在小学课程的教学中,有诸多学科的加持,在这些学科中,数学学科学习中的一些思维方式以及解决问题的方 法为其他学科的发展提供了坚实基础。在小学数学地教学中,在二年级阶段开始涉及到乘除法的学习,乘除法的学习在今 后的数学学习中是频繁出现的一种运算。在乘除法的学习中牵扯到一些理论知识以及运算规律的运用,这对于培养孩子 们的思维逻辑能力以及动手能力有积极的作用。本文依据当下小学乘除法教学以及教育状况分析如何优化数...
在小学数学教育过程中,其中乘除法是基本的教学内容,同时也是小学生必须要掌握的重要部分。对“加减法” 而言,它不仅能提高小学生自我的运算能力还能提高逻辑思维能力。目前,对如何提高小学生的乘除法运算能力,已成为 教师们所关注的问题。对小学数学乘除法在教学过程中所存在的问题,进而展开研究并提出有效的改进方案。
作者:蓝春堂 期刊: 2018年第40期
小学数学教学过程中,小学生需必备的基本技能之一为口算能力,因此。教师在实际教学中,应当重视学生口算教学,包括乘除法口算,并提倡多样化口算方式。对于小学生数感的培养而言,口算十分重要,是高层思维活动的发展重要基础,同时也是笔算基础。口算具有独特性,为数学学科中相对独立部分,其应用价值较高,小学生应当熟练掌握口算技能,在未来成长、数学应用、实际生活中均具有重要作用。本文将重点分析学生的乘除法口算能力提高的措施。
作者:胡诗睿; 张红梅(指导) 期刊:《启迪与智慧》 2019年第05期
今天阳光灿烂,动物王国热闹非凡,尤其猴子们全部盛装到齐。原来是虎王在组织限时计算比赛——选猴王。第一关:30秒内正确算出动物王国密码门上的算式12×3+15×4的结果。10秒不到就有1只大个子猴子举着'204',放到红外线扫描仪上,可门一直红灯警告,他急得抓耳挠腮。
[麦太出题] 这天,麦太带来了一道计算题,让大家比一比,看谁算得又对又快。
数的运算是数学课程的重要内容,整数和小数加减乘除的笔算在数的运算中起奠基作用。笔算掌握得如何,不仅直接影响到四则运算知识的学习,而且由于笔算的“触手”无所不及,将会影响到图形与几何、统计与概率、解决实际问题等诸多知识的学习。因此。学生如果没学好笔算,就会严重地影响到后续学习,影响其可持续发展。笔算如此重要,可现实教学中许多老师都感到笔算教学的效果不尽如人意,
一我执教小学数学近二十年,发现在日常教学中或考试作业中经常出现这样的怪现象。现象一:教师以为学生不该错的内容,学生却要犯这样或那样的错误,而只要经老师轻轻一点拨,学生立即恍然大悟,随即意识到自己错在哪里,这些错误往往是能够避免的。现象二:对于一些常见错误,经过多次讲评订正后学生仍然会“旧病复发”。
在小学数学课程中,乘除法是其中的基础内容,也是小学生必须掌握的重要知识。学习乘除法不仅对培养学生的思维能力有很大帮助,而且有助于提高学生的运算能力。当前,如何提高小学生乘除法的运算能力是教师所关注的问题。本文从小学数学乘除法教学中存在的问题出发,提出有效的教学方法,从而使学生掌握乘除法的运算规律,提高小学数学教学质量。
苏教版国标本三年级上下两册教材主要包括"两位数除以一位数"、三位数乘一位数"、"三位数除以一位数"和"两位数乘两位数"这四部分竖式计算教学内容。在执教竖式内容的过程中,我感觉学生普遍存在困难。特别体现在学生整个对竖式的计算程序比较生疏。而且在有些竖式教学的过程中,有些内容如果用尝试的方法,教学不能达到一定的效果。
我有幸听了罗鸣亮老师《做一个讲道理的数学老师》的讲座,真是醍醐灌顶,原来数学教材还要这么看,数学课还要这么上。是呀,四则混合运算为什么要先算乘除法,后算加减法呢?异分母分数加减法为什么要先通分再加减?一年12个月中为什么不把所有的单数月都规定为大月,而是7前单来8后双?在我们用四舍五入法求近似数时,为什么是四舍,为什么是五入……这一切的为什么,我们可曾让孩子明白后面的道理?在数学课上,非常重视方法的演绎与讲解...
作者:崔庆 期刊:《考试周刊》 2014年第102期
一、问题的提出新课程理念倡导“对话”式教学,强调教学是师生之间的一种互动过程。因此教师在备课过程中抓住教材重点,预设一些精妙而又浓缩的问题,引领学生感悟、掌握知识,运用知识是小学数学课堂教学中常用的手段。但在实际教学中,我们发现有的问题的提出达不到好的效果,有的问题误导学生,有的问题让学生感到茫然,甚至有的问题挫伤了学生的学习积极性。笔者结合自己的教学经验谈谈看法。
数学作为激荡学生智慧的理科课程,对小学生的终生发展有着深远的影响。计算在小学数学的学习中占据着重要的位置,一方面计算始终贯穿于数学学习的始终,另一方面计算也被广泛地应用于生活中,因此小学生的小数计算能力一直是教师重点关注的层面。在当前的小学数学教学中,计算教学以加减乘除等运算为主要内容,学生的计算能力直接关系着自身的数学能力与理性思维,因此在实际的数学教学中,应不断提升小学生的数学计算准确率。
培养学生计算能力,是小学数学教学重点之一.在小学二年级数学教学中,正是培养学生乘除法计算能力的绝佳时期.小学数学教师在实际教学过程中,应针对学生这一时期心理特点和生理特点,优化乘除法教学策略,提高学生学习积极性和课堂集中力,提升学生学习效率,从而加强对学生乘除法计算能力培养.乘除法计算能力不仅是学生日后数学学习的基础,还是学生生活中必不可少技能之一,因此教师一定要加强重视.
这里有乘除法算式各一道,请你在空格内填入适当的数字,使之与已填好的数字组合成符合逻辑的算式来。
<正>差异性教学是指"在班集体教学中,立足于学生的个性差异,满足不同学生的学习需求,以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。"为了提高"学困生"的学习力,在教学实践中我尊重差异,并视差异为资源,利用差异性教学策略,使每个学生都能在各自的"最近发展区"得
【教学内容】苏教版小学数学三年级上册第1~2页例1、例2和"试一试",第2~3页"想想做做"。【教学目标】1.经历探索整十、整百数乘一位数口算方法的过程,理解并掌握相关的口算方法,能正确进行相关的口算。2.在具体情境中,初步感受估算对解决问题的意义,初步掌握用估算解决问题的思考过程和方法。
<正>数学语言是数学内容、数学思想和数学方法的载体。引导学生运用准确的数学语言表达思维过程和结果,既可以使数学知识得以内化,又能提高学生的语言表达能力,有力地促进思维的发展。作为一名数学教师,必须让学生学会说,学会想,以
[考点解读]1.同底数幂相乘的法则:同底数幂相乘,底数不变,指数相加:am·an=am+n(m、n均为正整数).2.幂的乘方法则:幂的乘方,底数不变,指数相乘:(am)=amn(m、n均为正整数).3.积的乘方法则:积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘:(ab)n=anbn(n为正整数).