6文中数值限制在0.1~1000范围内,如1.5×10^4 m^2,可表示为15km^2。 7百分数的参数范围,前一个%不能省略,应表示为20%~30%;其他单位的参数范围应写为诸如5~10d,10~15kg等;利用乘式表示体积或面积时,应当写为如2m×3m×4m,或2m×3m,不能在乘式后以平方或立方表示,如2×3×4m^3,或2×3m^2。
作者:本刊编辑部 期刊:《中国中西医结合肾病》 2019年第11期
1.数值范围号的使用应统一,一般使用浪纹连接号“~”。例如:5至10可写成5~10;但5万至10万应写成5万~10万。2.幂次相同的参数范围:前一个参数的幂次不能省略。例如3×10^9~5×10^9不能写成3~5×10^9,但可以写成(3~5)×10^9。
作者: 期刊:《中国中西医结合肾病》 2019年第10期
1.数值范围号的使用应统一,一般使用浪纹连接号"~"。例如:5至10可写成5~10;但5万至10万应写成5万~10万。2.幂次相同的参数范围:前一个参数的幂次不能省略。例如3×10~9~5×10~9不能写成3~5×10~9,但可以写成(3~5)×10~9。
在导数的应用中,多变量问题是高考中一个难点问题.顾名思义,多变量问题在试题中会设计两个或以上的变量,考题可设计为求参数范围、不等式证明、存在性探讨等问题,学生若能理解并掌握多变量问题的常见解法,对高考中提高分数应该有很大帮助.下面笔者从历届高考题中筛选了几个重要题型进行了分类总结,希望能对学生解题有所帮助.
函数历来是高考的热点问题,而这些问题中往往含有参数,从而增加了题目的难度和灵活性,解决此类问题的关键是分析出参数的变化是如何影响函数的。
新课标下越来越注重对学生的综合素质的考查,函数的零点是函数图像的一个重要的特征,同时也沟通了函数、方程、不等式及算法等内容,在分析解题思路、探求解题方法中起着重要作用,因此要重视对函数零点的学习.以下有几种巧解的方法供大家学习参考.
不等式恒成立问题是不等式中一类常见的题型,在高考、模拟试题中出现的频率非常高.此类问题侧重考查综合能力,对基本数学思想的运用提出了很高的要求.学生每每遇到这类问题,都会感到头疼,其实这类问题是有常规方法的.本文就结合实例谈谈这类问题的一般求解策略.
作者:王苛宇; 杜燕; 申哲娜; 周邻丹; 赵倩 期刊:《非常规油气》 2017年第05期
延长油田在开发过程中没有采收率经验公式,且石油行业标准的经验公式不适合延长低渗透油藏。基于此,采用SPSS软件多元线性回归方法拟合出4个采收率经验公式,为后续开展可采储量标定工作提供技术支撑。通过随机抽取区块对公式进行精度验证,平均相对误差为6.02%,证实了该公式综合拟合程度较高;在公式的选取中,发现不同的参数范围对应不同的经验公式模型;通过对新公式的分析,讨论了影响延长油田水驱采收率的主要地质和开发因素,孔隙度...
在每年的高考中,都会遇到一些多变量问题的考题,由于变量较多,很多考生感到无从下手,即使有点想法,但由于分不清主次,导致最后无法得到分数,未免可惜.多变量问题大多是求参数范围的问题.这些问题因与数学思想方法联系紧密而使学生感到困难.然而,相当一部分题目都可以进行分类讨论解决,使得做题的正确率大大提高.下面通过具体的例子说明如何使用变量分离或变换主元法解决多变量问题.
不等式中求参数范围的恒成立、能成立(有解)等问题,常与函数、数列、解几结合,知识综合性强,在高考中经常出现,是高考中的一个难点问题.但其方法及类型较多,学生不容易掌握,现给出一些典型例题与大家共享.
作者:刘文汇; 刘颖 期刊:《数学之友》 2011年第24期
近几年,有关不等式恒成立中求参数范围的问题频频出现在普通高考、对口高考和各地模拟试卷中.事实上,这类问题涉及知识面广、综合性强、解法灵活多变,是学习的难点.本文通过两个典型例题的剖析介绍几种常用的求解策略.
作者:宋金沙; 宋丽军 期刊:《量子光学学报》 2013年第01期
以包含增益色散、增益饱和、三阶色散、自陡峭、自频移等高阶效应的光纤放大器为研究对象,对其产生渐近抛物型自相似脉冲的条件及传输特性进行了详细的讨论。结果表明,合理选择系统参数,在渐近约束条件下,可以获得不同振幅和脉宽大小的自相似脉冲;此外,非线性增益(或吸收)与非线性谱宽限制在自相似脉冲存在的范围内近似成线性比例关系,且脉冲的有效脉宽,功率,峰值振幅及能量的大小及增长速度也将随参数的变化而变化。相关结果将...
近年来全国各地高考数学试题,考查不等式恒成立的有关试题非常普遍,这类问题既含参数又含变量,往往与函数、数列、方程、几何等有机结合起来,具有形式灵活、思维性强、不同知识交汇等特点.
作者:刘宇丹 期刊:《佳木斯职业学院学报》 2017年第07期
在函数压轴题中,经常出现求解参数范围的题,其综合性较大,求解思路和方法多样。本文从2016全国卷中的一道高考题出发,试图提供多种思路,简化解题过程。
求一元二次方程中参数范围的问题,经常出现在中考试题中,考生在解题过程中往往发生下列错误,本文分别举例剖析,希望引起广大考生们注意。一、忽略隐含条件,造成错误隐含条件对参数的取值范围往往有制约功能,在解题过程中,要特别注意挖掘.例1.已知关于X的方程(m-2)x2-2
一、前言目前大多数书写用笔都将笔夹作为一个专用部件,以方便携带和使用。用来表示笔夹夹着时可靠性与适用性的一个通用质量指标,称之为笔夹夹着力。可靠性是指笔夹的夹着能力应足以保证整笔在正常携带情况下不致脱落,以免造成损坏、遗失或墨水沾污衣服等情况。适用性是指笔夹应达到在使用时插拔方便轻捷、手感良好且不伤衣物。显然,一个性能良好的笔夹应同时满足上述两条要求。本文旨在对笔夹夹着力的动态测量方式作一番分析,以...
作者:江忠东 期刊:《中学数学教学参考》 2019年第07期
数列与不等式是由数列知识与不等式内容整合、交汇而成的。纵观近五年的高考数学试题,以数列为载体,通过数列的和或通项来考查不等式的证明或求解是主要题型,具体可以形成证明数列不等式、求数列不等式中的参数范围、求数列中的最值、比较数列中项的大小、研究数列的单调性等不同解题方向的热点问题。
作者:陈军杰 期刊:《中学数学教学参考》 2018年第07期
1问题起源形如“二次函数f(x)=x2+ax+b在区间[m,n]上有零点,求λam+μbn的取值范围”的问题,屡次出现在各省市的竞赛和高考模拟试题中。此问题可用代数法求解,即方程的实根表示系数求解或系数用自变量x表示转化为函数求值域问题;也可用几何法,即数形结合求解,请看下面的例题。