作者:许敏; 尹俊杰 期刊:《太原城市职业技术学院学报》 2019年第12期
中国特色社会主义进入了新时代,国民教育、经济建设飞速发展。在知识经济社会,如何培养创新型人才是如今高等教育改革的重点,学生创新能力的培养方式迫切需要改革,而研究生导师制的成功实践为学生培养提供了新的思路。双一流建设高校作为国内高校的领头军,在本科生创新能力培养方面有着丰富的经验,很多高校已经把导师制作为人才培养的重要实践方案,但是大多仅把导师制作为本科生教育管理工作的补充,配套措施不够完善,导师工作形式...
作者:王子盾; 刘海雷; 李小荣; 顾凯 期刊:《实用心电学》 2018年第03期
本科生导师制最早起源于英国的牛津大学,后引入新中国教学体系中,并在一定程度上展现出不俗的成果。然而对于我国部分高校来说,本科生导师制的执行效果一般,形式大于意义。本文从本科生导师制的核心思想出发,探讨其在国内教育大环境下实施效果不佳的原因,同时分析其在临床医学高等教育中的独特优势,并结合本科生导师制的特殊性来评估其在心血管内科电生理专科培训中的应用前景。
作者:张万里; 蒋隆莹; 陈桃淘; 陈赓 期刊:《现代职业教育》 2019年第34期
本科生导师制起源于14世纪的英国,牛津大学和剑桥大学为培养研究生配备了导师,后来两所学校实施学分制后,又将班导师制度进一步推广到本科生培养中,渐渐成为具有现代大学理念的教学制度。本科生导师制在中国的推行也有十多年的历史了,相应的学校积累了一定的推行经验并取得了一定的成果,但同时也存在不少问题,以此为中心展开论述。
作者:于静; 马献涛; 彭贵玉; 朱倩茹; 骆定法 期刊:《山东化工》 2019年第22期
在国家高度重视高校教育人才培养质量,强调内涵式发展背景下,本科生导师制作为学分制选课制的有力补充,其有效实施显得尤为重要。本文联系实施现状,调研相关文献,提出了要明确导师制定位、提高文化认同感、推进“师生例会机制”、不断完善制度建设、创新师生双选制度和激励模式等促进本科生导师制有效实施的具体措施。
作者:郭丹; 吕杰; 王立地; 胡博; 王俊; 王慧; 李俐莹 期刊:《高等农业教育》 2019年第04期
本着全力建设新工科和全面振兴本科教育的发展理念,立足沈阳农业大学电气类专业,对沈阳农业大学电气类专业实践本科生导师制的优势、劣势、机会和威胁进行详尽分析。在SWOT分析的基础上,根据遵循“以本为本”教育理念、顺应新工科发展方向、符合电气类专业特点、适合农业院校学情的本科生导师制的实践依据,利用SWOT矩阵开展了电气类专业进一步实践本科生导师制的对策研究。
作者:金瑜; 赵红武 期刊:《科教导刊》 2019年第27期
新工科建设需要加强研究和实践,这是网络工程专业建设和发展的重要方向.本科生导师制是实施个性化教育、培养具有实践能力的创新型人才以及推进高等教育改革的有力措施.本文介绍了武汉科技大学网络工程专业在本科生导师制方面的一些探索,包括具体实施细节,如成果验收、考核机制等;然后再给出了网络工程专业导师制反响及成果;最后描述了本科生导师制存在的问题及解决办法.
作者:于士军; 刘豪睿; 朱恒伟 期刊:《电子世界》 2019年第24期
作为以创新性应用型人才为培养目标的地方高校,OBE及导师制都是有利于高校培养当前企业所需人才的有效方法和途径。将OBE理念融入到导师制的应用中,在Linux操作系统教学中,以学习成果为导向,根据学生的特点和专业制定研究方向、培养计划,因材施教,效果良好,有效促进了高素质人才的培养。
作者:潘桂芳 期刊:《重庆电子工程职业学院学报》 2019年第05期
随着越来越多的高校实行本科生导师制,作为一种培养人才的创新性手段,该制度在"双一流"建设、高校深化教学改革、提高培养人才质量中发挥的作用越来越重要。为提升本科生导师制的实施效果,在分析主体性哲学相关内容及其对导师制借鉴意义的基础上,以安顺学院导师制的实施情况为例进行案例分析,并结合主体性哲学理论提出完善本科生导师实施的对策。
作者:单娟; 王笑 期刊:《兰州教育学院学报》 2019年第12期
高等教育大众化背景下本科生导师制不仅仅是教育制度更是一种管理制度,在我国推行能够弥补学分制的缺陷,有利于学校实现管理为主向指导为主教育模式的转变,引导学生树立正确的思想道德观念。在当前我国教育背景下,应树立以教师为主体引导的本科生导师制模式,教师在指导过程中应遵循目标导向定位原则、过程化管理原则和差异化引导原则。
本科生导师制是高等院校人才培养模式的改革和创新,突破了传统的人才培养模式。在本科生的教学管理中引入导师制度,有利于激发学生的潜能,促进学生的个性化发展,有利于提高学生的综合素养,同时,在加强教师教书育人功能和融合教学与科研等方面都有重要作用。从分析本科生导师制对于创新人才培养的重要意义入手,分析高校在创新人才培养模式中的不足,在创新人才培养中本科生导师制需要转变观念、树立创新意识,加强导师队伍建设、培养...
作者:孔为; 陈代芬; 李明瀚 期刊:《考试周刊》 2016年第13期
随着高校扩招政策的实施,接受高等教育的人数呈逐年递增趋势。为了保证本科生的培养质量,促进学生的个性化教育,国内众多高校纷纷将本导制纳入本科生培养计划中,并取得了良好效果。本文结合江苏科技大学能动专业的特点,制定了一套江苏科技大学能动专业精英生本导制实施方法,为其他高校提供了参考。
本科生导师制创新了高校人才培养模式,但本科生导师制在实施过程中出现了诸如生师比过高、指导内容不规范、缺乏完善的考评机制等问题。高校应通过采取拓展导师指导模式、完善考评机制、加强导师培训、拓宽沟通交流平台、师生间订立契约等措施,增强本科生导师制的指导效果,为高校人才培养发挥积极作用。
作者:张洋; 李一; 蒋立峰 期刊:《考试周刊》 2013年第77期
在本科生中实行导师制是适应高等教育发展和学分制改革、培养具有创新意识和创新能力新型人才的必要途径.本文在理论上剖析了本科生导师制与培养高校创新型人才的关系之后,又结合上海交通大学物理系实行“一对一”本科生导师制的实践成果,对这一必然联系进行了阐释,最后对当前高校在本科生导师制实施背景下如何实现高校创新性人才培养提出了思路.
作者:李青合; 李振峰 期刊:《考试周刊》 2015年第105期
本科生导师制的实施效果受到学生的认识程度、师生交流频度和交流方式、学生的主动性、教师的工作态度、学校的监管力度等多因素的影响。因此,学校要加强实施导师制宣传并注重过程考核,并进一步明确教师工作职责;教师要提高工作的责任意识,有针对性地指导学生;学生要加强与导师多方面的主动沟通。三方协力,才能进一步提高本科生导师制的实施质量。
作者:彭颖; 赵伟东; 李加庆; 陈彦君 期刊:《公安海警学院学报》 2018年第03期
本科生导师制最根本的目的在于提高学校本科生教育质量。现役院校在开展本科生导师制活动中存在与地方大学相同的不足,也有着自身的特点。在明确现役院校本科生导师制目标、导师职责的基础之上,提出“三导师制”,并给出相应的评价、激励和保障机制,能够较好地解决目前现役院校本科生导师制中存在的部分问题。
作者:傅钰; 毕海玲 期刊:《军事交通学院学报》 2012年第07期
本科生导师制是一种重要的人才培养模式。对军队院校实施本科生导师制的基本理念、导师职责及管理运行机制进行分析探索,并对导师如何履行职责提出了建议。
作者:曹小华; 严平; 雷艳虹; 徐常龙; 吴敏 期刊:《教书育人》 2017年第10期
对健全人格和导师制的基本内涵进行了阐述,针对应用化学专业大学生人格培养存在的问题,结合育人实践,探索了基于本科生导师制培育大学生健全人格的必要性和主要措施,提出了导师选聘、培训、工作内容、原则、履职措施、多元化评价考核等具体策略。
本科生导师制源于14世纪英国的牛津大学,是由导师对学生的学习、品德和生活等方面进行个别指导的人才培养制度。那里的新生入学注册后,学校即刻指派一
作者:曲秀敏; 刘晓敏; 高晶 期刊:《教书育人》 2017年第11期
随着我国高校纷纷实施大类招生和本科生导师制培养模式,大类招生下的本科生导师制已经成为高等教学改革研究的热点。本文结合实践活动,对佳木斯大学计算机专业实施了四年多年的本大类招生下的本科生导师制进行深入分析,证明这种培养模式是培养学生独立思考和创新能力的有效措施。
作者:尹玉; 刘凤娥 期刊:《教书育人》 2009年第15期
本科生导师制是全员育人理念的有效探索,是构建和谐校园的有力推手,更是高校人才培养在落实科学发展观方面的有益尝试。随着本科生导师制的推进,本科生导师制也面临新的发展困境。分析推