作者:尹海江 期刊:《河南教育·基教版》 2020年第01期
数学抽象素养是形成理性思维的重要基础,它反映了数学的本质特征,贯穿于学习始终。在学习过程中,学生只有具备了一定的数学抽象思维能力,才能从感性认识中获得事物的本质特征,进而上升到理性认识。那么,初中数学教师如何在常规教学中培养学生的数学抽象思维能力呢?教师应该帮助学生构造抽象思维的思想基础,自觉实现抽象思维和具象思维层次的相互转化,让学生有机会经历数学的各个抽象阶段,在这个过程中训练学生的抽象思维能力。
作者:张家强 期刊:《考试周刊》 2019年第103期
本文基于分析高中物理教学中对学生抽象思维能力的培养,在阐述高中物理教学中对学生抽象思维能力培养的意义后,分析高中物理教学中对学生抽象思维能力培养的有效策略,即通过借助概括能力发展抽象思维;构建抽象思维的框架;设计抽象思维培养的方法;丰富抽象思维培养的形式四种培养途径,最终得出在高中物理教学中培养学生的抽象思维能力,有效地增强了学生的物理学习效果,确保学生物理成绩得到提升.
信息技术为我们提供了直观、大容量和图文并茂的现代化动态教学手段,为我们的课堂教学效果的提高提供了有力的支持。具体到小学数学的教学来说,我们要做好信息技术与课堂教学的有机结合,籍此获取最优的教学效果。一、快乐学习,激发兴趣信息技术可以让我们的小学数学课堂达到寓教于乐、激发学生学习兴趣的目的。我们知道,虽然数学是一门非常有用的学科,但是它同时也是一门重视抽象思维的学科。处于6到十二周岁年龄段的小学生...
在初中数学教学中教师可以利用多种多样的教学方式培养学生的思维探索能力。同时,在实际的教学过程中 要注意具体问题具体分析,这样才能做到因材施教,注重学生的个性发展。
随着素质教育要求的不断提高,学生的抽象思维能力也应得到进一步发展。现阶段高中物理教学的目的不应该局限 于提高学生的文化课成绩,应该重视培养学生的主观能动性,提高学生的自主思考能力,使学生养成自我探究的学习习惯,打破 传统框架教学模式,增强学生的抽象思维能力,将物理知识运用于实际生活之中,用物理知识解读生活中的物理现象。
由于新课程改革之后教学理念的变化,传统式的高中物理教育已经无法满足现有的教育要求。目前在物理教学 中强调培养学生的抽象思维能力,进而达到学生提高学习效率的目的。抽象思维能力是以概念为起点进行逻辑思维的能 力,是一种高级的思维能力。本文就提高学生的抽象思维能力分享自己的一些教学方法,用于在物理教育中进行推广。
作者:沙依然古丽·塔河乐木汗 期刊:《明日》 2019年第49期
文章立足于抽象思维能力的重要性,对如何在高中物理教学中培养学生的抽象思维进行探讨,提出教师要立足 学生的实际情况,培养学生的抽象思维;重视知识的系统学习,提升学生的归纳能力;重视因果关系的梳理,帮助学生理解 物理知识的教学策略。
物理是所有学科中与生活结合得最紧密的一门学科,大部分的理论知识都是通过自然现象、生活实际引伸出来的;所以将物理课本理论重新回归日常生活义不容辞,尤其是与生活紧密联系,对于高中物理中分析主要以动态分析为主,我们需要从几个方面逐步分析,一步一步深入理解以及使用。
物理教学可以培养学生的抽象思维能力,学生的抽象思维能力又能够促进物理学习。物理学习与抽象思维能力提升相辅相成、相互促进。教师应转变教学方式,将培养学生抽象思维能力作为教学重点,以保证物理教学效果的提升。
作者:王洪 期刊: 2018年第19期
数学这门学科的特点之一就是具有高度的抽象性。在初中阶段培养学生的抽象思维非常重要,而抽象思维的发展依赖于丰富的感性材料,因此,在教学过程中,对于一些难以理解和难以掌握的概念、定理、公式、法则等,教师就必须遵循具体和抽象相结合的原则,向学生提供丰富正确的感性材料帮助学生形成鲜明的表象,然后在直观形象的基础上引导学生分析、综合、概括出抽象的结论,使感性认识上升到理性认识。最后还要通过应用使抽象的结论具体化、...
近几年,我国经济进入"新常态",即增速换挡、结构调整、动力转换。服装行业作为我国的支柱产业,面临着转型和升级。企业的升级就是人才的升级,这对教师提出了新的要求。作为服装专业的一名教师,我们不能再用十年前的知识教现在的学生去应付十年后的生活。"新常态"下如何做个好老师,值得我们思考。从事职业教育以来,有两件事对我触动很大。第一,企业调研,让我很受刺激。有次,我们专业团队去红领集团调研,
在我国教育体制改革的过程中,高中物理学科知的课堂教学活动不仅承担着培养学生自身综合能力的重要教学任务,还承担这开发学生学习智力的重要教学任务。因此,在高中物理学科知识的课堂教学中,物理教师要引导学生对物理基础知识进行学习,逐渐培养学生自身的抽象化思维能力,并且,在这个过程中,物理教师要积极创新课堂教学方式,转变物理知识教育理念,从而提高物理课程的课堂教学效果。
一个人的的思维能力决定其在学习和生活过程中是否具有更大的接受能力和思考能力。而思维能力中的抽象思维更考量了学生自身的知识运用。从小学开始培养每一个小学生自身的抽象思维能力,用最有效的教学方法调动学生成为课堂的主体是目前小学数学教学中最重要的目标之一。因此,在课堂中不断探索和实践抽象思维的培养策略,需要小学数学教师积极的积累经验和尝试。
高中物理作为高中教学的重要组成部分,是高中生学习的重难点,具有晦涩难懂、知识面广、公式复杂等特点,对高中生的思维能力和学习能力是一个非常大的挑战。在高中物理教学中,教师应合理使用教学方法,不断提升学生的抽象思维能力,使学生克服对物理学习的畏惧感,不断提高物理学习成绩。本文首先对高中物理学进行简要阐述,在此基础上提出勤加练习、引导提问、联系生活等提升学生抽象思维能力的建议,以期对提高高中物理教学质量有所帮...
作者:李蕾; 刘洋; 赵晨光 期刊:《中国高校科技》 2019年第11期
由于长期以来的应试教育思维影响,我国高校英语教学局限于英语语言的"工具属性"层面,投入大量资源、人力、时间来完善"听说读写"基本知识和技巧,而与语言逻辑智能高度相关的"思辨能力"并未给予足够的重视。"思辨能力"属于抽象思维能力范畴,泛指个体在判断客观事物、事件、事务过程中的"思考辨析"能力,相比系统完整的哲学证明,更强调有效率地运用科学合理标准做出正确判断并予以清晰表述。
化学是一门从分子、原子层次结构上研究物质的性质、结构及变化规律等的学科,学好化学学科的相关知识,将有助于学生丰富化学知识积累,让学生从微观的层次和角度去看待事物的运动与变化,进而促使学生树立起理性、科学的世界观。高中化学的学习内容在初中化学学习内容的基础上难度有所加深,对于学生的抽象思维能力和实践动手能力等都提出了更高的要求。当前我国的教学现状中存在着教育资源分配不均的现象,农村普通高中与城市重点高中...
作为物理高校专业本科生专业核心课程的理论力学,对学生具有培养、训练抽象思维能力、逻辑思维能力和创新能力的作用。由于局限于课时、课程内容等因素,部分老师和学生都普遍认为力学课程是一门较难学习、不易掌握的专业理论基础。如何通过教学过程解决理论力学课程在教授过程中出现的问题,并结合教学经验,针对存在问题切实让学生在课时减少、内容繁杂难掌握的情况下,教师对教学内容、教学方式课后延伸三个方面进行改革,,从而激发...
让学生掌握一定数量的词汇是小学英语教学的重要任务之一。自然教学法的倡导人特蕾西认为:词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量,即使对结构不甚了解,也可以理解和说出大量的第二语言。魏尔金斯指出:没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达。大量的再认词汇是培养语言技能的基础,对于初学者来说,词汇量远比结构准确性重要。词汇量的大小从一个侧面决定了听力理解的程度,词汇量是制约外语学习效...
随着素质教育理念不断的深入人心,促使教育不断的进行改革和创新。物理作为高中教育中的一个重要组成部分,具有很强的抽象性,这给学生的物理学习带来了很多的挑战,也给教师的教学带来了一定的不便。而解决这一问题的关键就是对学生的抽象思维能力进行培养,帮助学生建立一个比较完善的思维体系,从而使得学生的物理学习更加的高效。
人教版物理必修二第五章第八节机械能守恒定律,属于物理规律的内容.为力学综合部分.伴随着较为复杂的运动和受力。同时它也是在前面学习动能定理的基础上,对功能关系的进一步认识,是能量转化与守恒的铺垫,具有承上启下的作用。教师在对该部分内容进行教学时应精心设计。在知识与技能上要求学生理解机械能守恒的条件。会利用机械能守恒定律解决问题:在过程方法与能力方面能够考查学生的迁移能力、抽象思维能力、分析能力和综...