作者:Pcboy(文/图) 期刊:《新一代信息技术》 2008年第23期
为啥要讲这款软件:亲爱的读者朋友们,亲爱的读者朋友们,我们《网友世界》杂志明年改版的一个最大“亮点”就是换成了DVD光盘。在这4个多GB容量的“支持”下,编辑部一直以来想把所有文章相关操作配上“视频教程”的夙愿终于可以实现了!为文章配视频,不仅可以为大家提供更加清晰的操作指导,而且可以“立时”辨别方法真伪,一举两得!因此对于以后为我们投稿的作者朋友,也需要大家在发过来稿件的同时,把相关操作录制成视频步...
微课是引领教学改革的有效途径之一,能熟练地制作微课是现代教师必备的基本技能,而Camtasia Studio是一款专门录制和编辑屏幕的软件,是制作微课的一大利器,本文以Camtasia Studio 9为例分享用Camtasia Studio制作微课的基本流程与实用技巧。
信息技术的飞速发展,推动着教育教学的不断变革,在信息量膨胀的今天,注意力成为稀缺资源。初中物理在课时量不足的情况下,急于寻找一种可以突破时空界限的方式对课堂教学进行补充,微课程应运而生。本文以《平面镜》为例,在Camtasia Studio软件的支撑下进行微课程设计与教学实践,取得一定的实效,相信微课程在教学中的恰当运用一定能让学生和教师实现双边发展。
作者:王小侠; 王文成; 赵凤群; 郭文艳 期刊:《考试周刊》 2017年第35期
本文以线性代数的微课制作为例,对微课制作过程中从选题、教案设计到录制和编辑的经验进行总结与分享,为相关课程微课制作以及教学资源建设提供借鉴。
微课应用于教学能够培养学生学习Word的兴趣,提高课堂专注度,拓展课堂教学空间。本文详细介绍了利用Camtasia软件制作Word微课的过程,通过归纳知识点分解表和录制教师的详细操作过程,学生更加容易学习和掌握Word的相关知识点,强化学习效果。
作者:李承滨 期刊:《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2006年第02期
Camtasia是—款使用操作简单、功能非常强大的屏幕动画录制软件,是同类软件中的精品。其强大的录制、编辑、特效等功能是制作多媒体视频作品的有利工具,也是应用于远程网络多媒体教学的演示软件之一。
微课,作为互联网时代在线开放课程的重要组成部分,受到越来越多的关注,它"小而精"的理念更深入人心。顺应信息时展要求,如何帮助教师快速、有效地制作微课,成为了急需解决的问题。笔者就微课视频的拍摄与制作技巧提出几点建议,仅供参考。
近年来,随着信息技术的发展,“互联网+”教育的模式不断创新,以微课应用为基础的混合式教学模式逐渐兴起并得到发展。实施混合式教学的关键是微课,微课是线上学习时知识点、技能点的有效载体。如何快速便捷地制作微课,是摆在大多数教师面前的难题。以研究微课制作为出发点,运用Camtasia Studio软件,探索微课的编辑与生成方法。
作者:赵畅; 陈连松 期刊:《中学课程资源》 2016年第11期
在这个信息化时代,微课作为一种能更好实现个性化学习的教学形式,充分发挥了网络的积极作用。Camtasia Studio 8.6.0软件是教师制作微课的助手,它简单易操作,便于教师设计制作适合学生学习的微课,从而更好地引导学生学习。
作者:安峰; 陈强; 查艳芳; 陶文寅; 刘辉 期刊:《现代职业教育》 2018年第36期
近年来,微课、慕课等新的教学理念不断冲击着传统的教学模式。在此背景下,结合近年来的实践教学经验,提出了'录屏视频辅助教学'的想法。将授课过程当中的操作演示部分使用录屏软件录制下来,这样教师就可以将视频嵌入授课过程当中,相当于有了一位'虚拟教师'来共同授课,减轻了教师的备课负担,同时提供给学生更好的学习资源平台。
作者:蒋达央 期刊:《常州信息职业技术学院学报》 2018年第04期
微课以其短小精悍的视频将学习者带入情景中,传统视频单向传输的媒体特点,影响了学习效果。微课互动视频,以传统视频为基础,利用媒体软件实施再编辑和设计,不仅提升了视频自身的媒体价值,而且还提高了学习者的兴趣,有效改善了在线学习效果。针对目前普遍存在的微课教学效能偏低的情况,微课互动视频的研究提供了一种通过改造媒体元素的有效解决方法。
作者:李刚 期刊:《集宁师范学院学报》 2018年第03期
Camtasia Studio是一款操作简单而又功能强大的屏幕录制和编辑软件。文章以《计算机应用基础》为例,利用Camtasia studio中的测试功能来设计制作交互式微课程,以期为一线教师设计制作交互式微课提供参考。
数控加工是工程训练教学的重要组成部分,自动编程是数控加工制造的关键.因此,如何让学生在最短的时间内掌握关键教学知识点是工程训练教学的重点之一.微课这一教学方式可以有效地改善教学效果.结合自身教学经验和微课制作,介绍利用软件Camtasia Studio进行微课制作,希望对工程训练教学及教师有益.
明确了微课程的开发过程与模式,将Camtasia Studio与Udemy平台两种计算机技术分别应用在"网页制作"微课程开发的视频录制与课程结构设置上。实践结果显示,"网页制作"微课程的开发具有教学应用价值,有利于学生学习效率的提高。
作者:王世鹏 期刊:《中小学信息技术教育》 2018年第12期
近两年,微课如雨后春笋般走入中小学课堂,改变了传统的教学模式。而在蓝箱绿布环境下拍摄的视频通过Camtasia Studio9的抠像技术,对老师讲解画面及音视频素材进行及时剪辑、切换,使得制作出来的视频如同电视节目一样更加亲切生动。诸如课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类等微课类型,再结合多种多媒体资源,使得微课更具有趣味性并易于学生学习。
作者:宋丽萍 期刊:《吉林农业科技学院学报》 2019年第01期
随着网络教学的发展和多媒体教学的推广,基于视频的课程教学日益普及,在线开放课程建设工作也已经成为学院精品课程建设中的一项重要内容。视频公开课程建设对促进社会教育的多元化发展也具有重要意义。本文以视频公开课HTML5前端开发课程为例,从选题、课程内容组织、录制、后期制作等各个环节进行相关的阐述,详细论述了精品视频课程的建设过程及教学视频的设计与制作方法。
微课制作中,除了前期的教学设计准备工作,其后期的编辑对教师而言挑战性比较大。本文以Camtasia Studio6.0为基础,从视频录制、视频剪辑、片头制作、视频导出等方面介绍了微课制作过程中的技术要点。
作者:邱丹虹 期刊:《中国教育技术装备》 2018年第04期
指出微课和录屏软件的特点,介绍利用录屏软件Camtasia Studio对电子演示文稿式微课进行录制和基本编辑的步骤及注意事项,希望对需要的教师有所帮助。
作者:张天云; 崔玲玲; 赵慧勤 期刊:《中国教育技术装备》 2018年第06期
以二次函数的微课录制为例,对内容要点进行分析,将Geo Gebra形象的数形同步过程与Camtasia Studio的动态记录、资源集成功能融为一体,充分展示二者在微课制作过程中整合应用发挥的功能。
翻转课堂对传统教学模式带来了巨大冲击,也为传统教学注入了生机和活力.伴随翻转课堂而来的微课以其短小快捷、可以反复使用等特点突破传统课堂的时空界限,使学习方式向个性化学习转变,同时促进教师教学理念的更新和教学方法、教学模式的改变.笔者近几年一直致力于对“微课”的制作和应用,在微课的制作过程中经历了从使用Camtasia直接录频到学习使用Storyline.