超文本阅读是一种源于文本而又高于文本,基于文本而又大于文本的阅读方式,从阅读的内容、阅读深度、阅读时空等方面都超越传统观阅读。改变一味地“以本为本”模式,以学生为本,从纵向探究、横向拓展等方面鼓励学生超越文本,多层面地进行个性化阅读,设计了《春夜喜雨》这一课的教学。
公元761年,唐代大诗人杜甫在成都草堂已经定居了两年。历经流离转徙生活的杜甫躬身耕作于田畴之间,吟唱于花草树木和田园景色之间,怡然自得。杜甫日出而作日落而息地播粮食、种蔬菜、养百花,与当地农民亲密交往的过程中,他深深地爱上了这片热土。这年春天的一个傍晚,具有灵性的春雨好像知道时节一般,跟随着轻柔的春风,细密而悄无声息地飘舞着,静静地滋润大自然,滋润干涸的大地和拔节的庄稼。这个时节上正是万物复苏的时候,正需要雨...
《春夜喜雨》是中国人所熟知的一首唐诗名篇,也是杜甫诗歌的代表作。诗歌描写的是春雨这一自然现象,歌颂的是来得及时、润泽万物的春雨。中国人历来习惯从平常的自然现象中领悟到社会和人生的哲理,这首诗同样如此,我们读诗时会自然地加入个人对诗歌个性化的理解:这首诗不仅是描写了春雨,事实上它还包含着对一种对自然、社会、人生的体悟和认知。因而,千百年来它一直受到人们的喜爱,并给人以生活哲理。
一、开启想象之门 不知道同学们有没有过这样的经历:当你读到某个词语、某个句子的时候,你的脑海里会忽而浮现出与这些词句相关的形象、情景和细节。比如,读到“白云”我们会想到蓝天,想到大雁:读到“圣诞节”,我们会想到新年礼物,想到童年往事。是的,因为联想,因为想象,我们的心灵就像长着一对隐形的翅膀,让我们拥有一片属于自己的诗意天空。
小学阶段是学生养成各种习惯的阶段,由于年龄特点,在这个时期他们的生活习惯、学习习惯、学习态度和兴趣都在发生变化,如何让小学生在语文课堂上变被动为主动,主动探究、学习,是许多教师面临的问题。良好的习惯在于养成,习惯决定性格和命运。我从语文课堂出发,谈谈怎样在语文课堂中培养小学生的兴趣,让他们从小养成爱学习、会学习的好习惯。
作者:韩留永 期刊: 2019年第22期
杜甫诗歌内容宽广,他写自然不同时节风雨,体裁多样,注入了诗人多方面的情感和思想。其中《春夜喜雨》的知名度最高,全诗紧扣诗题,描写细致入微;注意声律炼字,对仗工整;同时诗歌彰显了诗人心怀天下的高尚品格。
<正>如果说"逐利"是企业的目标,那么,"润物"则是"逐利"的本质。一收一支,收支平衡。所以,企业本身并没有剩余。什么是"利润"?在现代经济学和会计学中,尚没有一个权威的定义。但"利润"一词,在中国却是一个古老的词汇。相传汉代易卜大师焦
花香芳草碧连天,细雨和风醉意绵。一寐春心侵地绿,梦醒遍野换新阡。
风聚暮云重,甘霖夜发生。红肥桃有梦,绿瘦杏无声。雾雨青山渺,情歌渔火明。晓虹莺唱早,春满柳丝城。
作者: 期刊:《教学管理与教育研究》 2019年第16期
据《北京日报》2019年07月24日第03版报道:5分钟徒手画一台航空发动机?一首《春夜喜雨》堪比书法作品?近日,清华大学2019年教职工粉笔板书大赛火出了校园。老师们的用心书写,或清雅秀美,或遒劲有力,让网友直呼“太养眼”“舍不得擦”。“一支粉笔一本书,一课下来两袖灰”。借由清华大学的这场比赛,不少70后、80后的记忆闸门也被推开。
在“关爱明天·普法先行”普法教育活动中,睢宁检察院关工委根据自身工作特点和优势,贴近实际,在未成年人中开展了“小雨滴”普法教育活动。“小雨滴”取杜甫诗《春夜喜雨》“好雨知时节,当春乃发生”之意境,其寓意:滋润后代,法孕春天!
我今天要講的題目,不是古典詩詞。"要見天孫織錦成",本來只是我的一句詩~1。"天孫",就是傳說中的織女,織女之所以叫織女,是因爲她能夠把天上的雲霞織成美麗的雲錦。我曾經把自己比作一條吐絲的蠶,說是"柔蠶老去絲難盡"~2——我從小熱愛中國古典詩詞,到現在已經教了70年古典詩詞,雖然今年已經92歲了,卻從來沒有停止過教書。我自己就像一條吐絲的蠶,我希望我的學生和所有像我一樣熱愛古典詩詞的年輕人能夠把我所吐的絲織成美麗...
作者:刘琳; 娄晶艳 期刊:《中学课程资源》 2007年第09期
不知从什么时候起,莹开始害怕天明,白天总是令她感到不安不可靠甚至称得上恐惧:害怕刺眼的阳光,害怕熙攘的人群,更害怕繁杂的声音。喜欢黑夜,喜欢星空,更喜欢漏在幽静小道上的那几缕凄冷的月光——像极了普洒在她心空的那片宁静。这是属于她的净土。她喜欢在周围的灯都熄了之后泡一杯麦斯威尔,倚在阳台,让黑夜包围。深夜喝咖啡是一种习惯,莹喜欢它的温暖,它的香醇,它的苦涩。晚上很难入眠,按理说不应该喝这东西。可她不喜欢在睡梦...
作者:余洋 期刊:《中国现象学与哲学评论》 2015年第02期
历史步入微时代,微博、微信……扑面而来,语文微课程也款款走来。微课程,既不是指计划,也不是指教材,而是包括愿望、设计、材料、困难与克服、犹豫与坚定、胜利与失败在内的全部过程。在这个过程中,教师、学生共同穿越,共同抵达,共同成长。微课程就是一段旅程,就是师生用脚走出来的道路。微课程具有三个特征:首先,微课程内容容量小,便于操作实施,实施时间短,见效快。
"好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声……"伴着这首《春夜喜雨》,9月15日晚,《聆响·行歌——两岸诗歌音乐朗诵会》首次在台北登场,此次朗诵会由中华文化发展促进会、中国诗歌学会、台北中华文化学术研究推广教育基金会联合主办,由中华战略学会,台北华夏文化传媒有限公司、卓越文化传播有限公司等机构承办。