一设计创客及其教育的内涵与外延当下创客运动~1的全球化发展是时展的必然结果,这是一种个体创新发展的社会趋势,更是技术变革引发创新聚变的时代响应。创客既可以独立实践,也可以根据知识差异与需求小团队实践。创客教育从宏观层面来讲是培养大众创客精神的意识形态教育,从微观层面来讲是培养受教育者的动手创造能力和创客基本素养。
作者:盖晓琳; 武士梁; 刘梅 期刊:《中国信息技术教育》 2020年第03期
课程介绍目前我国创客教育开展相对较好的学校以小学和初中学校居多,而高中学校所占比例较少,特别是以普惠式课程的教学方式来开展创客教育的高中学校,更是少之又少。创客课程惠及全体学生是我校创客教育发展的方向。我校已具备普惠式创客课程实施的软、硬件环境:建成了六间独立功能的创客教学空间,打造了创客课程资源平台和创客网络学习空间,学校创客课程研发团队探索出了一套基于STEAM理念的“三阶十环”高中创客普惠课程体系。
创客教育是一种新的教育方式,注重对学生实践能力、创新能力和解决问题能力的培养。我国高职院校是为社会发展培养应用技能型人才的重要机构,将创客教育方式融入实践教学,能有效提升学生的实践操作能力和创新能力。电火花线切割技术是一门实践性很强的学科,文章对基于创客教育的电火花线切割技术实践教学进行探索,为提升学生的电火花线切割操作技能奠定良好的基础。
创客教育的落地存在很多影响因素,易使创客教育流于形式。学习动机的激发和培养对学生的学习有着重要的影响,文章从ARCS动机教学模型角度分析影响创客教育中小学生3D打印课学习动机的因素,并提出增强创客学习动机的教学策略,旨在为小学创客教育实践教学提供借鉴。
高职院校一直以来都以培养与社会岗位相匹配的人才为目标,为了为我国的社会主义建设输送更多的人才,高职院校进行了很多的改革尝试,采用多种方法积极构建人才培养模式。但是在实际教学过程中,由于受多种因素的制约,教学实践效果不尽如人意。在创客教育背景下,"工坊式"教学模式应运而生。创客教育的目的是培养学习者的创新意识、思维和能力,真正促进学习者的全面发展,这与创新人才的培养目标是一致的。本文针对这一问题展开了深入的...
创客教育是一种新型的教学模式,在学术界受到了较为广泛的关注。数学课堂中,教师应基于创客教育背景下,根据具体的教学内容和学生的实际情况,尽可能地为学生提供新的学习契机,使学生在探究发现的过程中掌握知识、内化知识。
随着创客教育的兴起,在新课改背景下如何在初中信息技术课堂上开展创客教育成为探究热点。初中信息技术教师应注重培养学生的创客意识,让学生勇立时代潮头,敢于迸发新思维,乐于协作分享,善于学以致用。
本文基于笔者的教学实践和查阅交流,首先就创客教育的理念进行了简要的阐述,然后从教学导入、教学手段和成果巩固三个方面,详尽的分析了基于创客教育的小学scratch编程教学如何进行开展。
创客教育是培养人的需要,也是学校发展的需要。创客教育能培养人的创新意识,创客教育关注全人发展,创客教育重构教师的角色。文章还阐述了创客教育在小学信息技术中的应用。最后笔者对创客教育提出深深地思考。
近几年来在全国上下掀起了一股创客热潮,创客理念延伸到了教育领域。如何将创客教育融合到信息技术教学中,进行作品的创意设计,寻找教育创新的生命力,成为信息技术老师们的探究方向。本文介绍了创客教育的内涵、Scratch创意编程、创客思维对小学信息技术教学的意义及基于创客思维的小学信息技术教学模式构建的七个环节。
在信息化教育背景下,创客教育逐步深入人心,极大提升了学生核心素养。对此,广大初中地理教师必须要认真研究和灵活应用,将其科学渗透于日常地理教学之中,以此促进学生全面学习和更好发展。
对创客教育的理念进行了深入解析,也是对创客教育理论在中小学信息技术教育的运用进行了分析,通过各种不一样的方法、不一样的角色来探讨创客教育的运用。
创客教育理念的出现,为新课程改革提供了新的思路,在中学信息技术课程中应当融入这一教育理念,促进学生探索、发现、创新、创造能力的发展。本文首先对创客的含义进行了简单的介绍,其次则提出了在信息技术课程中培养学生创新思维、创新能力以及发掘学生潜能的策略。
作者:都永星; 范晓杰 期刊:《信息周刊》 2020年第01期
近年来,随着我国教育事业不断发展与改革,教师越来越重视教学过程中的教学方法。小学科学作为一门基础性学科,对培养学生的科学素养以及全方面发展有着重要的意义和作用。课堂教学是教师开展教学活动的主要基地,提升课堂教学效果,是每个老师追求的目标。现阶段,在创客教育背景下,我国提倡大众创新和创业的政策,传统的教学方式严重影响了学生创新思维能力的发展,因此,小学科学老师应重视在教学过程中运用创客教育理念,促进小学生创...
针对创客教育理念下小学信息技术课程改革的实施路径进行分析,探讨了小学信息技术课程现状,结合营造良好课堂氛围、采用多元教育方式、跨学科学习这些内容,探讨了如何借助创客教育,对小学信息技术教学水平进行提升。
创客教育是伴随着新课标前进的步伐,而融入到不同学科的教学中的,是一种新颖独特教学手段,能促使学生自主地探究未知的世界,找寻到学习的奥秘,感受和体验学习的乐趣,从而提高学生的创新精神,达到构建高效课堂的目的。小学美术教师合理地利用创客教育,深入地挖掘出创客教育的本质和内涵,以创客教育为突破口,有的放矢地设计和安排教学活动,研究出学生所喜欢和热衷的实践活动,促使学生产生美术绘画的灵感,以培养学生的创...
创客教育提倡“创意变成现实”,它的实施利于推动初中生核心素养发展。因此,广大教师一定要深入研习创客教育,将其与传统教育巧妙融合,以此对培养学生核心素养产生重要影响。
创客教育走进课堂是历史发展的必然趋势。因为其创新了“跨学科”教学理念,达成了“学以致用”的最终目的。因此,广大教师一定要深入研究,创客教育在跨学科基础教育中的应用,以此为教育事业贡献自己的一份力。
创客教育开拓了创新教育的实践场,也为中学教育提供了新的教 学模式,3D打印技术又折射出创客教育的新途径,运用三维设计软件和 3D打印技术,能够帮助学生实现“让思维可见,让创意有形”。
STEM课程以科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)和数学(Mathematics)为主的STEAM课程。STEAM课程逐渐发展成为一种颇具特色的课程,以STEAM课程为主要特色的STEAM教育。继STEAM教育之后,随着信息技术的发展,20世纪90年代中期3D打印技术出现[5],后续十多年内,“创客”、“创客空间”、“众创空间”、“互联网”等新名词逐渐进入教育研究者的视线。教育研究人员通过寻求创客教育与项目学...