以新课程改革发展学生核心素养为导向,让预设变成生成,让教师由高高在上的权威者变为学生自主学习的帮 促者,从而使公开课等于常规课,尽而实现公开课中所展示的教学方法、教学模式等能够具有可操作性,并得到广泛推广, 最终发挥公开课的示范引领作用。
我国的STS教育研究起步晚,影响小,而其在西方却是普遍利用的教学理念。本文从其概念出发,详述了STS教育实施的意义和障碍,进而从如何把STS教育理念渗透到常规课和开发第二课堂两大方面,概述了其实践的方法。
培养小学生对数学的兴趣是一个永恒的话题。在小学数学教学过程中,可以从以下三个方面提升学生的数学兴趣:一是开设数学文化专题课,在领悟数学神奇中激趣。二是坚持在常规的数学课中渗透数学文化,在文化感染中添趣。三是择机开展数学文化实践活动,感受'数学的好玩'而生趣。
作为高中课程的一个重要组成部分,信息技术对于学生掌握和运用基本的信息技能有着重要作用。当前网络环境中的资源为各科教学带来了便利,促进了课堂活力的生成与高效。因此,信息技术教师应深入探究高中信息技术课,引导学生有效利用网络的教学实践与研究,帮助学生更好地学习和掌握信息技术知识。
作者:王敬杰; 吴奇 期刊:《中学政治教学参考》 2017年第12期
2016年9月,笔者有幸全程参与了中学政治教学参考编辑部在广东佛山举办的"全国高中思想政治卓越课堂观摩及研讨会",观摩了何丽娜、孔令启、李勇斌等6位教师的课堂教学,深受鼓舞和启发。2017年4月,在学校"第三届教学开放周(同课异构)"期间,笔者又观摩了阜阳一中李娟老师和阜阳五中王婷婷老师的两节公开展示课,深受触动和激励。
如何上好常规课这是整个教学环节里最最重要的一个环节,特别是青年教师更应重视此项工作。既然是常规课,那就必须遵守常规 ,要有序可循,各个步骤上都要按要求进行,不能随便上课。
结合实际教学案例,从以导学案为依托的任务驱动学习、模型建构和展示学习以及利用SMART课件进行模拟模型建构学习等方面,谈谈常规课堂上如何引导学生“动”态学习,以促进学生有效学习。
常规课是学校教育的主战场。每一位教师在自己的教学中,绝大部分课型都是常规课。所以看教师的教学水平和教学态度主要是看常规课,学生成绩的取得也是靠常规课,上好常规课是每位教师的基本职业道德。
做为一名区级研训员,下基层听课是必不可少的工作之一。除了各类比赛活动等,常态课调研是最基础的工作。常态课是最基本的一种教学形式。在日常调研工作中,发现我区常态课中即有优点,也有许多不尽人意之处。于是我开展了一系列的工作,以促使我区常态课管理更科学、规范、有效。目前收到了一些可喜的成果。
曹永国在《湖南师范大学教育科学学报》2017年第1期《想象力与孩童精神世界的濡养》一文中指出,现实生活中,孩童想象力正遭受异化,其主要表现为想象力发展中的金属化与科技化、急功近利与认知化,以及过度发展与衰竭化等样态。
芬兰的教育工作者认为,通过对学生的早期诊断和介入,所有学生都能在常规课堂上取得成功。如果任何一名学生出现了掉队的迹象,一整套帮助体系就会很快做出反应。首先,所有教师都会接受一项关于诊断学生学习困难的培训,如果一名学生在学习中对某一模块不理解,
高中每个学生都将面临着可能一生中最为关键和重要的一场考试——高考。同时,众所周知,数学一道题的分值就是5分、10分、12分,是最容易抓分也是最容易失分的。因此,学好高中数学是尤为重要的。每天上的'常规课'就是学生在学习知识、巩固知识的最佳时间。在平时的教学中,需要梳理知识点、总结重点难点、搭建数学体系框架、因材施教,从而帮助学生提高教学质量。同时,教师需要进行适量引导和启发,以开发学生的思维能力和自主思考的能...
在参加观摩课时常常发现,有教师在上课时只是根据教材编排的内容、顺序按部就班地教学,乍一看整堂课条理清楚、层次分明、重难点突出,应该是不错的课了。然而这样的课形式单调、气氛沉闷,少有创意,很难给听课老师留下深刻印象。教师不能创造性使用教材,成了知识“搬运工”,把知识从书本搬到学生脑海。久而久之教学成了一种单调乏味、简单重复的“机械”操作,教师沦为“教书匠”。教师教得累,学生学得苦,耗时多,收效低,学生不感兴趣...
作者:应琛; 秦诗雨 期刊:《新民周刊》 2016年第34期
运动肯定是让李佳佳猝死的一个诱因,而现实案例中,猝死往往发生在剧烈运动中或运动后的一小时内。来健身房的目的就是强身健体,可20岁的李佳佳(化名)却在这里与这个世界遗憾作别。2016年7月4日,李佳佳在舒适堡上海美罗城分店上私教常规课的过程中,于组间休息时突然倒地,虽然现场人员和随后赶到的120急救人员,立即对她进行了心肺复苏,但送入医院后,还是抢救无效身亡。如果这一切没有发生,李佳佳应该正与小伙伴们逛街、吃饭,看电影...
本课例是一堂常规课,2016年3月17日上午第三节。安徽省安庆市学科带头人张炼老师听课指导。授课时长45分钟。一、教学分析(一)教学内容分析本课出自北京师范大学出版社出版的高中英语必修模块五Unit 14 Careers,
古人云"善教者,必善假与物焉"。我理解这个"物"就是指我们教学中常用的"教具、学具",即辅助教师教、学生学的有形物件。它具有直观、形象、有声有色、便于操作等特点,可以很好地激发好奇、好动、注意力不稳的小学生,吸引他们投入学习,对于提升课堂质量有着不可忽视的重要作用。
本文对新课改实施以来的公开课的有关研究进行综述,论述了公开课的类型、功能及其异化的表现和对策分析,最后对公开课的价值和发展趋势进行展望。