使学科教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易,在有限的时空内,能够大大提高教学效率,加大课堂信息容量以及提高教育训练
我是一名从事语文教学工作的初中教师,在教学过程中,发现有些学生在小学时语文成绩很好,到了初中成绩下滑很多,这种现象让家长不解,让老师着急。静下心来分析其原因,主要有以下几个方面:一是过渡时间短。从小学到初中,表面上看是一个年级的过渡,实际是一个阶段的过渡,很难用一两个月的时间顺利过渡。二是中小学语文教材内容及教学要求明显不同。
现代著名教育家蔡元培十分重视审美教育。他在《美育》中写道“:美育者,应用美育之理论于教育,以陶冶情操为线索,美育与智育相辅相成,以图德育之完成。”高校教材《教育学》有过精辟的论述:美育又称审美教育。是运用艺术美、自然美和社会美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。在教育中它对学生智育、德育、体育各方面的发展存在着重要的促进作用。
背诵是我国传统的语文学习方法,它可以帮助同学们加深对课文的理解和感受,发展记忆和思维,提高阅读能力,培养语感,为说话、写作积累语言材料和提供典范。下面就介绍几种背诵课文的技巧,供同学们参考。一、掌握顺序法大凡优秀的作品,无论记人叙事,写景状物,表情达意,都有一定的顺序贯穿其中。如老舍先生的《济南的冬天》中"最妙的是下点小雪呀"一段,就含有空间顺序:山上(矮松)→山尖(全白了)→山坡上(黄白相间的花朵)→山...
作者:丁梅 期刊:《文学教育(上)》 2007年第11X期
<正>"感人心者,莫先乎情。"所以教师在语文课中进行情感教学,让自己和学生的情感与作者的情感共鸣就十分重要。为此教师就要运用一些行之有效的方法,让学生从中受到感染。
<正>从现代主体性教育的思想来说,作文教学不能单纯地就事论事,要发挥学生的主体作用,让学生由被动写作转化为主动写作,由害怕作文转化为喜欢作文。为了实现这种转化,我认为在作文教学中要做到以下两个方
《语文课程标准(2011年版》指出:"阅读是学生的个性化行为。""要珍视学生独特的感受、体验和理解。"所以,在阅读教学中,教师要尊重不同学生对文本的体验,要引导学生对文本进行个性化阅读,提高他们的阅读能力。但是,现在很多教师由于对个性化阅读的概念存在理解上的偏差,从而导致了学生对课文的个性化解读走入了偏离文本内容、文本主旨与文本体验的误区,学生在这个过程中并没有进行有效的语言训练。这样,
作者:张雪梅 徐金鹏 期刊:《宁夏教育科研》 2011年第04期
<正>多媒体教学与传统教学手段有着质的不同,它所提供的外部刺激不是唯一的刺激,而是多种感官的综合刺激,它通过丰富多彩的信息、生动活泼的界面,化理性为感性、化静止抽象为生动形象的表现力,并以其独特的魅力赢得了不少语文教
<正>多媒体语文课,既指"多种电教媒体组合优化的语文课",也指"多媒体计算机辅助教学的语文课"。它具有突破时空、增加范围、扩大容量的特点,增加了教材的直观性
作者:谢莉 期刊: 2009年第13期
<正>写景状物类的文章是写作的基础。但是,好多学生面对稿纸经常感到无话可说,那么,写作此类文章怎样才能做到有话可说,内容丰富呢?我在具体的作文指导中,总结出了以下方法:1.角度拆分法
作者:杨敏 期刊: 2012年第Z4期
<正>一、运用信息技术可以调动学生的语文学习兴趣传统教学中,学生面向静态的课本和板书,难免枯燥乏味。多媒体的使用改变了这种乏味的现状,课堂化无声为有声,从而激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性。具体地讲,在教学中根据内容,教师利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等,这些直观形象、富有吸引力的感性
<正>《初中语文新课程标准》明确指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。"审美情趣是人们在认识和接受事物的过程中判断事物美丑的兴趣和爱好。那么,语文教学中如何才能培养学生的审美情趣呢?就此谈谈自己浅显的认识和体验。一、开启心智,培养学生在阅读中爱美教育学、心理学已经证明:"任何一项智商目标都同一定德育、美育目标联系在一起的"。良好的思想品...
作者:钱静宇 期刊:《学子》 2014年第10S期
<正>一、引言通过音乐游戏在小学音乐教学中的应用,能够在轻松的环境中让小学生愉快地学习音乐,培养小学生对音乐的兴趣。音乐本来就是一门能够让人感到快乐的艺术,小学生在快乐的音乐游戏过程中更能够感受到音乐的乐趣,从而能够更加主动地接触音乐、学习音乐,更加深刻地体验到音乐所带来的快乐。"实践是检验真理的唯一标准。"音乐游戏虽然是小学音乐课的一个非常重要的教学方法,然而,仍然需要教师根据小学生的具体情况,结合...
作者:王红霞 期刊:《中国现代教育装备》 2015年第02期
初中实施新课程改革以来,广大教师不断采用新的教育教学模式指导自己教学实践。发挥学生自主合作能力的课堂讨论,塑造出学生比较喜欢的新教学模式,开发学生的思维,调动学生的学习积极性,活跃了课堂气氛,更重要的是让学生参与了观点得出的过程,使结论更加准确全面。
作者:金春峰 期刊:《新课程学习(上)》 2015年第01期
时下,似乎大家都存在这样的认识:没有多媒体手段的课,既不能体现教师在教学设计上的创新,又不利于学生理解掌握有关的"知识与技能"等教学目标,这样的课就不能算作是好课。教学的实际效果真的是这样的吗? 【案例】 上学期我设计了几节使用多媒体的教学。给我印象最深的一次是我讲授《春》那一课。我在给执教的一班上课时,结合演示课件,按着预先的教学设计完成了教学,该讲的、该强调的、该练习的知识我都做了,学生表现出兴趣盎然...
作者:陈治勇 李海燕 期刊:《中学语文》 2015年第01期
朱自清的《春》作为经典名篇,在一代代的学子心头刻下了不可磨灭的印记。但纵观以往的教学,几乎都是围绕写作层面来进行的。"春风图"、"春草图"、"春花图"、"春雨图"、"迎春图"或"草报春"、"花争春"、"风唱春"、"雨润春"、"人迎春"的画面概括铺天盖地;"学会细致的观察并生动地描写;学习文章严谨而精美的结构安排;灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法"的教学目标如出一辙。