高等职业院校的学生管理中,更加侧重于对学生技能方面的培养,强调学以致用,比较注重学风建设。但是随着现代高职学生的特点发生变化,41号令中,将高校“立德树人”作为一个新的培养目标,也就意味着高等学校的学生应该注重德艺双馨。不容乐观的是,现代高职院校的学生寝室管理困难重重。寝室作为学生学习、休息和生活的主要场所,本应该成为对学生思想道德品质、行为规范能力培养、自身趣味提高的主要阵地。学生寝室卫生、寝室规范化建...
今年的全国两会上,全国人大财经委副主任委员高强表示:全国人大今年将强力推进预算公开,要求经过人大批准的政府预算全部公开,其中包括国务院各部门预算。
参与是通过主观的意志,基于对知识的联想与感悟,想要互相分享,并阐述自己还不成熟的思维,展开积极的探究,以课堂上集思广益的模式,使得参与的过程充满趣味,参与后获得知识感悟,然而小学数学的参与环节上,学生处于被动参与的认知状态,教师占据课堂过多的时间进行问题的阐述,并没有给予学生参与的时间和空间,参与的过程中学生感到数学的枯燥与乏味,只想快速的记忆知识的重点,而缺乏数学的理解与探究意识,教师应结合素质教育的目标,创...
为使学生的学习积极性、参与积极性得到充分提升,让其课堂主体地位得到保证和凸显,老师就必须尝试更加有效的教学手段和教学模式。参与式教学法就是一种非常有效的教学方式,它能够让学生充分感受到生物课程的学习乐趣,也能够让学生的学习自觉性、学习主动性得到诱发,有助于课堂质量的全面优化。
在小学阶段,数学是一门非常重要的学科,对于学生逻辑能力和思维能力的培养,都具有着非常重要的作用。 因此,针对小学数学的教学,各个学校的数学老师都非常重视。若是能够采用科学、有效的教学方法进行小学数学的教学, 则不仅能够提高学生的学习能力,还能够提高学生的思维能力。因此,在实际情况中,教师就必须重视教学方法的选用。 目前,“参与式”课堂教学开始得到了充分的应用。在本文中,就针对这方面进行了相应的分析...
作者:廖祖林 期刊: 2018年第08期
在开展小学数学教学中,教师要运用好参与式教学方法,转变学生对数学学习的错误看法,促使学生积极主动的参与到学习活动中去。如今,学校教师应该重视如何对小学数学课堂教学方式进行必要的改进,以此提高学生的学习兴趣。本文从增加小学生在数学课堂上的主动性入手,从多方面详细探讨研究此问题。
宋纪文是北京市门头沟区峪园社区居委会主任兼网格员。她带领社区干部、群众在网格内探索“自治+多元其治”模式,通过多方协商决策,解决社区热点、难点问题,收到良好效果。
作者:史蕾; 罗晨玲; 周克雄; 肖灿华 期刊:《南方医学教育》 2006年第03期
介绍《护理学基础》双语教学中采用参与式教学法的具体实施方法,探讨参与式双语教学的主要作用及实施中需要注意的问题,提出采用参与式双语教学法,能调动学生学习的兴趣和积极性,活跃课堂气氛,并能增强学生创新意识和团队协作精神,有助于达到最佳的教学效果。
作者:杨林军(编译); 陆王天宇(编译) 期刊:《世界科学》 2006年第10期
大众传媒的时代正在逝去,个性化的、参与式的媒体正在来临。这将深刻改变着整个传媒业以及我们生存的社会。
作为高等教育阶段重要的公共基础课程,思想政治教育理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,更是加强社会建设培养新时代人才的重要阵地。但发展至今,问题频出,学生对于该课程误解颇多,缺少认同感与获得感。从课程教育主体--学生角度出发,试图将"参与式"教学融入高校思想政治教育,提高学生的认同感与获得感,充分实现思想政治教育的理论、实践、情感、能力等培养教育目标。
在构建小学数学参与式课堂时,教师需要从不同角度、不同方向展开教学实践、创设教学情境、梳理教学目标、优化教学指导、接轨现实生活,为学生提供更多参与课堂的机会,让学生在学习实践中形成学科能力。打造参与式课堂,教师要发挥主导作用,让学生主动参与、主动探索,成为教师课堂教学的应然追求。
教学是高校管理的核心工作,系部作为基层教学管理单位,涉及到教学、科创、纪律、生活、实践、奖惩、就业、社团等方面。从基层教学管理角度剖析大学生参与教学管理的机制,充分发挥准军事化管理的民主监督机制,引导学生自我管理的能动意识,调动他们积极性、主动参加系部教学管理的某些方面工作,提高人才培养质量。
在竞争激烈的当今时代,应该从小做起,培养孩子成为全能型人才。数学是各个专业学习的基础,打好坚实的数学基础显得尤为重要。传统小学课堂教学模式注重成绩,机械地让孩子练习学科知识,每天做大量练习题。传统教学模式本着数学就是多做题的原则,使用“题海战术”提高孩子们的成绩。不重视激发孩子们的学习兴趣,忽视孩子们的情感,本文研究小学数学参与式课堂教学,希望转变传统教学模式。
课堂教学是教与学的统一.是师生互动、共同发展的过程。在新课程背景下,教师要从知识的权威转变为与学生地位平等的参与者,从知识的传递者转变为学生学习的组织者、促进者和指导者,必须重视与提高学生的参与意识和能力。只有让学生主动参与整个教学过程,才能自主发现问题,积极探究问题,并最大限度地调动学生的自主性、积极性和创造性解决问题,才能让学生在参与的过程中,知识与技能、情感态度与价值观等方面得到真正发展。
在小学数学课堂教学中,“参与式”课堂教学是一种十分常见的模式,为了更好地引导学生参与到课堂教学之中,本文主要就如何提升“参与式”课堂教学质量提出了几点实践性的对策.
传统数学课堂教学教师采取"满堂灌""填鸭式"教学,忽视了学生在学习过程中的主体作用。"参与式"教学以学生为中心,调整传统教学模式,在新课导入、课堂实践、课堂反馈、课堂小结各环节中体现了学生的主体性,发挥了重要作用。
参与式教学是一种将学生放在教育教学生活的主体位置,教师通过组织、设计"活动"的形式,全面调动学生积极参与、创造性学习与发展的教育理念、教育模式。本文指出了当前我国中小学外语教学中普遍存在的"应试倾向"、"片面发展"、"忽视语言的交际功能"、语言与文化两张皮等几个较为典型问题,提出了将"参与式教学"全面引入中小学外语课堂教学的必要性和现实性。
“教育,是培养人的一种社会活动”,它的基本功能是把人类所创造的文化科学知识或经验“内化”为个体的精神财富,使个体的身心得到充分发展。课堂教学则是实现这种“内化”的主要渠道。它既是学校实现教育目的的主要途径。又是学生参与教学的重要场所。现代教育理论认为,学生是认识和学习活动的主体,他们的活动主要源于内部动机,他们的学习是一种内在的学习。
新一轮课程改革倡导学生开展自主学习、探究学习、合作学习,倡导建立积极的价值观,倡导"参与式"教学理念。在生物课程中,贯穿研究性学习,也是在这样的背景下提出来的。在生物课堂教学中进行研究性学习,可给学生一些真正属于他们自己的学习时间和空间,让学生在实践中得到锻炼和提
随着目前新课改的不断深入,在实际的初中数学教学过程中,要注重不断的提升学生主体地位,注重把课堂交给学生,不断提升学生的积极性、主动性,有效的提升学生对于数学课堂的参与性,充分发挥学生的探究精神、实践能力。初中数学学科作为教学的基础学科,教师要注重不断的深化教学改革,构建参与式数学教学活动,从而不断的优化学生的数学学习方式,保证学生能够持续、健康、全面和谐发展。因此本文就对探析构建初中数学参与式教学进行有效...