改革才能突破,创新才能发展。本科院校的建设与学生教育管理的开展,关乎我国高等教育事业整体的进步,关系到每一个学生的全面健康成长。推动本科教育的改革与创新、激活院校的活力、优化学生管理,是实现教育长远目标、推动人才培养战略深入落实的必然之选。毛宗福、刘萍、向浩合编的《基于全球健康视野的本科教育改革与创新》一书基于全球健康的理念,对医学、公共卫生、护理等与健康相关的专业本科教育改革所展开的研究分析,立足学...
人才培养是大学的根本任务,本科教育则是大学人才培养的基本任务。目前,中国大学每年招收数百万名大学本科生,招生规模已居世界第一。但我国大学本科教育的水平还有待提高。这是一个全国关注的问题和难题,解决之路只能是深化改革。这其中有两个方面:一是要明确人才培养的目标,二是要探
近年来,作为构建素质教育、培养创新人才的一种本科教育改革的新模式——本科生导师制,在我国许多高等院校中实施。本科生导师制,就是组织符合一定条件的专业教师、行政职员在本科生中进行定点定人因材施教,以提高
建一所世界一流大学,培养“知中国,服务中国”的一流人才,是南开人的兴学强国梦针对建设一流本科教育的重点难点问题,南开大学从十个方面提出40条创新举措,即“南开40条”,打出了南开本科教育改革“组合拳”.
作者:范玉芳 期刊:《高等教育研究学报》 2019年第03期
20世纪下半叶是美军院校频频发起本科教育改革的重要历史时期,论文将之划分为三个时间段,分别以空军学院、海军学院、西点军校为代表,对这一时期的改革过程进行分析,并从改革的推动力量、阻碍因素、摇摆性等方面给出一些具有启发意义的结论。
作者:崔国萍; 李西文 期刊:《会计之友》 2007年第05X期
本文从会计专业毕业生的供需矛盾、学生的发展要求分析入手,提出了会计教学改革的现实要求和关键内容,旨在从会计本科教育的表层论证会计教学改革的主要方面,进而促进会计本科教育改革的进一步深化。
在人受教育的过程中,父母对其起着不可或缺的作用,清华大学附小小学生在父母的指导下完成科研小论文是可取的,也是值得肯定的。中美家长帮助学生成长实例,让我们看到了项目式教学能培养学生探索世界的能力。本科阶段深化项目式教学既有实施的可行性,又有人才培养需求的迫切性,应大力发展。
北京航空航天大学夏国萍等在《高校教育管理》2018年第4期撰文指出.基于本科教育的基础性和综合性.加强本科教育建设已经成了世界一流大学发展的共识。本科教育改革作为我国高等教育发展的关键环节.在推进当前世界一流大学建设中的作用愈加显著。
高等教育的根本任务是人才培养。全面提升高等教育质量。首先是人才培养的质量。面对日益激烈的教育国际竞争,需要我们立足本土、拓宽视野,借鉴世界一流大学的经验,积极探索人才培养模式的改革。要积极探索符合时代特征的本科教育模式.这个时代特征不仅仅是指当下,也指代了未来。我们生活在一个快速变化的时代.要让学生做好这样的准备:毕业后投身目前根本不存在的工作,使用现在还没发明出来的技术,以解决我们从未想到过的问题。
作者:康全礼; 别敦荣 期刊:《高等教育研究》 2005年第09期
本科教育是大学教育的主体与骨干,是国际与国内高等教育改革的焦点。近20多年来,世界政治形势剧烈变化、全球化浪潮影响日甚、科技革命日新月异、知识经济初见端倪,本科教育的传统理念和教学模式面临着新的挑战,我国大学正在积极进行着本科教育教学改革的研究与实践。但对本科教育的目标定位不清,对本科教育任务与功能认识模糊,本科教育教学改革严重趋同,阻碍了本科教育改革。
美国研究型大学本科教育改革中普遍存在三个突出问题,即教师重研究轻教学倾向不改、改革措施明显偏重优秀学生、转校生的补偿教育被忽视。这三个问题的存在有着深厚的社会根源。本文试在分析近30年美国社会环境变化的基础上,从研究型大学教师与领导职业价值观和教育发展观两方面进行透视。
作者:王和 期刊:《兰台世界》 2017年第A01期
华东师范大学孟宪承书院始创于2007年9月,以我国现代著名教育家、华东师范大学首任校长孟宪承的名字命名,以培养"适教、乐教、善教"的优秀教师和未来教育家为目标,致力于创新和完善师范生培养机制和体系、提升师范生培养质量。2013年3月,书院党政班子成立,标志着书院全面进入实体化建设阶段。
《斯坦福大学本科教育研究》报告是对斯坦福本科教育的一次全面审视,其内容包括教育目标、毕业要求、教育顺序、课外机会以及制度保障。我国研究型大学本科教育改革应借鉴斯坦福大学的经验,以课程为载体,加强人才培养目标与课程体系的关联;以教师发展中心为依托,提高教师的教学能力与水平;以学生的学习为中心,构建科教融合的育人模式;平衡专业教育和通识教育,避免本科教育过度专业化;树立以学生发展为中心的质量观,建立内部质量评...
作者:徐铭勋 期刊:《北京教育·普教版》 2006年第02期
近年来。随着法学本科教育改革的不断深入,其课程设置越来越丰富,授课内容越来越充实,对学生越来越实用,与社会现实越来越接近。虽然如此,但毕业生的能力素质却依然不能适应社会的需求。
作者:杨少锋 期刊:《职业时空》 2007年第08S期
会计教育目标的科学、合理定位,是会计教育改革、发展和有效组织实施的逻辑起点和基本前提。目前,我国部分院校对会计本科教育的目标定位存在一定局限性和误区,在一定程度上阻碍了我国会计本科教育改革和发展,造成教育资源浪费,会计人才供给与会计职业界需求严重脱节。本文试图就我国会计本科教育目标定位进行初步探讨。
一、高校英语专业的合理定位 《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》指出,我国目前的外语专业本科教育存在着思想观念不适应,人才培养模式不适应,课程设置和教学内容不适应,学生知识结构、能力和素质不适应,以及教学管理不适应等问题。
作者:余华; 李保刚; 范萍; 金婧; Helen; Edwards 期刊:《昆明医学院学报》 2011年第07期
目的对比分析部分中澳高校护理本科课程设置,探索护理本科课程的改革依据.方法采用同类横向比较、定性与定量比较相结合的方法,对课程设置进行比较分析.结果中澳护理本科教育课程设置在培养目标、课程内容结构和实践教学等方面存在差异.结论借鉴澳大利亚高校,我国护理本科教育课程设置应逐步走出依附临床医学专业的教育模式,突出护理专业特色;应更强调学生人文素质的全面培养;应采取理论课与实践课同步进行学习课程教学模式,促进教...
作者:余华 李保刚 范萍 金婧 Helen Edwards 期刊:《昆明医科大学学报》 2011年第07期
目的对比分析部分中澳高校护理本科课程设置,探索护理本科课程的改革依据.方法采用同类横向比较、定性与定量比较相结合的方法,对课程设置进行比较分析.结果中澳护理本科教育课程设置在培养目标、课程内容结构和实践教学等方面存在差异.结论借鉴澳大利亚高校,我国护理本科教育课程设置应逐步走出依附临床医学专业的教育模式,突出护理专业特色;应更强调学生人文素质的全面培养;应采取理论课与实践课同步进行学习课程教学模式,促进教...
我国的高等会计教育随着我国教育事业的发展而发展,随着我国会计环境的变化而在不断地进行调整。从会计教育层次来看,自建国以后即培养大专、本科生,到1980年开始培养硕士研究生,1981年开始培养博士研究生,发展至今已经形成了由高职高专、本科、硕士研究生与博士研究生四个层次构成的比较完善的高等会计教育体系;从会计教育的规模来看,已从结束恢复高考前全国仅有二、三十所高等学校设置会计专业、在校学生数千人,到目前约...
作者:牛存来 期刊:《呼伦贝尔学院学报》 2009年第01期
自1998年《重构本科教育:美国研究型大学的蓝图》发表后,美国研究型大学纷纷对本科教育进行了思考和改革,并掀起了美国槲教育改革的浪潮。美国研究型大学本科教育的变革、探索和创新,为我国研究型大学重新审视本科教育的地位和使命提供了借鉴。